做做编编讲讲幼儿园大班语言教案【通用3篇】
做做编编讲讲幼儿园大班语言教案 篇一
幼儿园大班语言教案设计
1. 教学目标：
- 培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力；
- 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力；
- 培养幼儿的观察、思考和判断能力。
2. 教学内容：
- 主题：动物世界
- 词汇：动物的名称、特征及生活习性
- 句型：这是什么动物？它有什么特征？它住在哪里？
3. 教学准备：
- PPT
- 动物图片
- 卡片：动物的名称、特征及生活习性
- 互动游戏道具
4. 教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
- 利用PPT播放一些动物的图片，引导幼儿进行观察和描述，激发幼儿的兴趣。
步骤二：新知输入（15分钟）
- 准备好动物的卡片，让幼儿观察并猜测动物的名称，教师逐一介绍，并让幼儿模仿说出动物的名称。
- 利用PPT展示动物的特征及生活习性，帮助幼儿学习并理解这些内容。
步骤三：语言输出（20分钟）
- 分组进行互动游戏，每组选择一张动物卡片，通过描述动物的特征和生活习性，让其他组猜测是哪种动物。
- 鼓励幼儿用完整的句子进行表达，并给予肯定和鼓励。
步骤四：巩固训练（15分钟）
- 利用互动游戏道具进行角色扮演，模拟不同动物的行为和声音，让幼儿通过观察和听觉判断来猜测是哪种动物。
- 引导幼儿用正确的句型进行问答，例如“这是什么动物？它有什么特征？它住在哪里？”
步骤五：总结（5分钟）
- 回顾今天学习的内容，鼓励幼儿用自己的话总结动物的特征及生活习性。
5. 教学评价：
- 观察幼儿在游戏中的表现，包括语言表达能力、合作能力和观察能力等。
- 记录幼儿在问答环节中的回答情况。
通过这样的教学设计，可以帮助幼儿在兴趣和游戏中学习动物的相关知识，提高他们的语言表达能力和社交能力。同时，通过观察、思考和判断的训练，也可以培养幼儿的思维能力和观察力。在教学评价中，可以根据幼儿的表现来调整教学策略，进一步提高教学效果。
做做编编讲讲幼儿园大班语言教案 篇二
幼儿园大班语言教案设计
1. 教学目标：
- 培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力；
- 培养幼儿的观察和思维能力，提高幼儿的创造力；
- 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
2. 教学内容：
- 主题：水果世界
- 词汇：水果的名称及颜色
- 句型：这是什么水果？它是什么颜色的？
3. 教学准备：
- PPT
- 水果图片
- 卡片：水果的名称及颜色
- 水果拼图游戏
4. 教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
- 利用PPT播放一些水果的图片，引导幼儿进行观察和描述，激发幼儿的兴趣。
步骤二：新知输入（15分钟）
- 准备好水果的卡片，让幼儿观察并猜测水果的名称，教师逐一介绍，并让幼儿模仿说出水果的名称。
- 利用PPT展示水果的颜色，帮助幼儿学习并理解这些内容。
步骤三：语言输出（20分钟）
- 分组进行水果拼图游戏，每组选择一张水果卡片，通过描述水果的颜色和形状，让其他组猜测是哪种水果。
- 鼓励幼儿用完整的句子进行表达，并给予肯定和鼓励。
步骤四：巩固训练（15分钟）
- 利用水果拼图游戏进行角色扮演，模拟摆放水果的场景，让幼儿观察和思考如何摆放水果。
- 引导幼儿用正确的句型进行问答，例如“这是什么水果？它是什么颜色的？”
步骤五：总结（5分钟）
- 回顾今天学习的内容，鼓励幼儿用自己的话总结水果的名称及颜色。
5. 教学评价：
- 观察幼儿在游戏中的表现，包括语言表达能力、合作能力和观察能力等。
- 记录幼儿在问答环节中的回答情况。
通过这样的教学设计，可以帮助幼儿在兴趣和游戏中学习水果的相关知识，提高他们的语言表达能力和思维能力。同时，通过团队合作的活动，也可以培养幼儿的社交能力和合作意识。在教学评价中，可以根据幼儿的表现来调整教学策略，进一步提高教学效果。
做做编编讲讲幼儿园大班语言教案 篇三
做做编编讲讲幼儿园大班语言教案
活动说明：
编故事是培养幼儿创造能力的一种途径，然而好题材难找，幼儿编讲的积极性难以调动，是目前教师最感困惑的问题。我认为如果教师想让幼儿从被动变为主动，从部分幼儿参与到全体幼儿参与，就不能固守“主观赐予”的做法，不要牵引幼儿围绕一个中心转，这样教师累，幼儿也累。为此，我尝试让幼儿利用沙子、水、毛线、棉花、易拉罐等物品随意“做”出各种抽象、虚幻的画面。这种具有不确定性的画面给予幼儿充分想像的空间，增强了幼儿的编讲兴趣。而老师则成为热心听众，鼓励幼儿大胆尝试、积极交流。
