小学优秀辅导员事迹材料【经典4篇】

小学优秀辅导员事迹材料 篇一

李老师：用心呵护孩子的成长

李老师是我们学校的一位优秀辅导员。他在学校工作已经十年了，一直以来他都用心呵护每个孩子的成长，受到了学生和家长的一致赞誉。

首先，李老师非常关注学生的心理健康。他经常组织一些心理健康讲座，帮助学生了解自己的情绪和压力，并教授他们一些应对方法。他还经常在课间时间留下来和学生聊天，倾听他们的烦恼和困惑，并给予合理的建议和帮助。有一次，班级里的一个学生因为家庭变故情绪低落，李老师主动找到他，耐心地倾听他的心声，并积极联系了学校心理咨询师，帮助他走出困境。这个学生后来在班级中逐渐活跃起来，成绩也有了明显的提升。

其次，李老师注重学生的个性发展。他认为每个孩子都有自己的潜能和特长，应该被充分发掘和培养。因此，他经常组织一些兴趣小组活动，让学生们选择自己感兴趣的课程进行学习。他还鼓励学生们参加各种比赛和社团活动，提供必要的指导和支持。有一次，学校举办了一场艺术展览，李老师发现了一个学生对绘画有天赋，他立即和学生的家长商量，安排他参加了展览，并获得了很好的成绩。这次经历让学生对自己的能力充满了信心，也激发了他对绘画的热爱。

最后，李老师注重与家长的沟通。他认为家庭教育是孩子成长的重要环节，家长的支持和配合对孩子的发展至关重要。因此，李老师经常与家长进行面对面的交流，了解孩子在家的情况，并提供一些家庭教育的建议。他还定期组织家长会，让家长们互相交流经验和困惑，共同探讨解决办法。这种积极的互动，让学生在学校和家庭之间形成了良好的互动和支持的环境。

总之，李老师是一位用心呵护孩子成长的优秀辅导员。他关注学生的心理健康，注重学生的个性发展，并与家长建立了良好的互动关系。他的辛勤付出不仅对学生的成长有着积极的影响，也为学校营造了良好的教育氛围。

小学优秀辅导员事迹材料 篇二

王老师：用真诚与耐心打造和谐班级

王老师是我们班级的优秀辅导员，她用真诚与耐心打造了一个和谐温暖的班级氛围，受到了学生和家长的一致喜爱。

首先，王老师非常注重班级的情感交流。她经常组织一些班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，增进同学们之间的感情。在日常的学习中，她也会鼓励学生们互相帮助和支持，营造一个相互尊重、互相信任的氛围。有一次，班级里的两个学生产生了矛盾，王老师主动找到他们，耐心地听取了双方的意见，并引导他们进行沟通和解决问题。最终，他们不仅化解了矛盾，而且还成为了好朋友。

其次，王老师注重学生的个人成长。她认为每个孩子都有自己的优点和潜力，应该被充分发掘和培养。因此，她经常与学生进行个别谈话，了解他们的兴趣和梦想，并为他们提供必要的指导和支持。她还鼓励学生们参加各种比赛和活动，提供机会让他们展示自己的才华。有一次，班级里的一个学生在语文方面遇到了困难，王老师主动找到他，耐心地给予他辅导，并鼓励他参加了一场朗读比赛。最终，这个学生取得了很好的成绩，也对自己的语文学习充满了信心。

最后，王老师注重与家长的合作。她认为家校合作是孩子成长的重要环节，家长的支持和配合对孩子的发展至关重要。因此，她经常与家长进行面对面的交流，了解孩子在家的情况，并提供一些家庭教育的建议。她还定期组织家长会，让家长们互相交流经验和困惑，共同探讨解决办法。这种积极的互动，让学生在学校和家庭之间形成了良好的互动和支持的环境。

