幼儿园中班油和水科学教案【精彩6篇】

幼儿园中班油和水科学教案 篇一

标题：探索油和水的亲疏性质

教学目标：

1. 让幼儿了解水和油的性质不同，探索它们之间的亲疏性质。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。

教学准备：

水、食用油、透明容器、吸管、洗涤液、食盐、砂糖等实验材料。

教学过程：

Step 1：引入活动（10分钟）

教师出示一杯水和一小瓶食用油，与幼儿进行互动问答：

教师：你们知道这是什么吗？（指水）

幼儿：水！

教师：那这是什么呢？（指油）

幼儿：油！

教师：对，这是水和油。你们觉得水和油有什么不一样的地方呢？

Step 2：探索亲疏性质（20分钟）

1. 实验1：水和油的混合

教师在透明容器中倒入一些水，然后慢慢倒入一些油。观察并与幼儿进行讨论：

教师：你们看，水和油混在一起了吗？

幼儿：没有！

教师：为什么呢？

幼儿：因为水和油是不一样的。

2. 实验2：油和水的分离

教师示范将一些盐倒入容器中，观察并与幼儿进行讨论：

教师：你们看，盐加入后，水和油有什么变化？

幼儿：水和油分开了！

教师：为什么会这样呢？

幼儿：因为盐能帮助水和油分离。

Step 3：进一步探究（30分钟）

教师给幼儿准备一些小杯子，分别装有水、油、洗涤液和糖水。引导幼儿进行以下实验：

1. 实验3：水和洗涤液的亲疏性质

幼儿使用吸管将水和洗涤液分别吸入，观察并与幼儿进行讨论：

教师：你们感觉水和洗涤液的亲疏性质有什么不同？

幼儿：水比较容易吸入吸管。

教师：为什么呢？

幼儿：因为水的亲水性比较强。

2. 实验4：油和糖水的亲疏性质

幼儿使用吸管将油和糖水分别吸入，观察并与幼儿进行讨论：

教师：你们感觉油和糖水的亲疏性质有什么不同？

幼儿：油比较容易吸入吸管。

教师：为什么呢？

幼儿：因为油和糖水的亲油性比较强。

Step 4：总结与延伸（10分钟）

教师与幼儿进行讨论总结：

教师：我们通过实验发现，水和油有不同的亲疏性质。你们觉得这对我们有什么帮助呢？

幼儿：可以用来分离油和水。

教师：对，我们可以通过这个原理来分离一些混合物，比如油和水的混合物。你们还有什么想要探索的问题吗？

通过以上的教学活动，幼儿可以初步了解水和油的性质不同，探索它们之间的亲疏性质。同时，通过实践操作，培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。这样的科学教学能够激发幼儿的好奇心和学习兴趣，为他们今后的科学学习打下基础。

幼儿园中班油和水科学教案 篇二

标题：通过游戏认识油和水的特性

教学目标：

1. 让幼儿通过游戏认识油和水的特性，培养观察力和动手能力。

2. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。

教学准备：

水、食用油、透明容器、洗涤液、食盐、砂糖、小玩具等实验材料。

教学过程：

Step 1：引入活动（10分钟）

教师出示一小瓶食用油和一杯水，与幼儿进行互动问答：

教师：你们知道这是什么吗？（指水）

幼儿：水！

教师：那这是什么呢？（指油）

幼儿：油！

教师：对，这是水和油。你们觉得水和油有什么不一样的地方呢？

Step 2：游戏一：分离油和水（20分钟）

1. 教师将幼儿分成若干小组，每组给予透明容器、水、油和盐。

2. 教师示范将水和油混合，并给予幼儿相同的材料，让他们自己尝试分离油和水。

3. 幼儿通过合作讨论、尝试加入盐等方法，尽量将水和油分离开。

4. 每个小组成功分离的幼儿可以得到一枚小奖章。

Step 3：游戏二：选择吸管（20分钟）

1. 教师在透明容器中放入水、油、洗涤液和糖水，并给幼儿准备吸管。

2. 教师提出问题：你们觉得哪种液体最容易被吸入吸管呢？

3. 幼儿观察并选择吸管，将吸管放入不同液体中，观察吸入程度。

4. 幼儿进行小组讨论，总结各种液体的亲疏性质，选择最容易被吸入的液体。

Step 4：游戏三：油和水的浮沉（20分钟）

1. 教师给幼儿准备一些小玩具，包括塑料和金属材质的。

2. 幼儿将这些小玩具放入透明容器中的水和油中，观察它们的浮沉情况。

3. 幼儿进行小组讨论，总结不同材质的玩具在水和油中的浮沉特点。

Step 5：总结与延伸（10分钟）

教师与幼儿进行讨论总结：

教师：通过游戏，我们了解到水和油有不同的特性。你们觉得这对我们有什么帮助呢？

幼儿：可以用来分离油和水，还可以选择合适的吸管。

教师：对，我们可以通过这些特性进行一些实际的操作和选择。你们还有什么想要探索的问题吗？

通过以上的游戏活动，幼儿可以通过亲身参与和观察，认识到水和油的特性不同。同时，通过小组合作和讨论，培养幼儿的团队合作精神和交流能力。这样的科学教学既能够激发幼儿的好奇心和学习兴趣，又能够锻炼他们的思维能力和动手能力。同时，通过游戏的形式，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习，增加他们对科学知识的兴趣和积极性。

幼儿园中班油和水科学教案 篇三

　　活动背景：

　　幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。

　　活动目标：

　　1．发现油和水互不相溶的现象。

　　2．用语言描述自己的发现。

　　3．尝试用绘画记录的方式。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1．水、油每人各一小杯，备用的油和水。

　　2．筷子若干。

　　3．记录单、记录笔、黄色油画棒等。

　　活动过程：

　　一、游戏引入：《你问我答》

　　1．小朋友提有关实验物品的问题，教师回答。

　　2．杯子里有什么？

　　像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么？（水）

　　把水和油倒在一起，会怎样？

　　把水和油倒在一起，可能会怎样？

　　二、猜想记录

　　1．把幼儿猜测结果图出示在黑板上。

　　油会在水的哪儿？

　　2．统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。

　　3．简单介绍记录表。

　　4．幼儿记录并讲述自己的猜想。

　　三、进行实验

　　1．要求：认真观察，把你看到的记录下来。

　　为每位小朋友也准备了一杯油和一杯水，每个小朋友在小托盘中取一杯油和一杯水，注意轻一点不要弄撒了哦。

　　2．幼儿实验，记录。

　　把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢？（幼儿：油在水的上面）

　　3．幼儿验证预测结果教师记录。

　　油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。

　　4．搅拌后油在水的位置，教师出示第二组图片。

　　看一看这张图是什么意思？

　　幼儿：用筷子搅一搅。

　　猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里？

　　5．幼儿实验并记录。

　　这里给小朋友每人准备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小朋友要记清哦。

　　四、交流、讨论

　　1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？

　　（1）做完实验的小朋友来把你的卡片贴在黑板上。

　　（2）谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？

　　2．教师小结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢？

　　活动反思：

　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

幼儿园中班油和水科学教案 篇四

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，发

现油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象。

　　2、用较准确的语言描述自己的发现。

　　3、初步尝试用绘画记录的方式。

　　活动准备：

　　1、每人水、油各一小杯、备用的油和水

　　2、筷子若干

　　3、记录单、记录笔、黄色油画棒等

　　活动过程：

　　一、问题引入

　　1、杯子里有什么？

　　2、如果把水和油倒在一起，可能会怎样？

　　二、猜想记录

　　1、简单介绍记录表

　　2、幼儿记录并讲述自己的猜想

　　三、进行实验

　　1、提出实验要求：认真观察，把你看到的记录下来。

　　2、幼儿实验，老师观察实验情况，提醒幼儿进行记录。

　　四、交流、讨论

　　1、你看到了什么？

　　2、有什么办法让油和水混在一起？

　　幼儿讲述自己想到的方法，教师根据幼儿的讲述让幼儿或教师进行演示。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢？我们下次再来研究。

　　活动三：让油和水混在一起

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。

　　2、体验实验活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、油水混合物数瓶

　　2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干

　　3、记录表、记录笔等

　　活动过程：

　　一、提出问题

　　1、师生共同回忆“油和水”的实验情况。

　　上次我们做了一个油和水的实验，知道油是浮在水上面，那有什么办法让油和水混在一起呢？

　　2、提出问题

　　老师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起？

　　二、猜想、记录

　　1、幼儿猜想、记录

　　2、幼儿讲述自己的猜想

　　三、幼儿进行实验

　　1、提出实验要求：

　　（1）每种材料都要试到。

　　（2）试一样记一样。

　　（3）可以用筷子等材料进行搅拌。

　　2、幼儿实验，老师观察指导

　　四、交流、讨论

　　1、你刚才试了几种材料？

　　2、那几种材料加到油和水里会混在一起？

幼儿园中班油和水科学教案 篇五

　　活动目标：

　　1.水和油的不相溶性

　　2.培养幼儿动手操作的技能。

　　3..通过引导幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。

　　4..培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5..通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：水、水杯、油、硬币、酱油、醋、筷子、蜂蜜、颜料、带油渍的手帕、洗涤用品：牙膏、盐、洗洁精、香皂、洗手液、碱面、洗发水活动过程：

　　一、故事《包公审石头》引出主题。

　　师：你们表现这么棒，奖励你们一个硬币吧。今天，老师给你们讲一和硬币有关的故事。《包公审石头》

　　师：包公是怎么断案的呢？为什么包公断定铜钱是卖油条的呢？

　　幼：卖油条的手上有油，他摸过的铜钱有油，铜钱放入水里就会漂起一层油花。

　　二、操作实验，让幼儿观察水和油的不相溶性。

　　师：沾油的铜板放入水中真的会起一层油花吗？我们亲自动手实验一下吧。

　　每组都有两杯水，两枚硬币。（一个沾油，一个不沾油）把它们分别放到两个杯子中，观察两杯水的不同）幼儿动手实验幼：（通过操作实验发现）沾油的硬币水面飘起一层油花，而不沾油的没有。

　　师：那别的东西会不会都像油这样，也飘在水面上呢？

　　每组把事先准备好的酱油、醋、蜂蜜 、颜料放到没有油的杯子中，搅拌、观察。结果幼儿发现幼：酱油、醋、蜂蜜 、颜料都融化到水里不见了。

　　师：为什么又不能融化到水里呢？

　　这是因为油比水轻，水和油是不相溶的。

　　三、操作实验二：去油污师：那有没有什么办法把水和油溶到一起呢？

　　幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品认识一下）幼：洗发水、牙膏······师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。

　　每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。

　　小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。

　　活动反思：

　　在活动中，让孩子直接自己操作，不需要老师操作示范，在幼儿操作的时候，我发现每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的观察到水和油分离的现象，后来我马上拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观察到了这一现象，弥补了这个问题。

幼儿园中班油和水科学教案 篇六

　　活动目标：

　　1、使幼儿感知油、水分离现象及粮食在油、水中的沉浮现象。

　　2、初步学习记录实验结果。

　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣以及培养幼儿敢于尝试、探索的态度。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿能区分油和水的不同

　　2、物质准备：凉白开水、食物用油、一次性透明杯、粮食（玉米、大米、芝麻、花生、黄豆子）

　　活动过程：

　　一、激发幼儿探索欲望

　　1、猜一猜：杯子里装的是什么？

　　师：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么？”

　　2、说一说：杯子里是油和水？你是怎么知道的？

　　二、实验、观察油和水分离现象

　　1、猜一猜

　　师：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情？

　　2、幼儿实验、观察。

　　1）把“水倒入油杯中观察”你发现了什么？”鼓励幼儿能用较完整的语言描述油和水分离现象。

　　2）用筷子搅一搅，再次观察油和水分离现象

　　师：油和水的位置有没有发现变化呢？

　　3、小结：原来油和水装在一起产生分离现象，油在水的上面。

　　三、实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象

　　1、认识粮食（玉米、花生、黄豆、芝麻）

　　2、做一做：把各种粮食放在水、油中，并用连线的方式记录实验

　　3、交流实验结果。

　　1）同伴间相互交流实验结果。

　　2）对不同结果，请个别幼儿在集体面前操作验证。

　　总结：不一样的食物放在油和水里，他们发生的变化是不一样的，有的在油里，有的会在水里。

　　四、活动延伸

　　活动延伸：小朋友们还可以找一些其它物品，放在水和油里面，仔细观察它们喜欢在油中游泳呢？还是喜欢在水中游泳？和爸爸妈妈做一个记录表也用连线的方法来记录看到的现象。