幼儿园教案设计【通用5篇】

幼儿园教案设计 篇一

标题：幼儿园数学教案设计：认识数字1-10

引言：

数学是幼儿园教育中重要的一环，通过数学教学可以培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。本教案设计旨在帮助幼儿认识数字1-10，并通过多种活动提升他们的数学兴趣和能力。

一、教学目标：

1. 让幼儿能够认识数字1-10，并能正确书写。

2. 通过数学游戏和实物操作，培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿对数字的敏感性，提升他们的数学兴趣。

二、教学准备：

1. 数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片上有相应数量的图案。

2. 实物：1-10的实物，如1颗苹果、2个球等。

3. 数学游戏：如数字接龙、数字拼图等。

三、教学过程：

1. 导入活动：数数游戏

让幼儿围成一个圈，教师手持数字卡片，从1开始数数，每数到一个数字，教师将相应数量的实物放入圈中。幼儿们通过观察实物和数字卡片，认识数字1-10。

2. 主体活动：认识数字1-10

a. 数字卡片配对游戏：将数字卡片分发给幼儿，让他们找到相应数量的实物进行配对。例如，数字2的卡片上有2个球，幼儿要找到2个球进行配对。

b. 数字拼图：将数字卡片剪成单个数字，让幼儿根据数字拼图完成相应数量的实物。例如，数字3的拼图上只有一个半圆，幼儿要找到3个半圆进行拼图。

c. 数字接龙：幼儿们围成一个圈，从1开始，每个幼儿说出下一个数字。例如，第一个幼儿说1，第二个幼儿说2，以此类推，直到10。

3. 结束活动：数学游戏比赛

设计一个数学游戏比赛，让幼儿们运用所学的数字知识进行竞赛。例如，比赛中出示一个数字，幼儿要准确说出相应的数字和数量，答对的幼儿可以获得奖励。

四、教学反思：

本教案设计通过多种活动激发幼儿对数字的兴趣，帮助幼儿认识数字1-10，并能正确书写。通过游戏和实物操作，培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。同时，通过比赛活动，激发幼儿的学习动力，提升他们的数学学习效果。

幼儿园教案设计 篇二

标题：幼儿园语言教案设计：认识动物和发出相应的声音

引言：

语言是幼儿园教育中重要的一部分，通过语言教学可以培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。本教案设计旨在帮助幼儿认识不同的动物，并能发出相应的声音，通过多种活动提升他们的语言能力和沟通能力。

一、教学目标：

1. 让幼儿能够认识常见的动物，并能正确说出它们的名称。

2. 通过模仿动物发出相应的声音，培养幼儿对语言的敏感性和表达能力。

3. 培养幼儿的观察力和注意力，提升他们的语言表达能力。

二、教学准备：

1. 动物图片：常见的动物图片，如狗、猫、鸟等。

2. 录音设备：录制不同动物的声音。

3. 实物道具：如动物玩具、动物面具等。

三、教学过程：

1. 导入活动：认识动物

准备一些动物图片，展示给幼儿看，并说出动物的名称。通过观察和听老师说出动物名称，帮助幼儿认识不同的动物。

2. 主体活动：模仿动物发声

a. 动物声音听辨：播放录音设备中的动物声音，让幼儿听辨并说出对应的动物名称。例如，播放狗的声音，幼儿要说出“狗”。

b. 模仿动物发声：给幼儿分发动物面具或动物玩具，让幼儿根据图片和实物模仿动物发出相应的声音。例如，给幼儿一只狗的面具，让他们模仿狗的叫声。

c. 动物语言游戏：幼儿分成小组，每个小组选择一个动物，并编写一段对话。每个小组轮流表演自己的对话，其他幼儿要猜测他们选择的是哪个动物。

3. 结束活动：动物音乐会

幼儿围成一个圈，每个幼儿手持一个动物玩具，通过模仿动物发声和动作，合奏一段动物音乐。老师可以带领幼儿进行指挥，增加互动性和乐趣性。

四、教学反思：

本教案设计通过多种活动帮助幼儿认识不同的动物，并能发出相应的声音。通过观察、听辨和模仿，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。同时，通过小组活动和音乐会，增加幼儿的互动性和乐趣性，提升他们的学习效果。

幼儿园教案设计 篇三

课程名称数学 熊猫排队活动目的：

1、 能按两上两下的规则，尝试设计出5 种变式。 2、能用语言较清楚地描述自己设计的排列规律。 3、在跑组活动中会将用过的操作物品收拾还原。

重点难点分析：重点：能按两上两下的规则设计模式，想出另外5 种设计方案，并且能用语言正确表达自己设计的排列规律。难点：能根据呈现的模式，知道接下去如何排列。

活动准备：

1，经验准备：有按色彩规律排列模式的经验。 2.物质准备： . 教具：“熊猫排队”图(熊猫的头分别朝向上、上、下、下)、方向箭头、实物投影仪。 学具：操作单(见幼儿用书) 、印章门票图(见幼儿用书)、印章;圆形、方形门票图(见幼儿用书) 、贴画;格子门票底图、塑料小动物片;勾线笔、铅笔。

互动过程：

1 . 用马戏团表演节目的情境导人，观察熊猫排队的规律。

. 出不排队的熊猫图片，引导幼儿观察熊猫是怎么排队的。

——教师：今天我们请来了马戏团的熊猫，它们个个身怀绝技，还会倒立呢。

们排着队出场了，你们仔细看一看它们是怎么排队的?

