刚入园小班幼儿的情绪的表现和教育方法(实用3篇)
刚入园小班幼儿的情绪的表现和教育方法 篇一
刚入园的小班幼儿通常会表现出各种各样的情绪。他们可能感到不安、害怕、焦虑甚至愤怒。这是因为他们离开了熟悉的家庭环境，进入了陌生的幼儿园。在这个过程中，教育者需要了解并应对幼儿的情绪，帮助他们适应新的环境。
首先，刚入园的小班幼儿可能会表现出不安和害怕的情绪。他们对于离开父母、独自面对新环境感到不安全。这时，教育者可以采取以下方法帮助他们适应：
1. 营造温暖的环境：为了让幼儿感到安全和舒适，教室应该布置得温馨、亲切。可以张贴一些幼儿喜欢的图片、贴上他们的照片，给他们一种亲切感。
2. 渐进式适应：幼儿园可以采取渐进式适应的方式。最初几天，可以让家长陪同幼儿一起度过一段时间，逐渐减少家长的陪同时间，让幼儿适应新的环境。
3. 给予安全感：教育者需要给予幼儿安全感，告诉他们幼儿园是一个安全的地方，有老师和其他小朋友一起玩耍学习。可以用简单的语言和亲切的方式与幼儿进行交流，让他们感到被关注和关心。
另外，刚入园的小班幼儿也可能会表现出焦虑和愤怒的情绪。他们可能会对新环境感到压力和挫折，无法适应集体生活和规则的要求。在这种情况下，教育者可以采取以下方法来帮助他们：
1. 建立积极的情绪调节机制：教育者可以引导幼儿通过绘画、玩耍、体育活动等方式来发泄负面情绪，帮助他们调节情绪。
2. 提供个别关怀：教育者可以给予刚入园的幼儿更多的个别关怀，关注他们的需要和情感。可以与他们进行一对一的交流，了解他们的情绪和困惑，并给予积极的回应和支持。
3. 培养合作意识：幼儿园是一个集体生活的环境，教育者可以通过小组活动和合作游戏培养幼儿的合作意识和团队合作精神，让他们逐渐适应集体生活。
总之，刚入园的小班幼儿的情绪表现多种多样，教育者需要了解并应对他们的情绪。通过温暖的环境、渐进式适应、给予安全感和个别关怀等方法，可以帮助幼儿适应新的环境。同时，通过建立积极的情绪调节机制和培养合作意识，可以帮助幼儿更好地适应集体生活和规则的要求。
刚入园小班幼儿的情绪的表现和教育方法 篇三
刚入园小班幼儿的情绪的表现和教育方法
情绪是一门令人琢磨不透的学问,特别是刚入园的小班幼儿、他们常因为种种原因而表现出各种不同类型的情绪,由情绪支配着一切活动，也是一切活动的前提，只有在良好情绪下的活动才是更有效的活动，才可使幼儿得到尽可能的发展。今年我和小班孩子为伴，在相处的日子里，由于孩子来自不同的家庭和地方。发现小班孩子的情绪时好、时坏、时惊、时喜、时优、时悲。针对这种现象我一一解读，因为正确对待孩子的情绪是培养孩子良好性格的基础，也是二期课改的需要，因为<<刚要>>告诉我们孩子是活动的主体,我们要以孩子发展为本、从孩子的兴趣需要出发，满足孩子的各种需要，使孩子各方面的潜能得到尽可能的发展。但在探索和实践中往往不如人意，孩子是独立的个体，他们是千差万别的，时常因为情绪不好而不愿主动参与各种活动。我们必须在了解孩子的基础上进行有效的教育和顺利的开展活动，帮助孩子从情绪的困扰中解脱出来，变外因为内在的动力，给孩子们创设宽松、愉快的学习环境。真正呈现孩子的主体地位，从而得到全面和谐的发展。本着这种理念我时常细心观察、耐心教育、用心解读，保证幼儿的良好情绪。为了能更好的了解小班孩子的复杂情绪，我对有关内容进行了调查，结果如下：
一、幼儿的情绪表现