总之，王老师是一位用真诚与耐心打造和谐班级的优秀辅导员。她注重班级的情感交流，关注学生的个人成长，并与家长建立了良好的合作关系。她的辛勤付出不仅对学生的成长有着积极的影响，也为班级营造了一个和谐温暖的学习环境。

小学优秀辅导员事迹材料 篇三

　　王xx，女，2002年起一直担任学校少先队辅导员工作，是一个优秀的教育工作者。工作中，她勤勤恳恳，兢兢业业，注重加强自身的思想政治业务学习，不断提高自身的综合素质，把理论与联系实际相结合，潜心钻研教育教学工作。在同事的眼中，她踏实、上进;在学生的心目中，她可亲、可敬。从事少先队工作6年来，她把孩子的信任当作动力，把教育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培养了一批优秀的少先队员。她所带的少先队多次获得县优秀大队称号，她本人也多次荣获德育先进个人，优秀班主任，优秀大队辅导员等荣誉

　　根据学校存在的客观现状，她从事少先队工作的立足点和原则始终是坚持联系学校的实际扎扎实实、认真地做好少先队工作。本着重在参与、重在育人、重在进步的思想，尽心尽力，尽自己最大能力做好每一件事。她热爱少年儿童，热爱少先队工作，是广大少先队辅导员学习的楷模。

　　一、精耕细作，精细管理，夯实“精品工程”的根基

　　通过几年的少先队工作研究和实践

，她具有了一套丰富的感性认识和理性认识。少先队基础建设，就是打造“精品工程”的根基。在学校领导的支持和指导下，她逐步完善和健全了少先队组织队伍建设、制度建设和阵地建设，保证了少先队各项工作在质和量方面有了新的飞跃。在组织队伍建设方面，完善了“少先大队、年级大队、中队三级管理网络，选派优秀青年团员及教师充实到各年级大队和中队，向有经验

的辅导员学习并协助其工作，发挥了“全团带队”的优势，充实、活跃了各级组织队伍力量。在制度建设方面，依据《少先队工作规范化学校评估标准》，对以往的少先队制度进行了完善和修订，形成了以“常规工作”、“阵地管理”、“队伍建设”、“传统活动”、“主题活动”为内容的制度管理体系。在原来“红领巾文明监督岗”、“广播站”、“手拉手基金会”等阵地的基础上，补充了“红领巾版报”阵地，为辅导员和队员订阅了《少先队活动》等专业书刊。

　　二、以活动为载体，推动少先队发展，牵领学校德育工作。

　　以“健康成长”为基点，开展系列主题中队活动。开展丰富多彩的活动增强少先队的生命力和凝聚力。以“加强和改进少年儿童思想道德建设”为核心积极开展主题活动，让少先队员自我服务，自我管理，自我教育，去体验道德，体验教育。

　　1、开展形式多样、内容丰富的主题活动。历年来学校把少先队的“健康成长”系列主题活动的开展纳入了学校德育的重点工作之一。具体组织实施该活动，确定本学年主题活动的几个方面的选题，让活动内容符合学生年龄、心理、行为等特点，并确保每学期开展两个主题活动。如：三年级的“师恩难忘”，与“安全系着你我他”，四、五年级的“诵革命诗词，传民族精神”，和“文明礼仪我能行”，等┅┅丰富多彩的活动，开阔了队员的视野，活跃了课余活动，调动了队员的主动性、积极性和创造性。

　　三、规范管理，促进文明行为习惯的养成教育。

　　学校通过优胜班级、进步生、示范生的评比激励学生形成良好行为习惯，通过设立礼仪岗、升旗岗、值日检查岗等岗位督促和规范学生的行为。通过广播、板报、橱窗、国旗下讲话等多种途径对学生进行各方面的宣传与教育。

　　1、“养成教育”措施之一：队员的自主管理

　　文明监督岗的自主管理。学校由大队委员及一些希望参与学校管理的高年级同学组成了监督员队伍，辅导员对文明监督岗进行每周岗前培训以及岗后小结，轮流站岗维持学校纪律，督促学生对规范的执行，协助教师把学校的纪律、卫生、礼仪工作搞得井井有条。

