幼儿园中班音乐活动蜜蜂做工教案【最新3篇】
幼儿园中班音乐活动蜜蜂做工教案 篇一
在中班的音乐活动中，我们将通过蜜蜂做工的主题来引导幼儿感受音乐的节奏和动感。通过活动，幼儿将学会合作、欣赏和创造音乐，培养他们的音乐感知和表达能力。
活动目标：
1. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 培养幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
活动准备：
1. 准备蜜蜂形状的手工制作材料，如黄色纸板、黑色纸板、蜡笔等。
2. 准备音乐配乐和乐器，如小鼓、铃铛等。
活动步骤：
1. 导入：给幼儿展示一张蜜蜂图片，让他们观察蜜蜂的形状和颜色，引导他们谈论蜜蜂。
2. 制作蜜蜂：将准备好的黄色纸板剪成蜜蜂的形状，幼儿可以用蜡笔在蜜蜂身上画上黑色条纹，然后用黑色纸板剪出蜜蜂的翅膀和触角，粘贴在蜜蜂上。
3. 欣赏音乐：播放轻快的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏摇动蜜蜂，感受音乐的动感。
4. 合作创作音乐：将幼儿分成小组，每个小组分别拿着不同的乐器。让他们按照蜜蜂飞行的动作和音乐的节奏，合作演奏出一段独特的音乐。
5. 展示和分享：每个小组可以轮流展示他们创作的音乐，其他幼儿可以欣赏并给予鼓励和赞赏。
活动延伸：
1. 在音乐活动中，可以引导幼儿通过模仿和创造音乐，培养他们的音乐感知和表达能力。
2. 可以组织一次音乐表演，让幼儿展示他们在音乐活动中的成果。
3. 可以安排一次参观音乐学校或乐器店，让幼儿近距离接触音乐和乐器，激发他们对音乐的兴趣。
通过这个蜜蜂做工的音乐活动，幼儿将能够感受音乐的动感和节奏，培养他们的合作意识和团队合作能力，同时也能够培养他们的音乐感知和表达能力。希望通过这个活动，幼儿们能够爱上音乐，享受音乐带来的快乐。
幼儿园中班音乐活动蜜蜂做工教案 篇二
在中班的音乐活动中，我们将通过蜜蜂做工的主题来引导幼儿感受音乐的节奏和动感。通过活动，幼儿将学会合作、欣赏和创造音乐，培养他们的音乐感知和表达能力。
活动目标：
1. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 培养幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
活动准备：
1. 准备蜜蜂形状的手工制作材料，如黄色纸板、黑色纸板、蜡笔等。
2. 准备音乐配乐和乐器，如小鼓、铃铛等。
活动步骤：
1. 导入：给幼儿展示一张蜜蜂图片，让他们观察蜜蜂的形状和颜色，引导他们谈论蜜蜂。
2. 制作蜜蜂：将准备好的黄色纸板剪成蜜蜂的形状，幼儿可以用蜡笔在蜜蜂身上画上黑色条纹，然后用黑色纸板剪出蜜蜂的翅膀和触角，粘贴在蜜蜂上。
3. 欣赏音乐：播放轻快的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏摇动蜜蜂，感受音乐的动感。
4. 合作创作音乐：将幼儿分成小组，每个小组分别拿着不同的乐器。让他们按照蜜蜂飞行的动作和音乐的节奏，合作演奏出一段独特的音乐。
5. 展示和分享：每个小组可以轮流展示他们创作的音乐，其他幼儿可以欣赏并给予鼓励和赞赏。
活动延伸：
1. 在音乐活动中，可以引导幼儿通过模仿和创造音乐，培养他们的音乐感知和表达能力。
2. 可以组织一次音乐表演，让幼儿展示他们在音乐活动中的成果。
3. 可以安排一次参观音乐学校或乐器店，让幼儿近距离接触音乐和乐器，激发他们对音乐的兴趣。
通过这个蜜蜂做工的音乐活动，幼儿将能够感受音乐的动感和节奏，培养他们的合作意识和团队合作能力，同时也能够培养他们的音乐感知和表达能力。希望通过这个活动，幼儿们能够爱上音乐，享受音乐带来的快乐。
幼儿园中班音乐活动蜜蜂做工教案 篇三
幼儿园中班音乐活动蜜蜂做工教案
设计意图：
在区域活动中，我们发现孩子们喜欢用乐器，自己嘴巴里哼哼来为歌曲伴奏，能力强的孩子有时候竟能形成一件完整的作品，而能力弱的孩子一般是观众的角色。《蜜蜂做工》这首歌曲节奏明朗轻快，唱起来朗朗上口，是孩子们最喜欢的歌曲之一。因此，我设计本次活动，希望能通过小组合作的方式，让幼儿在游戏中，孩子们主动学习打击乐，使每一个孩子都能体验成功的快乐。
活动目标：
1、复习歌曲，感知歌曲的节奏。
2、尝试用乐器进行打击乐活动。
3、乐意与同伴合作，体验成功的快乐。
活动准备：
1、蜜蜂指挥棒一根。
2、音乐区的
活动过程：
一、导入部分：
1、教师：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤劳的小蜜蜂，小朋友们好啊，听说你们学了一首关于我的歌曲，请你们唱出来给我欣赏下吧！”
2、教师：“小朋友们唱的很好，那你们有没有发现其实这首歌里还有一个秘密？”
二、再次欣赏歌曲，感知音乐的节奏变化。
1、教师：“我们听音乐来拍手，看看大家能不能找到？”幼儿边拍手边唱歌曲《蜜蜂做工》，教师也随音乐带领幼儿边拍手边唱。幼儿随着音乐拍手的同时，教师注意观察孩子们的节奏。
2、教师：“你能说说你找到什么秘密了么？”幼儿讨论，“你好像找到了，可以拍给大家看看么？”请个别幼儿示范，幼儿总结：第一句、第二句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的节奏。“大家一起来试试。”
“除了拍手，我们还可以怎样来伴奏？”用身体的其他部分来表现，再次感知歌曲的节奏。
3、尝试分工合作的小组活动：“现在请大家到音乐区选择一件自己喜欢的乐器，来为这首歌伴奏。”在每个小组里，教师选择一个能力强的幼儿做指挥。播放完整的歌曲，幼儿分组练习，教师巡回观察，并参与到能力弱的`小组活动中。
4、小组展示：“小朋友们的排练很精彩，现在请演奏家们到舞台上表演展示。”请各小组展示自己的风采。
三、结束部分。
教师：“我们除了可以用乐器来伴奏，教室里还有什么的物品也可以呢？”请幼儿找找，跟着音乐伴奏。
延伸活动：结合娃娃家，结构区等材料，找找还有那些物体能发出声音，尝试为其他歌曲伴奏。
活动反思：在本次活动中，教师一直担当幼儿的支持者、引导者、合作者的角色，歌曲的节奏让幼儿自己发现，幼儿示范，充分尊重幼儿的创造性和自主性，特别是小组活动时，为幼儿创造一个宽松，和谐，充满鼓励的学习氛围，对于能力不同的幼儿有着不同的要求，能力强的可以作为领导者，来指导整个小组幼儿，能力弱的作为学习者，让幼儿教幼儿，一起共同发展。教师在整个活动中把自己也当成小组成员之一，成为幼儿的同伴，和他们一起探索，讨论。在活动中，由于班级人数较多，所以在小组活动中有点混乱，怎样能合理分配好小组人员，教师对班级幼儿能力发展水平的评价也会影响整个活动的效果，这些都需要我们在今后的活动中反思改进。
