谈英语学习策略和英语学习方法【优秀3篇】
谈英语学习策略和英语学习方法 篇一
英语作为一门国际语言，对于很多人来说是必须学习的一门语言。然而，许多人在学习英语时遇到了困难和挫折，不知道如何有效地提高自己的英语水平。本文将探讨一些有效的英语学习策略和方法，帮助读者更好地学习英语。
首先，建立良好的学习习惯是学习英语的基础。每天保持一定的学习时间，坚持不懈地学习英语，是提高英语水平的关键。可以制定一个学习计划，合理安排自己的学习时间，包括听、说、读、写四个方面。在学习过程中，要注意分清主次，先掌握基本的语法和词汇，然后逐渐扩展自己的词汇量和语法知识。同时，要保持对英语的兴趣和热情，不断提高自己的学习动力。
其次，要善于利用各种学习资源。现在互联网发达，有许多免费的学习资源可以供我们使用，如在线课程、学习网站、英语学习APP等。我们可以根据自己的需求选择适合自己的学习资源，进行自主学习。此外，多听英语广播、音乐和电影等也是提高听力和口语能力的有效方法。通过多听多说，我们可以熟悉英语的语感和语调，提高自己的听力和口语表达能力。
再次，要注重实践和口语交流。学习语言最重要的目的是为了与他人交流。因此，我们不能只停留在课堂上学习语法和词汇，还需要通过实践和口语交流来提高自己的英语能力。可以参加英语角、英语沙龙等活动，与其他学习者或者母语为英语的人进行交流。在交流过程中，要积极参与，大胆表达自己的观点，不要害怕犯错误。通过不断地实践和交流，我们可以提高自己的口语表达能力和语言流利度。
最后，要注重阅读和写作能力的培养。阅读是提高英语水平的重要途径之一，可以通过阅读英语文章、报纸、杂志等来扩大自己的词汇量和语言表达能力。同时，写作也是提高英语能力的有效方法，可以通过写作练习来巩固自己的语法知识和词汇运用能力。可以写日记、写博客、写文章等，锻炼自己的写作技巧和思维能力。
总之，学习英语需要长期坚持和努力。通过建立良好的学习习惯、善于利用学习资源、注重实践和口语交流、培养阅读和写作能力，我们可以更好地提高自己的英语水平。希望本文提供的英语学习策略和方法对读者有所帮助。
谈英语学习策略和英语学习方法 篇二
英语学习是许多人的共同目标，但是学习英语并不是一件容易的事情。本文将介绍一些有效的英语学习策略和方法，帮助读者更好地学习英语。
首先，要建立正确的学习态度。学习英语需要耐心和毅力，不能急于求成。要明白学习英语是一个长期的过程，不可能一蹴而就。要保持积极的学习态度，相信自己能够学好英语，并树立信心。同时，要善于发现自己的优势和不足，有针对性地进行学习和提高。
其次，要制定合理的学习计划。学习英语需要有规划和目标，不能盲目地学习。可以根据自己的实际情况和需求，制定一个学习计划，并按照计划进行学习。可以将学习时间分配到听、说、读、写四个方面，有针对性地进行学习。同时，要合理安排时间，保持学习的连续性和稳定性。
再次，要善于利用各种学习资源。现在有许多免费的学习资源可以供我们使用，如在线课程、学习网站、英语学习APP等。可以根据自己的需求选择适合自己的学习资源，进行自主学习。此外，多听英语广播、音乐和电影等也是提高听力和口语能力的有效方法。通过多听多说，我们可以熟悉英语的语感和语调，提高自己的听力和口语表达能力。
最后，要进行多样化的学习活动。学习英语不能只停留在课堂上，还要通过实践和口语交流来提高自己的英语能力。可以参加英语角、英语沙龙等活动，与其他学习者或者母语为英语的人进行交流。在交流过程中，要积极参与，大胆表达自己的观点，不要害怕犯错误。通过不断地实践和交流，我们可以提高自己的口语表达能力和语言流利度。
总之，学习英语需要坚持和努力。通过建立正确的学习态度、制定合理的学习计划、善于利用学习资源、进行多样化的学习活动，我们可以更好地学习英语。希望本文提供的英语学习策略和方法对读者有所帮助。
谈英语学习策略和英语学习方法 篇三
谈英语学习策略和英语学习方法
一个中学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。老师面对这些学习效率不同的学生终归要有某种解释，此类解释通常是：基础较差，学习不努力，上课不能专心听讲，等等。其实，这类解释是不能从根本上解决问题的，因为，它们过于笼统。一个基础差的学生听了这样的解释之后，仍然不知道如何使自己的“基础”好起来。事实表明，很多英语学习成绩欠佳的学生都曾经尝试过“努力学习”，结果，他们这样的尝试没能成功。由此可见，在“基础较差”、“学习不努力”、“上课不能专心听讲”一类解释的背后还有更加根本的原因。
所谓“更加根本的原因”是什么呢?这正是本文探讨的问题，即“学习策略”问题。
一、什么是学习策略?
通俗地讲，学习策略就是我们平时所说的“学习方法”。但是，不少中学生会说：我们几乎每学期都在听老师讲学习方法，可是，我们的学习状况并没有因此而发生根本的改变。我必须承认：情况确实如此。老师告诉学生：“你们要注意学习方法。”这样的告诫或教导可能太多了，然而，重要的不是老师的告诫或教导，而是学生自己的实际体验；重要的不是老师对“学习方法”的笼统介绍，而是学生所接受的具有实际内容和指标的训练。
这里谈的“学习策略”具有以下一些特征：
1. 学习策略是行动的过程
每一个学生在学习时都在执行某种策略。比如，你在阅读一篇英语短文，你像以往那样，在阅读刚刚开始的时候就注意到“语言点”，而且就开始记住它们。这就是你在执行阅读的学习策略。不管这种策略是不是有利于你对文段的整体理解，你实际上在通过行动来执行你的既定策略。当你认识到这种学习策略不利于你的阅读理解时，你不可能立即丢掉这种策略，你需要用新的行动来代替原来的行动。
2. 学习策略是体验的过程
有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在你进行学习活动时，你就必定产生某种体验。比如，你现在想改变自己的那种逐字逐句进行阅读的习惯，于是，你加快了阅读速度，忽略了语言细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随着这种行动的是发生在你内心的新体验。
3. 学习策略是适应的过程
新的行动带来新的体验。但是，你曾经很适应用较慢的速度阅读短文，你曾经习惯于探查一个个孤立的`语言点，在这种情况下，你可能对快速阅读有一种不适之感，于是，你还要经历一段适应的过程。
4. 学习策略是矫正的过程
过去，你不懂得培养有效的学习策略，不自觉地养成了一种不好的学习习惯，比如，在英语写作时，你已经习惯于把心中想好的汉语意思一句一句地翻译成英语。尽管你已经知道这样做的弊病，但是，你仍然需要用一段时间的训练来矫正这个习惯，否则，你就会依旧执行原来的策略。
5. 学习策略是巩固的过程
经过一段时间的行动、体验、适应和矫正，你会逐步获得较为有效的学习策略。但是，你应当坚持实施这些已经形成的学习策略，为的是使之得到巩固。
6. 学习策略是发展的过程
一个人学习外语，实际上都有一套学