　　2、养成教育”措施之二：检查、评比的激励机制

　　开展“流动红旗”、“先进班集体” “环保小卫士”、“礼仪之星”“十佳小队干”等优秀评比活动，以集体荣誉感激励全体队员养成良好的行为习惯。

　　四、以活动带动少先队员思想素质的提高。

　　学校长期开展各项活动，带动学生的思想素质。结合各项活动使学生从思想，行为等都有较大的提高和认识。如开展“我为奥运添光彩”的活动。和“观看爱国主义影片”等活动。使学生从思想上认识到爱国主义的重要意义。还有开展的“学习雷锋好榜样”、“安全靠大家”、“一元钱能做什么”等一系列活动。对学生进行思想素质教育。

　　总之，少先队辅导员工作担负着塑造少年儿童灵魂的重任，寄托着家庭和社会的重望，承载着美好而光明的梦想。身为一名辅导员，她献身少先队辅导员工作无怨无悔。在今后的工作中她决心继续发扬勤学进取开拓创新的精神，力求以更科学有效的方法，去创造性地开展工作。为培育祖国的花朵，干好少先队辅导员工作再创佳绩

小学优秀辅导员事迹材料 篇四

　　2005年从事教育工作以来，以孜孜不倦，诲人不厌的教风度过每一天。2007年接任少先队辅导员至今，用爱心和恒心培育了一批批优秀少先队员。

　　一、尽心尽力，忠于职守

　　我自参加工作以来，兢兢业业，从不计较个人得失。不管是从事何种工作，都能本着负责的态度，认真做好每一项工作。作为一名辅导员，在工作中倾注了我所有的热情与爱心。我爱学生，爱自己的工作，爱自己的事业。在工作中我能本着平等与尊重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的每一份情感。以平等的身份和他们对话，参加他们的活动。在这种平等的交流中，学生们能充分体会到老师对他们的尊重，而我也受到了同学们的信任和爱戴，和学生们成为知心朋友。在实际工作中，我深知言传身教的作用，平时要求学生做到的，自己要先做到。在开会时，要求同学不能迟到，我每次总是会按时到会。要求学生对待工作认真负责，我就是这样认真去对待每一项工作，而且不厌其烦，手把手地教。有时面对一个问题，一天要回答同学几十遍，但我总是能耐心地给予解答，尽管在很累的时候，在心情不好的时候，我也能尽量保持一种好的心境，从不把个人情绪带到工作中去。这种敬业精神、对待工作的态度时刻感染着身边的同学，教育着学生们对待每一件工作都要有责任心，要有始有终，爱岗敬业。

　　二、勇于创新，深化“主题活动”

　　作为一名少先队辅导员，我深深地体会到，少年是祖国的未来、祖国的希望。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，让每个学生都有锻炼的机会。我采用了全班学生轮流值日后，学生们都特别积极。为了使学生更好的管理班级，我还经常鼓励学生说：不怕做不好，就怕不去做。我利用班会和队日活动课，先对全体学生进行指导，或组织经验交流会，或针对工作中的差错大家一起想办法、出点子。值日时，要求值日生各尽其责，负责管理当天的学习、两操、卫生、纪

律、以及佩戴红领巾情况等。在值日中值日生要去管理别人，那就得先以身作则，才有说服力。在一次次的失败与成功交替进行的过程中，学生成长起来了。实践证明：那些看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过这种方式，激励了学生更加热爱自己的班集体，促进学生“主体意识”的确定。我还创造性地开展了丰富多彩的假日小队活动。⒈组织学生打扫“门前一条街”。⒉以假日小队为单位，发挥小队的优势，开展了许多活动，如，举办“爱我家乡，知我家乡”征文比赛，以“家乡变化大考察”为主题的综合实践活动。