幼儿园小班音乐教案：小鸡小鸡在哪里(推荐3篇)
幼儿园小班音乐教案：小鸡小鸡在哪里 篇一
小鸡小鸡在哪里是一首非常适合小班幼儿园的音乐，它既简单易学又富有趣味性，能够引发孩子们的兴趣和参与度。通过这首音乐的教学，可以培养幼儿的音乐感知能力、语言表达能力以及团队合作精神。下面是一个针对小班幼儿园的音乐教案，帮助教师更好地引导幼儿学习和享受音乐。
教学目标：
1. 能够听懂并正确演唱《小鸡小鸡在哪里》这首歌曲；
2. 能够模仿小鸡的动作，并与其他小伙伴一起合作表演；
3. 能够通过音乐和歌曲表达自己的情感和想象力。
教学准备：
1. 《小鸡小鸡在哪里》这首歌曲的录音或视频；
2. 一些小鸡面具或画有小鸡图案的纸板；
3. 一些小鸡形状的玩具或手偶；
4. 一些小鸡的图片或卡片。
教学步骤：
1. 创设情境：教师可以事先准备好一些小鸡形状的玩具或手偶，引起幼儿的兴趣。教师可以提问：“大家知道小鸡在哪里吗？”引导幼儿回答或思考。
2. 引入歌曲：教师播放《小鸡小鸡在哪里》的录音或视频，让幼儿们听一遍。然后，教师可以与幼儿们一起唱一遍，让他们初步熟悉歌曲的曲调和歌词。
3. 学唱歌曲：教师逐句教唱歌曲的歌词，并与幼儿们一起跟读。教师可以采用分组或轮唱的方式，让幼儿们更好地参与进来。
4. 动作表演：教师可以给幼儿们分发小鸡面具或画有小鸡图案的纸板，让他们模仿小鸡的动作。教师可以示范并引导幼儿们一起做动作，如扇动翅膀、拍打脚爪等。
5. 合作表演：教师可以将幼儿们分成小组，每组选出一位小鸡，其他幼儿们则扮演小鸡的朋友。然后，教师可以引导幼儿们一起合作表演歌曲，通过模仿小鸡的动作和合唱歌曲，展示他们的团队合作精神。
6. 自由发挥：教师可以给幼儿们一些小鸡的图片或卡片，让他们自由发挥，用音乐和歌曲表达自己的想法和情感。教师可以提供一些问题或提示，如“小鸡在哪里生活？它们喜欢吃什么？”等。
通过这样的教学过程，幼儿们能够通过音乐和歌曲更好地表达自己，培养自信心和团队合作精神。同时，他们也能够提高音乐感知能力和语言表达能力。幼儿园小班音乐教案：小鸡小鸡在哪里的教学，既注重幼儿的参与度和积极性，又能够满足他们对音乐的需求和兴趣。
幼儿园小班音乐教案：小鸡小鸡在哪里 篇二
小鸡小鸡在哪里是一首脍炙人口、富有童趣的歌曲，很适合小班幼儿园的音乐教学。通过学唱这首歌曲，不仅可以培养幼儿的音乐感知能力，还可以激发他们的语言表达能力和创造力。以下是一个小班幼儿园的音乐教案，帮助教师更好地引导幼儿学习和享受音乐。
教学目标：
1. 能够听懂并模仿《小鸡小鸡在哪里》这首歌曲；
2. 能够通过歌曲表达自己的情感和想象力；
3. 能够跟随音乐节奏做一些简单的舞蹈动作；
4. 能够通过合作表演展示自己的创造力和团队合作精神。
教学准备：
1. 《小鸡小鸡在哪里》这首歌曲的录音或视频；
2. 一些小鸡形状的玩具或卡片；
3. 一些小鸡的图片或绘本。
教学步骤：
1. 创设情境：教师可以事先准备好一些小鸡形状的玩具或卡片，引起幼儿的兴趣。教师可以提问：“大家知道小鸡在哪里吗？”引导幼儿回答或思考。
2. 引入歌曲：教师播放《小鸡小鸡在哪里》的录音或视频，让幼儿们听一遍。然后，教师可以与幼儿们一起唱一遍，让他们初步熟悉歌曲的曲调和歌词。
3. 学唱歌曲：教师逐句教唱歌曲的歌词，并与幼儿们一起跟读。教师可以采用分组或轮唱的方式，让幼儿们更好地参与进来。
4. 舞蹈动作：教师可以根据歌曲的节奏和情感，引导幼儿们跟随音乐节奏做一些简单的舞蹈动作，如扇动翅膀、扭动身体等。教师可以示范并引导幼儿们一起跳舞，让他们感受音乐的魅力。
5. 创意表演：教师可以给幼儿们一些小鸡的图片或绘本，让他们自由发挥，用音乐和歌曲表达自己的想法和情感。教师可以提供一些问题或提示，如“小鸡在哪里生活？它们喜欢吃什么？”等。然后，教师可以组织幼儿们进行小组创意表演，通过合作和分享展示他们的创造力和团队合作精神。
6. 总结回顾：教师可以与幼儿们一起回顾学习的内容，让他们自由发言，分享自己的感受和收获。教师可以提问一些问题，如“你们最喜欢歌曲中的哪个部分？为什么？”等。
通过这样的教学过程，幼儿们能够在欢乐中学唱歌曲，发展自己的音乐感知能力和语言表达能力。同时，他们也能够通过音乐和歌曲表达自己的想法和情感，培养自信心和创造力。幼儿园小班音乐教案：小鸡小鸡在哪里的教学，既注重幼儿的参与度和积极性，又能够满足他们对音乐的需求和兴趣。
幼儿园小班音乐教案：小鸡小鸡在哪里 篇三
幼儿园小班音乐教案：小鸡小鸡在哪里
整合活动：小鸡小鸡在哪里
江苏省常熟市赵市中心幼儿园 梅洁
一、活动背景
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班
幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴
趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起
幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿
以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录
(一)活动目标：
1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
3．在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。
(二)活动准备： ·
1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)
2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡
4．录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。
(三)活动过程：
师：“小鸡一一”
幼：“哎一—”
师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”
幼：“好的一”
教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。
(评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果
儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)
2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。
(1)学对歌词。
师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”
幼：“好的。”
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
(2)学唱歌曲。
师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
(评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角
色，更好地调动幼儿的情绪情感。)
3．在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。
师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的'胸饰，变成
其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”
(2)发挥想象，创编歌曲。
师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”
幼儿讨论后回答。
幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜
幼B：山羊会绵绵叫。
幼C：小牛会牟牟叫。
幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。
幼儿回答后，个别唱，集体答。
(评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在
个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。）
4。变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。
（1）听音乐做律动小鸡慢慢长大。
(2)师：“小鸡们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”
幼：“能～”
师：“鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点
出来，好吗?”
幼：“好的。”
(3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。
(4)将孵好
(评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥
了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。)
(四)延伸活动：
1．玩体育游戏“小鸡吃虫”。
2．绘画“可爱的小鸡”。
3。进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。
三。活动评价
教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气
氛中学到了本领；：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然
中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表
现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感
投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的
眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。幼儿园小班音乐教案：小鸡小鸡在哪里