从带小班的经验和相关调查中发现，孩子的情绪是复杂多样的。有的表现为高兴、愉快，有的表现为恐惧、担忧，有的表现为依赖、害怕，也有的表现为生气等。
1、积极而愉快的表现
每天早上幼儿来原时总有大部分的孩子面带微笑，有礼貌的和老师与同伴打招呼，有时还会把开心的事说给别人听，积极的参与游戏活动，在伙伴面前大胆表现自己，这样的孩子情绪积极、乐观、向上，即使碰到一点小挫折，他们也会坦率而淡解。
2、恐惧和担忧的表现
这种表现来自于孩子的'交往能力，在和同伴的相处中不会和同伴建
3、依赖和害怕的表现
这种情绪表现是受之于孩子能力的影响。由于孩子缺乏自我服务能力和独立意识入园后觉得失去了依靠没有了安全感，面对在园的一日活动要求束手无策。因此在家长离园时表现出一种舍不得的依赖感，有的甚至每天早上在和家长告别时要说同一句话“你等一会儿来接我”或是简要要求家长关照好老师，对孩子给于一定的帮助等。
4、易生气的表现
这种表现很明显，只是孩子在不称心或不如意的情况下所表现出的不满情绪，他们常常因为不满而不愿理睬别人、不参加各种活动，对你瞪眼或掘着小嘴巴等，不良的情绪时间相对较长，不易感化。
二、相应的教育方法
1、鼓励型的教育
针对一些情绪积极的幼儿以鼓励为主，不断肯定他们的礼貌行为，积极主动的参与活动，乐意与同伴交往等各种表现，在看到他们进步的同时帮助幼儿树立信心，从幼儿的兴趣、需要、能力出发，激发幼儿的学习愿望，培养他们的良好习惯，提高各方面的技能等，使他们的身心得到健康而全面的发展。
2、爱护型的教育
这种方法是针对怕受欺负的幼儿来说的，我们应该为孩子创设有安全感的学习环境，如把有攻击性行为和自控能力较差的幼儿安排在离自己最近的地方，对这些影响别人情绪的孩子进行耐心教育，及时阻止，并对于他们的点滴进步给予及时的肯定和表扬，有目的的创设游戏情景，为幼儿提供锻炼的机会，逐步培养孩子勇敢的良好品质，从而改变和消除孩子的恐惧和担忧。
3、指导型的教育
由于小班孩子缺乏自我服务能力，一些在家依赖惯了的幼儿生怕自己不会做或得不到帮助，所以每天早上来园时都舍不得离开家长，有的还要哭鼻子，有的因大小便在身上而影响了情绪。针对这些幼儿我们不但要给予适当的帮助，更要指导和鼓励孩子学做力所能及的事，大胆的解放孩子的小手，在锻炼中获得知识和经验，保持良好的情绪。
4、尊重型的教育
这种方法适合于易生气和发脾气的幼儿，我们要了解孩子生气的原因，尊重孩子，以换位的方式为孩子着想，尽可能的满足孩子的合理需求，转变孩子的情绪，建立平等友好的学习关系。
小班孩子的情绪多元而不稳定，他们常常以自我为中心，以脸部和行为的外在表现为主，表现出多种正面和负面的情绪，反映出他们的自身需要和客观事物的关系，而我们则要认真分析，正确引导孩子。关注小班幼儿的情绪要说难也不难，说简单也不易，关键在于老师怎样去面对这些孩子，是否真正的了解、理解、善解我们的孩子。研究表明，情绪对孩子的行为有着较大的影响，当他们处在积极、乐观的情绪状态时，易注意事物美好的一面，其行为开放，愿意接纳外界的事物；而当他们处在消极情绪状态时，容易失望、悲观、放弃自己的愿望，有时甚至产生攻击性行为，因此我们要正确对待孩子的情绪，了解他们不同情绪的原因，帮助幼儿日把负性的情绪转化为正性的情绪，唤起孩子的学习愿望、唤醒孩子的幼小心灵、唤来孩子的美好未来。
最后我只想说，老师们，我们不但是塑造孩子灵魂的工程师，更是一把打开孩子心灵的金钥匙，让我们携起手来，共同托起明天的太阳。
