幼儿园小班谜语教案【推荐6篇】

幼儿园小班谜语教案 篇一

标题：幼儿园小班谜语教案——培养幼儿思维逻辑能力

引言：谜语是一种具有趣味性和挑战性的语言游戏，通过解答谜语可以培养幼儿的思维逻辑能力和观察力。本教案旨在通过设计一系列有趣的谜语，引导幼儿积极参与、思考和解答，从而提升他们的认知能力和逻辑思维能力。

一、教学目标

1. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对细节的敏感度；

2. 培养幼儿的逻辑思维能力和推理能力；

3. 增加幼儿的词汇量，提高他们的语言表达能力；

4. 培养幼儿的团队合作意识，通过小组合作解答谜语，培养他们的合作能力。

二、教学准备

1. 准备一些具有趣味性和适合幼儿理解的谜语题目；

2. 准备一些幼儿易于理解和回答的提示语；

3. 准备一些奖励小礼物，激励幼儿积极参与。

三、教学过程

1. 导入环节：通过展示一些谜语的图片或提示语，引发幼儿的兴趣和思考欲望。

2. 激发思考：教师可以先给出一些简单的谜语，让幼儿猜测答案，并鼓励他们解释自己的答案。例如：“一只牛吃了一颗草，它为什么还是饿？”（答案：牛吃草不会饿）教师可以引导幼儿思考为什么会有这个答案，并鼓励他们用自己的语言表达出来。

3. 小组合作：将幼儿分成小组，每个小组给出一个谜语题目，其他小组成员合作解答。教师可以提供一些提示语，引导幼儿进行思考和推理。例如：“我是一个动物，有四条腿，喜欢吃草，它是什么动物？”（提示：它的叫声是“哞哞哞”）通过小组合作解答谜语，培养幼儿的合作能力和团队意识。

4. 总结反思：教师可以引导幼儿回顾今天学习的谜语，让他们分享自己的解答和思考过程。同时，教师也可以给出一些谜语的答案，并解释其中的逻辑关系和推理过程。

五、延伸活动：教师可以鼓励幼儿自己编写一些谜语，并与同伴分享。通过编写谜语，幼儿可以锻炼自己的创造力和语言表达能力。

六、教学评估：教师可以观察幼儿在参与解答谜语过程中的表现，评估他们的思维逻辑能力和语言表达能力。同时，教师也可以通过观察幼儿编写谜语的过程，评估他们的创造力和想象力。

幼儿园小班谜语教案 篇二

标题：幼儿园小班谜语教案——培养幼儿创造力和语言表达能力

引言：谜语是一种独特的语言游戏，它既有趣味性又具有挑战性，对于幼儿的创造力和语言表达能力的培养具有重要意义。本教案通过设计一系列有趣的谜语，引导幼儿积极思考、创造和表达，从而提升他们的创造力和语言表达能力。

一、教学目标

1. 培养幼儿的创造力，鼓励他们独立思考和提出问题；

2. 增加幼儿的词汇量，提高他们的语言表达能力；

3. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对细节的敏感度；

4. 培养幼儿的团队合作意识，通过小组合作解答谜语，培养他们的合作能力。

二、教学准备

1. 准备一些具有趣味性和适合幼儿理解的谜语题目；

2. 准备一些幼儿易于理解和回答的提示语；

3. 准备一些奖励小礼物，激励幼儿积极参与。

三、教学过程

1. 导入环节：通过展示一些谜语的图片或提示语，引发幼儿的兴趣和思考欲望。

2. 激发创造力：教师可以先给出一些开放性的谜语，让幼儿自由发挥想象力猜测答案，并鼓励他们提出自己的问题。例如：“我是一种动物，有四条腿，可以游泳，有黑白相间的皮毛，你猜我是什么？”（提示：我喜欢吃竹子）教师可以引导幼儿思考和提问，激发他们的创造力和好奇心。

