英语入门教学反思【精彩3篇】

惜阳分享2019-05-09 08:34:30 次阅读

英语入门教学反思篇一

在过去的几个月里，我一直在教授英语入门课程。通过这段时间的教学实践和反思，我意识到了一些需要改进的地方。

首先，我发现在课堂上使用多媒体教学工具对学生的学习效果有很大的帮助。通过使用图片、音频和视频等多种形式的教学材料，我能够更好地吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。这种互动式的教学方式不仅能够激发学生的学习热情，还能够帮助他们更好地理解和记忆所学知识。

其次，我发现在教学过程中鼓励学生多参与口语练习对他们的英语口语能力提升非常有帮助。在课堂上，我经常组织学生进行对话练习和角色扮演活动，让他们有机会实践所学的语言知识。通过这种方式，学生能够更加自信地运用英语进行交流，并且在实践中不断纠正和改进自己的发音和语法错误。

此外，我还注意到在教学过程中给予学生足够的反馈和指导是非常重要的。通过及时地纠正学生的错误，并给予他们积极的鼓励和建议，可以帮助他们更好地理解和掌握所学的知识。我经常在课堂上进行小测验和口语表达练习，以评估学生的学习进展，并根据评估结果调整和优化我的教学方法。

尽管我在教学过程中做了一些努力和改进，但我仍然面临一些挑战。首先，由于学生的英语水平参差不齐，我需要找到一种平衡的方式来满足每个学生的学习需求。其次，由于时间有限，我需要更好地组织教学内容，确保每个学生都能够充分理解和掌握所学的知识。

总的来说，在教授英语入门课程的过程中，我学到了很多。通过不断地反思和改进，我相信我的教学效果会越来越好。我将继续努力提高自己的教学能力，并为学生提供更好的学习体验。

英语入门教学反思篇二

在过去的几个月里，我一直在教授英语入门课程。通过这段时间的教学实践和反思，我发现了一些有效的教学方法和策略。

首先，我发现在课堂上运用游戏和趣味活动能够有效地激发学生的学习兴趣。在教授词汇和语法知识时，我会设计一些有趣的游戏和小组活动，让学生在轻松的氛围中学习。例如，我经常使用单词卡片游戏来帮助学生记忆词汇，还会组织学生进行小组对抗赛来练习语法知识。通过这种方式，学生能够在游戏中快速地学习和巩固所学的知识，同时也增强了他们的合作和竞争意识。

其次，我发现在教学过程中给予学生足够的练习机会对他们的学习效果有很大的帮助。我会设计一些练习题和口语练习，让学生在课后进行巩固和复习。同时，我还会鼓励学生多进行听力和阅读练习，提高他们的英语听说能力。通过不断地练习和实践，学生能够更好地掌握所学的知识，并且在实践中提高他们的语言技能。

此外，我还注意到在教学过程中给予学生充分的鼓励和赞扬是非常重要的。我会经常表扬学生在学习上的努力和进步，并鼓励他们继续努力。这种积极的反馈不仅能够激励学生更加投入学习，还能够提高他们的自信心和学习动力。

通过这段时间的教学实践和反思，我意识到了一些需要改进的地方。例如，在教学过程中我需要更好地管理课堂，确保学生的学习秩序和纪律。此外，我也需要更加关注学生的个体差异，根据不同学生的学习需求来调整和优化我的教学方法。

英语入门教学反思篇三

英语入门教学反思范文

　　作为一个进入教育行业的新老师，经过一年的锻炼，就被学校领导安排教七年级实验班的英语，我觉得挺有压力。但是在学科其他老师们的帮助下，经过不断的自我学习、向他人请教，还是渐渐摸索出了一点点英语教学方面的小窍门。经验说不上，只能说学生们的反馈还不错，请各位老师多多指教。

　　这学期开学才6周，时间较短，也没有多么深奥的理论知识。因为我校是一所农村学校，学生的英语基础普遍不好，所以我想对这些孩子来说最重要的激发出他们学习英语的兴趣，以及找到学习英语的感觉，也就是能尽快入门，其中单词的记忆非常重要。

　　很多老师都有这样的经验，讲课前肯定会让学生

稍微预习一下单词，因为如果讲知识点或评讲试题时，还要单独将单词提出来讲解，会另外花费很大的功夫，劳心劳力。最好的就是学生们提前将单词熟记，上课的时候充分跟老师互动。

　　十一二岁正是记忆力最好、精力也最旺盛的时候，因此我就充分利用这两点，在英语的预备单元里着重让孩子们读、说、唱，让他们觉得英语课上的很开心。在预备单元里，我着重是教孩子简单的英语交际口语，让他们利用自己记忆力强的优势，说完美地道的英语、做完整畅通的交流，并加以不时的表扬鼓励，树立他们的信心，让这几句话成为英语学习的敲门砖。

　　对大多数学生来说，英语学习的记单词是一件很痛苦的事情。但是初一预备单元的单词都很简单，这些孩子们的记忆力又好，再稍微指点他们记单词时按照读音切开来记，在口语交际是运用，预备单元的单词对他们来说是轻而易举的事情，我班上的学生基本都在规定时间内把单词背完了。前面的单词，我可以教他们读，教他们用一些简单的拼单词方法来记。但是后面的复杂单词，就需要他们提前去预习，提前自己去了解单词的读音了。这就需要学会看音标。

　　音标对单词来说，就像汉语拼音对汉字。对英语学习音标的.教学，其实我跟同年级的另一位英语老师还有分歧。她觉得音标对刚入门的孩子来说太困难，本来还要记单词，再记音标的话会让学生思维混乱。可我觉得打铁就要趁热，趁着学生们刚学英语时候的激情，让他们顺道就掌握查音标读单词的方法。我将他们背过的单词按照音标表罗列出来，与他们一起通过音标来读单词，让他们明白音标的读音并留下印象。通过对单词反复的读、反复的看，学生们对大多数音标都有了很深的印象，并能自己举一反三的拼后面从来没学过的单词。只要一开始将音标教正确，拼写方法教正确，孩子们就能自己拼读单词，有利于他们日后的预习，也减少了老师教读的工作量。通过这种方法，班上掀起了一股读单词的风潮，很多孩子都能提前拼读后面几个单元的单词，甚至个别学生悄悄把整本书的单词都背了。孩子们自己去拼读单词，找到发现的乐趣，也树立了学习的信心，我也感到非常高兴。

　　我想不同的老师会带出不同的学生，不同的教学方法也适应不同的学生，在单词教学上这样处理也不失为一种可行的方法。总之，不管方法怎样，一切都是为了学生。