这类活动有以下特点：
① 简易好玩。这些作品的制作过程简单、好玩，既是学习又是玩乐，这样的活动怎么会不吸引孩子呢？
② 富有想像。由于画面含义是不确定的，全凭编讲者自己去搜索、去解释，所以编讲者有很大的自由度，有任意发挥的余地。
③ 面向全体。这类活动能人人动手，人人编讲，避免了少数幼儿参与，多数幼儿旁听的现象。因为没有压力，又没有划一的要求，所以特别适合那些能力弱和胆怯畏缩的孩子，使他们也能轻松参与。
④ 形式多样。这类活动的组织方式灵活多样，可以是集体活动、小组活动，也可以是个别活动。这些活动能吸引孩子反复做、反复讲，所以也适合在区域活动中进行。
活动一 沙子讲述的故事
材 料：
沙子、玻璃板（边缘打磨过）、幻灯机。
做 法：
幼儿分散操作。将沙子任意、不规则地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。然后将玻璃板平稳地放到幻灯机上，屏幕（或平整的白墙）上就会出现沙画的影子。这是什么地方？好像有谁？发生了什么事？哈，看出来了，是有趣的事情，我来讲给你们听。
活动二 水讲述的故事
材 料：
颜色水（有浓淡之分）、宣纸、玻璃板、幻灯机。
做 法：
① 水印法。利用水能在有的物品（如宣纸
② 水影法。将颜色水滴在玻璃板上，端放到幻灯机上，用嘴吹散板上的水，然后打开幻灯机，屏幕上就会出现各种模糊而奇异的影子，幼儿可据此展开想像：“这里好像是小猫，那里好像是棵树！”想变一变吗？只要变换角度吹，水的造型就会发生变化，从而产生新的联想。
活动三 毛线讲述的故事
材 料：
毛线段、胶水、纸。
做 法：
幼儿分散操作。将胶水任意涂抹在纸上，再按需取毛线段让其自由下落。这些自由落体的毛线能在纸上“勾画”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看，画面便各不相同。“这像什么？有谁？在做什么有趣的事？”还可以提起纸的一端来看，因为有的毛线被粘住，有的没被粘住，画面又变样了。这样不是可以讲出许许多多故事吗？
活动四 “云朵”讲述的故事
材 料：
棉花、胶水、深蓝色纸。
做 法：
幼儿分散操作。将棉花任意撕扯成薄片状，粘到深蓝色纸上。想让云朵变一变吗？只要扯一扯棉花，云朵就变样了，新的故事又产生了。
这个活动很适合小组合作进行。在一张大大的`深蓝色纸上，你飞上一朵云，我飞上一朵云，大大小小，形态各异。“这像什么？这朵云在和那朵云说话哩！它们好像要去做什么？这里好像发生了什么事？”大家互相启发，你接着我说的编，我接着你编的讲，越讲越多，好不热闹。
活动五 易拉罐讲述的故事
材 料：
空易拉罐、各色颜料、白纸。
做 法：
幼儿分散操作。将较浓的颜色水滴在白纸上（可使用空眼药水瓶，容易控制），可滴多种不同的颜色，随意布局。再取易拉罐横放在纸上任意滚动碾压，颜色水不仅会扩散，还会相互交融，形成多样的形态、丰富的色彩，这非常有助于幼儿想像。“哇！这里面藏着有趣的故事！这好像是什么地方？这好像是什么动物？它们在做什么？”
指导要点：
1、参与。教师可用自己的参与行为来引起孩子们的兴趣，交代方法。例如：“我能让沙子讲出有趣的故事，奇怪吧？那就瞧我的！”
2、设疑。孩子的想像需要激发，教师可用“设问”的方式帮助孩子打开思路，引发孩子想像。例如：“咦，这像什么？这像什么地方？”
3、倾听。幼儿有了想法，最喜欢讲给老师听，老师的倾听就是对他的支持和鼓励。在倾听中，教师除了点头、微笑、赞许外，还可以适当指导。有可能的话，最好边听边记录孩子编讲的故事，然后再念给孩子听。
4、交流。本活动大多是分散进行的，教师应有意识地建议幼儿互相欣赏、倾听。例如，教师可以用自己的欣赏态度来感染幼儿，提议幼儿合作编讲故事，相互欣赏各自的作品，也可组织分组的或集体的故事交流会等。
建议：
1、应简单、有效地让幼儿知道操作的方法，使他们尽快进入情境。
2、在熟悉材料的使用方法后，可启发幼儿不受原制作法的局限，创造性地变化材料的用法，使幼儿始终保持浓厚的兴趣。各项活动内容也可根据需要交叉或同时进行，使活动丰富多彩，更有吸引力。
3、尊重幼儿的想像，不要以成人的所谓“合理性”来苛求孩子。幼儿的想像是精彩的，也是幼稚的，对此，要欣赏、宽容。只要幼儿能“自圆其说”，就要加以肯定。指导的重点在于：促使幼儿喜欢想像，鼓励多角度想像，想得新颖独特。
4、可采用幼儿喜欢的讲故事方式。如可使用扩音器讲故事，讲的人有精神，听的人也更能集中注意力。也可对着录音机讲故事，再放出来自己听或让大家听。