3. 小组合作：将幼儿分成小组，每个小组给出一个谜语题目，其他小组成员合作解答。教师可以提供一些提示语，引导幼儿进行思考和推理。例如：“我是一个生活在水里的动物，有很多鳞片，会游泳，它是什么动物？”（提示：它的叫声是“咕咕咕”）通过小组合作解答谜语，培养幼儿的合作能力和团队意识。

4. 总结反思：教师可以引导幼儿回顾今天学习的谜语，让他们分享自己的解答和思考过程。同时，教师也可以给出一些谜语的答案，并解释其中的逻辑关系和推理过程。

五、延伸活动：教师可以鼓励幼儿自己编写一些谜语，并与同伴分享。通过编写谜语，幼儿可以锻炼自己的创造力和语言表达能力。

六、教学评估：教师可以观察幼儿在参与解答谜语过程中的表现，评估他们的创造力和语言表达能力。同时，教师也可以通过观察幼儿编写谜语的过程，评估他们的创造力和想象力。

幼儿园小班谜语教案 篇三

　　水果谜语

　　活动目标：

　　1．能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。

　　2．巩固对某些水果特征的感知。

　　活动准备：

　　1．菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。

　　2．录音机，热烈欢快的乐曲。

　　活动过程：

　　一．产生兴趣。

　　1．今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？

　　2．逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。

　　3．水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

　　二．学习猜谜。

　　1．教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。

　　2．逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起“是什么意思？（这种水果不是单个的，是几个连在一起的）”少时喜欢穿绿衣“是什么意思？（这种水果没有成熟的时候是绿色的）

　　“老来都穿黄衣裳“是什么意思？（这种水果成熟时就成黄颜色的了）

　　3．小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的特征合起来，我们就知道是什么水果了。

　　4．请幼儿一起分析谜面。

　　5．请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。

　　6．教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励学说谜语。

　　三．跳水果邀请舞。

　　1．幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。

　　2．在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

幼儿园小班谜语教案 篇四

　　目标：

　　愿意参加猜谜活动。

　　通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　准备：

　　课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

　　过程：

　　一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

　　二、观看课件，引发幼儿兴趣。

　　提问：你们知道邮递员是干什么的？

　　故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去？今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧！

　　三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。

　　1. 教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。

　　2. 师幼共同送信，播放课件。

　　3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

　　四、尝试猜水果谜语。

　　师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢？请小朋友帮小乌龟猜一猜。

　　五、幼儿操作材料。

　　猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。

　　六、听音乐，活动结束，走出教室。

　　小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽！

　　课后反思：

　　我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。

　　不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的`。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。

幼儿园小班谜语教案 篇五

　　活动目标

　　教幼儿猜谜语的方法。

　　会说谜语。

　　活动准备

　　板书、字卡。

　　活动过程

　　1、出示板书，请幼儿找一找认识的字。

　　2、试着读一读谜语。

　　3、教师范读谜语，请幼儿随读，理解大意。

　　4、逐句分析特征，学会联想与想象。

　　（1）“一种花儿真奇怪，到了冬天它才开。”[有哪些花在冬天里开放。]

　　（2）“无根无叶无人栽”，[自然景物或是野生的。]

　　（3）只从天上飘下来。[天上飘落的带“花”字的自然景物是“雪花”]。

　　5、分组比赛说谜语，游戏“抢椅子”。

　　6、手指点读谜语。

　　活动延伸

　　给家人出谜语，请他们猜一猜。

幼儿园小班谜语教案 篇六

　　教学要求：

　　1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。

　　2、喜欢动物，能了解常见动物的特点。

　　课前准备：

　　1、有关动物的谜语。

　　2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道1---2个有关动物的谜语。

　　教学过程：

　　1、以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。

　　（1）学猜公鸡的谜语：

　　教师说谜面：

　　头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。

（2）幼儿猜谜，并说出理由。

　　（3）出示公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。

　　2、猜猜、说说。

　　（1）教师出谜，幼儿学猜、学说。

　　（2）幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。