美术名画欣赏幼儿园教案(精彩3篇)
美术名画欣赏幼儿园教案 篇一
教案名称：《探索名画世界》
教学目标：
1. 培养幼儿对美术名画的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿通过绘画表达自己的情感和想法。
教学内容：
1. 通过故事、图片和视频的形式，介绍一些著名的美术名画，如《蒙娜丽莎》、《星空》等。
2. 利用多媒体设备展示这些名画，让幼儿近距离观察，引导他们谈论自己的感受和想法。
3. 提供绘画材料，让幼儿自由地绘画，鼓励他们尽情发挥想象力，创作属于自己的作品。
教学步骤：
1. 导入：通过唱歌、舞蹈或简短故事的方式，引起幼儿的兴趣，介绍本节课要学习的美术名画。
2. 观察名画：用多媒体设备展示美术名画，让幼儿仔细观察，引导他们发现画中的人物、色彩、线条等元素。
3. 讨论交流：鼓励幼儿谈论他们对名画的感受和想法，可以通过提问的方式引导幼儿表达自己的观点。
4. 绘画创作：提供绘画材料，让幼儿自由地绘画，鼓励他们用自己的方式表达对名画的理解和情感。
5. 展示分享：每位幼儿完成作品后，可以组织小展览，让他们互相欣赏和分享自己的作品。
教学评价：
1. 观察幼儿对名画的观察和理解程度，包括观察细节、理解主题等方面的表现。
2. 评价幼儿的绘画作品，包括表现力、创意等方面的评价。
3. 收集幼儿对本节课的反馈和意见，用于改进教学内容和方法。
拓展活动：
1. 参观美术馆：组织幼儿到当地的美术馆参观，让他们亲身感受名画的魅力。
2. 艺术家讲座：邀请当地的艺术家来幼儿园，给幼儿讲解名画的创作过程和背后的故事。
美术名画欣赏幼儿园教案 篇二
教案名称：《模仿名画绘画》
教学目标：
1. 培养幼儿对美术名画的兴趣和欣赏能力。
2. 提高幼儿的绘画技巧和创作能力。
3. 引导幼儿通过模仿名画，提升对绘画的理解和表达能力。
教学内容：
1. 介绍一些著名的美术名画，如《星空》、《向日葵》等，并讲解其中的绘画技巧和风格。
2. 选择一幅名画，通过分析名画的构图、色彩和线条等要素，引导幼儿模仿绘画。
3. 提供绘画材料，让幼儿按照自己的理解和想法，模仿名画进行绘画创作。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一幅名画的图片，引起幼儿的兴趣，介绍本节课要学习的美术名画。
2. 分析名画：通过讲解名画的构图、色彩和线条等要素，引导幼儿理解名画的风格和技巧。
3. 模仿绘画：提供绘画材料，让幼儿按照自己的理解和想法，模仿名画进行绘画创作。
4. 展示分享：每位幼儿完成作品后，可以组织小展览，让他们互相欣赏和分享自己的作品。
教学评价：
1. 评价幼儿对名画的理解程度，包括对构图、色彩和线条等要素的理解。
2. 评价幼儿的绘画作品，包括技巧运用、创意等方面的评价。
3. 收集幼儿对本节课的反馈和意见，用于改进教学内容和方法。
拓展活动：
1. 组织绘画比赛：以模仿名画为主题，组织幼儿进行绘画比赛，展示他们的绘画技巧和创意。
2. 制作绘画集：将幼儿的绘画作品集结成册，让他们带回家和家人分享。
美术名画欣赏幼儿园教案 篇三
美术名画欣赏幼儿园教案
目的：
1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。
2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。
准备：名画课件，幼儿绘画工具。
活动过程：
1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。
2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏：
（1） 你在画中看到了什么？
（2） 这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能表演一下？
（3） 这是什么季节？你能猜出他们在什么地方？有什么样的风光？
（4） 从画面上你能看出
（5） 画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感觉？
（6） 画家画这幅画用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？
（7） 画家是怎么安排画面的？（前面画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去更清楚些？为什么？）
（8） 看完整幅画后，你感觉怎么样？给这幅画起个名字。
（9） 教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。
3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画《快乐的秋游》。
附解说词：
这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的`声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。
活动观察记录与反思：
这幅名画所传递的信息非常丰富，因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩，特别是在分析这幅画的构图时，幼儿找到了许多的对比关系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明显、远的人模糊，明暗的对比，（人物）高矮的对比，多少的对比（有的地方人多，有的地方人少），粗细对比，胖瘦对比，直线（地平线）与曲线（河岸线）的对比，绿色和红色的对比……孩子们的观察力和分析能力真令我叹服！
到目前为止，幼儿已进行了六次的名画欣赏活动，开始呈现出不同的发展水平，有的幼儿还只停留在对作品某一个细节的注意，有的能较好地描述画面，有的能对作品进行形式分析（即造型、色彩、构图的分析），有小部分的幼儿甚至能理解作品所蕴含的内在意义。因此，在欣赏活动中，有的幼儿只能维持很短时间的注意，有的幼儿却能自始至终保持很高的热情，实现积极的互动。怎样对不同发展水平的幼儿进行相应的指导，是我在以后的欣赏活动中需要解决的问题。
