浅谈中班“做中学”活动中幼儿的合作【精选3篇】

浅谈中班“做中学”活动中幼儿的合作 篇一

幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，通过各种活动和任务，幼儿们能够培养合作意识和团队精神。其中，“做中学”活动是一种非常常见和有效的活动形式。在这样的活动中，幼儿们通过亲身参与实践，探索和学习各种技能和知识。本文将浅谈中班“做中学”活动中幼儿的合作。

在“做中学”活动中，幼儿们通常会被分成小组，每个小组由3-5个幼儿组成。小组成员之间需要相互合作，共同完成任务。合作是“做中学”活动中的重要环节，也是幼儿们培养团队意识和合作精神的关键。

首先，合作可以促进幼儿们的沟通能力。在小组中，幼儿们需要相互交流和协商，共同制定任务计划和分工。他们需要倾听和理解其他组员的意见，并表达自己的想法。通过这样的互动，幼儿们可以提高自己的语言表达能力，并学会倾听和尊重他人的观点。同时，通过合作，幼儿们也能够学会如何与他人合作，如何与他人协商和解决问题，培养了他们的社交能力。

其次，合作可以培养幼儿们的团队意识和集体荣誉感。在小组中，每个幼儿都扮演着不同的角色和责任。他们需要相互配合，共同完成任务。当小组能够成功完成任务时，每个小组成员都会感到自豪和满足。这时，他们会意识到团队的力量和集体的重要性。通过这样的合作活动，幼儿们可以培养自己的团队意识和集体荣誉感，提高他们的合作意识和团队精神。

最后，合作可以培养幼儿们的共享精神和互助意识。在小组中，幼儿们需要相互帮助和支持，共同解决问题和克服困难。在这个过程中，每个幼儿都会感受到组员之间的互助和支持。他们会意识到只有通过共同努力，才能够取得成功。通过这样的合作活动，幼儿们可以培养自己的共享精神和互助意识，学会与他人分享和合作，提高他们的合作能力和团队精神。

综上所述，在中班“做中学”活动中，幼儿们的合作是非常重要的。通过合作，幼儿们可以提高自己的沟通能力，培养团队意识和集体荣誉感，以及培养共享精神和互助意识。这些都是幼儿们成长和发展中非常重要的素质，也是他们未来学习和生活中必不可少的能力。

浅谈中班“做中学”活动中幼儿的合作 篇二

幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，通过各种活动和任务，幼儿们能够培养合作意识和团队精神。其中，“做中学”活动是一种非常常见和有效的活动形式。在这样的活动中，幼儿们通过亲身参与实践，探索和学习各种技能和知识。本文将浅谈中班“做中学”活动中幼儿的合作。

在“做中学”活动中，幼儿们通常会被分成小组，每个小组由3-5个幼儿组成。小组成员之间需要相互合作，共同完成任务。合作是“做中学”活动中的重要环节，也是幼儿们培养团队意识和合作精神的关键。

首先，合作可以促进幼儿们的沟通能力。在小组中，幼儿们需要相互交流和协商，共同制定任务计划和分工。他们需要倾听和理解其他组员的意见，并表达自己的想法。通过这样的互动，幼儿们可以提高自己的语言表达能力，并学会倾听和尊重他人的观点。同时，通过合作，幼儿们也能够学会如何与他人合作，如何与他人协商和解决问题，培养了他们的社交能力。

其次，合作可以培养幼儿们的团队意识和集体荣誉感。在小组中，每个幼儿都扮演着不同的角色和责任。他们需要相互配合，共同完成任务。当小组能够成功完成任务时，每个小组成员都会感到自豪和满足。这时，他们会意识到团队的力量和集体的重要性。通过这样的合作活动，幼儿们可以培养自己的团队意识和集体荣誉感，提高他们的合作意识和团队精神。

最后，合作可以培养幼儿们的共享精神和互助意识。在小组中，幼儿们需要相互帮助和支持，共同解决问题和克服困难。在这个过程中，每个幼儿都会感受到组员之间的互助和支持。他们会意识到只有通过共同努力，才能够取得成功。通过这样的合作活动，幼儿们可以培养自己的共享精神和互助意识，学会与他人分享和合作，提高他们的合作能力和团队精神。

综上所述，在中班“做中学”活动中，幼儿们的合作是非常重要的。通过合作，幼儿们可以提高自己的沟通能力，培养团队意识和集体荣誉感，以及培养共享精神和互助意识。这些都是幼儿们成长和发展中非常重要的素质，也是他们未来学习和生活中必不可少的能力。

浅谈中班“做中学”活动中幼儿的合作 篇三

作者：徐春秀

来源：《学校教育研究》2015年第08期

“做中学”的理念就在于“我听了，我忘了;我看了，我记住了;我做了，我明白了”。这种理念旨在让孩子们有机会亲历探索大自然的过程，通过自己观察、提问、假设、验证等活动，体验科学探究的过程，建构基础性的科学知识，获得初步的科学探究能力。

幼儿的合作行为是幼儿社会化的一个主要方面，是幼儿亲社会行为发展的重要表现。它是指两个或两个以上的幼儿为达到共同的目标而协调活动，以促进某种既有利于自己又有利于他人的结果得以实现的行为。

在开展“做中学”活动中，我们经常会让幼儿合作完成一项小实验或者一个小任务，尤其是到了中、大班。那么，怎样的合作才是真正有效，对活动有助推作用的呢？通过一学年的实践，现总结如下。

一、营造合作的氛围，引发幼儿合作的愿望

对于刚升入中班的孩子而言，他们逐渐摆脱了小班时间独自游戏的特点，开始喜欢和同伴交往，愿意合作，但由于其年龄