幼儿数学教案的认识【最新3篇】

幼儿数学教案的认识 篇一

幼儿数学教案的设计与实施是幼儿园教学工作中的重要环节，它直接关系到幼儿的学习效果和兴趣培养。在制定数学教案时，需要考虑到幼儿的心理特点和认知能力，灵活运用多种教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。本文将从教案的设计和实施两个角度，探讨幼儿数学教案的认识。

首先，教案的设计是幼儿数学教学中的基础工作。教师应该根据幼儿的年龄特点和学习需求，合理安排教学内容和任务。在设计教案时，要注意培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。比如，在教授加减法运算时，可以设计一些趣味性的游戏和活动，让幼儿通过实际操作来体验数学运算的过程，从而提高他们的计算能力和逻辑思维能力。此外，教案的设计还要注重幼儿的情感体验和社交能力培养。可以通过小组合作学习的方式，让幼儿在交流和合作中体验到成功的喜悦，培养他们的团队合作精神。

其次，教案的实施是幼儿数学教学中的关键环节。教师需要根据教案的设计，灵活运用各种教学方法和手段。在教学过程中，要注重与幼儿的互动和沟通，根据幼儿的学习情况及时调整教学策略。比如，在教授数学概念时，可以通过引导幼儿观察和实际操作，让他们主动发现和总结规律，培养他们的发现和探索能力。此外，教师还要注重鼓励和表扬，及时给予幼儿积极的反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。

总之，幼儿数学教案的设计与实施是幼儿园教学工作中的重要环节。教师应该根据幼儿的心理特点和认知能力，灵活运用多种教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。同时，教师还要注重与幼儿的互动和沟通，根据幼儿的学习情况及时调整教学策略。只有这样，才能使幼儿数学教学更加有效，提高幼儿的数学素养和综合能力。

幼儿数学教案的认识 篇二

幼儿数学教案的设计和实施是幼儿园教学中至关重要的环节。数学教案的设计要符合幼儿的认知特点和学习需求，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。而教案的实施则需要教师根据教案的设计，灵活运用多种教学方法和手段，与幼儿进行互动和沟通。本文将从教案设计和教案实施两个方面，探讨幼儿数学教案的认识。

首先，教案的设计要符合幼儿的认知特点和学习需求。幼儿的认知能力处于发展阶段，他们对于数学的理解也是有限的。因此，教师在设计教案时要注重培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。可以通过情境教学的方式，让幼儿在实际操作中体验数学的乐趣，培养他们的数学兴趣和自信心。同时，教师还要注重培养幼儿的数学概念和逻辑思维能力。可以通过游戏和活动的形式，让幼儿自主探索和发现数学规律，培养他们的发现和创造能力。

其次，教案的实施要灵活运用多种教学方法和手段。教师应该根据教案的设计，根据幼儿的学习情况及时调整教学策略。在教学过程中，教师要与幼儿进行互动和沟通，激发幼儿的学习兴趣和主动性。可以通过提问和引导，让幼儿主动思考和表达，培养他们的思维能力和语言表达能力。同时，教师还要注重鼓励和表扬，及时给予幼儿积极的反馈，激发他们的学习动力和自信心。

总之，幼儿数学教案的设计和实施是幼儿园教学中的重要环节。教师应该根据幼儿的认知特点和学习需求，设计符合幼儿发展的教案。同时，教师还要灵活运用多种教学方法和手段，与幼儿进行互动和沟通。只有这样，才能使幼儿的数学教学更加有效，提高幼儿的数学素养和综合能力。

幼儿数学教案的认识 篇三

幼儿数学教案的认识

　　教学目标

　　1．使学生学会数数量是8的物体的个数，会读、写数字8，知道8以内数的顺序，会比较8以内数的大小，掌握8的组成，认识8的序数含义．

　　2．初步培养学生的迁移能力和观察、操作能力．

　　3．结合主题图对学生进行安全教育，通过教学激发学生学习的主动性．

　　教学重点

　　掌握8的组成，正确书写8．

　　教学难点

　　8的写法．

　　教学过程

　　复习导入

　　师：请同学们按顺序摆出学过的数字．（学生在桌子上摆数字卡片）

　　正着读一读，再倒着读一读．

　　问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面哪？今天我们就来认识“8”

　　板书课题：8的认识

　　探索新知

　　1．出示：8

　　师：你们看，8像什么？（小葫芦）今天我们就像认识7一样认识8，你想学习8的哪些知识？

　　学生自由发言．（数数、8以内数的顺序，比较8和其它数的大小、 8的组成等）

　　下面我们就分别来学习这些知识．

　　2．认识8的含义

　　出示教材40页8的主题图．

　　问：这幅图画的'是什么？（教育学生多参加体育锻炼，同时要注意安全）

　　谁愿意来教同学们数数？

　　请一名同学到前面来带大家数图上物体的个数．（8个救生圈、8个人、8顶泳帽）

　　你还能用别的方法表示8吗？

　　学生可以用8说一句话，也可以演示摆学具（如：摆8根小棒、8张卡片等）．

　　3．数序及比较大小

　　师：谁为大家介绍一下，8以内数的顺序是怎样的？

　　请一名同学到前面来介绍，说一说8为什么排在7的后面．

　　出示直尺图2，让学生按顺序读出尺子上的刻度．

　　学生再拿出直尺和同桌同学互相说一说0到8各数的位置．

　　出示点子图3．

　　问：7和8比，谁大？你是怎么比的？

　　板书：7＜8 8＞7

　　4．区分基数与序数

　　演示动画“基数、序数”．

　　师：小动物们要开运动会了，你们看都谁来了？一共来了几个小动物呢？我们一起来数一数：1、2、3、……8．下面我们以组为单位做抢答游戏，小动物提问题，你们抢答．（如，小青蛙：呱呱呱，我是谁？从右数我排第几？）

　　5．8的组成

　　让学生自己摆学具，总结出8的组成情况，然后集体交流．

　　问：谁愿意到前面来演示一下，8是由哪两部分组成的

　　找学生到投影前演示．

　　共同总结出：

　　练习：两人一组，拍手说8的组成．

　　6．学习写8

　　师：我们认识了8的含义，那么怎样才能写好8呢？下面请看大屏幕．

　　（演示动画“8的写法”）

　　学生练习在书上写8，老师巡视进行个别指导．

　　巩固练习

　　1．按顺序填空

　　2．出示

　　☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆

　　一共有（）颗☆．

　　在左起第（）个．

　　在右起第7个图形下面画√．

　　任意圈出3颗☆．

　　板书设计

　　数学教案－8的认识