. 尝试用箭头表示出熊猫排队的队形.

2、尝试用两上两下的规则，设计其他模式。

. 幼儿尝试设计“两上两下”的5 种变式模式。

——教师：杂技团的熊猫希望演出更精彩，想请你们帮个忙，为它们设计出更多的队形。要求也是4 个为一组，其中必须有2 个头朝上，，2 个头朝下。请你们用箭头来表示，把你设计的队形记录在纸上。

. 向同伴介绍自己设计的模式，井给“熊猫”排队。

——教师：谁来向大家介绍一下自己设计的队形呢?

——大家一起读一读，并根据箭头给大熊猫排队，完善6 种模式。(幼儿介绍一种模式，教师出示一组“熊猫排队”的底图). 尝试用一种模式设计2组连续排列的样式。

以“ ”这组“熊猫排队”的底图为例，提问：按照这种模式，如果再来一组熊猫接着出场，应该怎么来排队?(教师提供熊猫图片，请个别幼儿上来接着排。)3. 幼儿操作，教师指导。

· 介绍操作材料。

——教师：马戏团里还有许多小动物准备了精彩的节目，想请你们再帮忙按照刚才设计出来的这6 种模式来制作门票。

——操作一：印门票。(强调先用铅笔画出方向，再印印章，注意如何连接并看清印章的正反。). 操作二：贴门票。(请幼儿自由选择圆形或方形门票底图，用小动物贴花沿着边缘贴，注意小动物头的朝向、记住起点在哪，可用笔做上记号。). 操作三：格子门票。(提醒幼儿注意底板，看清是要求用几种方. 操作要求。

法来制作。)——每个操作都去试一试。

——用过的材料要还原，收拾整齐再离开。

教师指导：当幼儿有困难时，提示他们可以读一读自己的排列顺序，以此检查自己排列得是否正确。

4、集中交流，展示和讨论。

·请2~3位幼儿展示自己的设计，大家说说他们设计的规律。

·讨论在操作中遇到的困难，大家集体帮助解决，分享经验。

·提示幼儿：未完成的练习在区域活动中完成。

幼儿园教案设计 篇四

教学目标1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2.通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。

3.使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点：幼儿通过实践活动能发现事物的规律。

教学难点：幼儿能自己创造出有规律的排列。并引导幼儿能从颜色和形状两方面 发现规律教具、学具准备课件、不同动物学具各6个教学过程一、谈话导入， 感知规律。

1、小朋友我们准备开联欢会，我们要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看?(想)请看大屏幕。

2.课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

师：请大家仔细观察，说说你看到了什么?又发现了什么?

幼1：有彩旗、灯笼和花朵。

幼2：有很多小朋友在跳舞。

师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?

生：不是，是有顺序的。

师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律，资料共享平台

《幼儿园教案设计》(https://)。二、引导探索、认识规律1.课件出示彩旗图。

师：我们先来找找彩旗排列的规律。

(彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。)师：猜一猜，这面旗会是什么颜色?

幼1：是黄色的。

幼2：下一面是黄旗。

师：都猜是黄旗，看看对不对(点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，幼儿欢呼)。猜得真准!你们是怎么想的?

幼：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。

师：.如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。)2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色?，下一个小朋友是男孩还是女孩?该怎么给它们分组呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。(幼儿思考、交流。)师：谁愿意把你的发现向全班宣布

?

幼1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。

幼2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。

幼3：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。

该怎么分组呢?(根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。)3.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。

三、智力闯关，应用规律师：小朋友们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信心吗?

(一)第一关：猜一猜下一个是什么?(出示课件，幼儿能够回答规律是什么，下一个是什么。)师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同?

总结：(1)一个是2个2个一组，一个是3个3个一组;(2)一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。(点：对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。

(二)第二关：涂一涂。

(1)出示课件师：同学位表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗?同时课件出示例3。

师：谁来汇报你是怎样涂的。(指明幼儿汇报)(2).师：还想不想做涂色比赛?

师：第③小题谁发现有其他规律?(引导学生从颜色、形状两方面来发现规律。)(三)、看谁找得快出示课件让幼儿找一找下一个图片会是什么，并指名反馈。

(四)活跃课堂气氛，在歌曲中找规律。

出示课件和音乐《幸福拍手歌》，请幼儿边唱边跳。

四、联系生活，寻找规律1.有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。

2、规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗? 课件出示：找找藏在我们身边的规律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)四、动手摆一摆：(小小设计师)我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律?用学具把它摆出来?

学生动手摆，教师巡视，好的及时表扬。

汇报。课件演示学生的作品。.五、课堂总结你们开心吗?老师也很开心，这节课你有收获吗?谁来说说你们的收获?

师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察会发现很多很多美的事物，只要我们努力去创造，会让我们的生活更美好!

幼儿园教案设计 篇五

大班数学活动教案：大于号小于号目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。

难点: 区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程:

一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。

今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：

1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物?

老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

2、 现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?

幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。

3、 教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?

2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?

3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.

1.出示4+2( )7 5+3( )6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答，并为什么填“< >”

教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。

4.最后评出冠军，进行表扬。

五、本节课总结。

1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。

2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。

六、结束，收动动板小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧!