幼儿园大班科学神奇的纸环教案(优秀3篇)
幼儿园大班科学神奇的纸环教案 篇一
标题：用纸环探索颜色的奥秘
引言：在幼儿园的科学实验中，我们可以通过一些简单的材料和实验操作，让孩子们亲自动手，探索科学的奥秘。今天，我们将通过制作纸环来探索颜色的变化过程。
目标：通过本次实验，孩子们将学会如何使用纸环制作颜色变化实验，并能够观察到颜色的变化。
材料准备：
1. 彩色纸张：红、黄、蓝、绿等各种颜色的纸张；
2. 剪刀；
3. 胶带。
实验步骤：
1. 准备彩色纸张，并将其剪成长条状；
2. 将一根纸条的两端粘在一起，形成一个环状；
3. 重复以上步骤，制作多个纸环，每个纸环的颜色可以不同；
4. 将纸环一个接一个地串起来，形成一个长条状；
5. 将长条状的纸环固定在墙上或其他支架上；
6. 让孩子们仔细观察纸环的颜色变化。
实验结果：
1. 当孩子们观察到纸环时，他们会发现颜色从一个环到另一个环逐渐变化；
2. 孩子们可以通过观察纸环的颜色变化，认识到颜色之间的混合和转变过程。
讨论与引导：
1. 引导孩子们观察和描述纸环的颜色变化过程；
2. 询问孩子们为什么会出现颜色的变化；
3. 帮助孩子们理解颜色的混合和转变是由于纸环上的颜色相互叠加所致；
4. 鼓励孩子们通过实验，发现更多关于颜色变化的奥秘。
延伸活动：
1. 让孩子们自己尝试制作纸环，并在家中进行实验；
2. 引导孩子们观察其他物体的颜色变化，如彩色水、彩色光等；
3. 给孩子们展示关于颜色的图片或视频，让他们进一步了解颜色的奥秘。
结语：通过这次纸环实验，孩子们不仅可以亲自动手制作，还能够通过观察和讨论，了解颜色的混合和变化过程。这个简单的实验可以帮助孩子们培养科学探索的兴趣，并开启他们对科学世界的好奇心。
幼儿园大班科学神奇的纸环教案 篇二
标题：用纸环探索光的折射
引言：在幼儿园的科学实验中，我们可以通过一些简单的材料和实验操作，让孩子们亲自动手，探索科学的奥秘。今天，我们将通过制作纸环来探索光的折射现象。
目标：通过本次实验，孩子们将学会如何使用纸环制作光的折射实验，并能够观察到光的折射现象。
材料准备：
1. 透明塑料纸或透明胶带；
2. 剪刀；
3. 彩色纸张：红、黄、蓝、绿等各种颜色的纸张。
实验步骤：
1. 准备彩色纸张，并将其剪成长条状；
2. 将一根纸条的两端粘在一起，形成一个环状；
3. 用透明塑料纸或透明胶带将环状的纸条包裹起来；
4. 重复以上步骤，制作多个纸环，每个纸环的颜色可以不同；
5. 将纸环一个接一个地串起来，形成一个长条状；
6. 将长条状的纸环固定在墙上或其他支架上；
7. 用手电筒或其他光源照射在纸环上；
8. 让孩子们仔细观察光线经过纸环时的折射现象。
实验结果：
1. 当孩子们观察到光线经过纸环时，他们会发现光线的路径发生了偏折；
2. 孩子们可以通过观察光线的折射现象，认识到光在不同介质中传播时的特点。
讨论与引导：
1. 引导孩子们观察和描述光线经过纸环时的折射现象；
2. 询问孩子们为什么会出现光线的偏折；
3. 帮助孩子们理解光的折射是由于光线从一种介质进入另一种介质时速度改变所致；
4. 鼓励孩子们通过实验，发现更多关于光的折射的奥秘。
延伸活动：
1. 让孩子们自己尝试制作纸环，并在家中进行实验；
2. 引导孩子们观察其他物体对光的折射现象，如水、玻璃等；
3. 给孩子们展示关于光的折射的图片或视频，让他们进一步了解光的奥秘。
结语：通过这次纸环实验，孩子们不仅可以亲自动手制作，还能够通过观察和讨论，了解光的折射现象。这个简单的实验可以帮助孩子们培养科学探索的兴趣，并开启他们对科学世界的好奇心。
幼儿园大班科学神奇的纸环教案 篇三
幼儿园大班科学神奇的纸环教案
活动目标：
1、通过多次操作，发现莫比乌斯环的现象。
2、在设疑—猜想—验证的过程中激发探索欲望，体验科学操作的乐趣。
3、初步了解莫比乌斯环现象在生活中的运用。
活动准备：
纸环若干、纸条、记录表、剪刀、箩筐、ppt、笔。
活动过程：
一、手指游戏“变变变”。
师：老师的大拇指和食指想玩“变变变”的游戏，你们想玩吗？那我们一起来玩吧，变成一个圆，变成两个圆。
二、操作尝试，发现莫比乌斯环现象。
1、幼儿进行第一次无意识尝试，对比普通纸环与拧一次的纸环的区别。
师：今天，我给你们带来了一个神秘的礼物，看这是什么？（纸环）纸环也想玩变变变的游戏，怎样把一个纸环变成两个呢？
师：看，纸环对齐捏一捏，先在中间剪个口，再把剪刀伸进去，咔嚓咔嚓剪到头。是不是变成两个纸环了呀？
师：老师帮你们准备了纸环，请你们也来试一试，好吗？
师：你们是不是都剪出了两个环？请剪出两个环的小朋友把手举高给我看一看，好的，放下。那还有的小朋友剪出来的是怎样的？你剪出来的环比刚才的环怎么样？（大）请幼儿按照筐上的纸环数送回纸环。咦，为什么有的小朋友剪出来的是大圆环，有的剪出来的是两个小圆环呢？
师：这里有两个圆环，就是刚才小朋友没剪之前的，看看他们有什么不一样？
师小结：原来，没拧过的指环剪出来的是两个小环，拧过的圆环会变成一个大环。
2、教师抛出问题，幼儿进行第二次操作对比，验证拧一次和拧两次的区别。
师设疑：是不是拧过的指环都会变成一个大环呢？（幼儿猜想）我给你们准备了许多拧过的指环，请你们去选一个指环剪一剪！
师：跟你旁边的小朋友说一说，你剪出来的是怎样的？再次把纸环举起来看一下，你们剪出来的纸环一样吗？哪里不一样？（有的是大环，有的'是两个相扣的环）请幼儿按照筐上的纸环送回纸环。
师：同样是拧过的纸环，为什么剪出来的不一样呢？
师：奥秘在哪里呢？我来拧两个指环试试。
教师示范拧纸环，（拧一下、拧两下）请两名幼儿上前剪纸环。教师记录表格。
师小结：原来纸环拧一下剪出来是一个环，拧两下剪出来的就是两个相扣的环。
3、教师抛出问题，激发幼儿第三次操作，从而发现莫比乌斯环的现象。
师：刚才我把纸环拧一下，变成一个大环，拧两下，变成两个环，那拧三下、四下呢？（幼儿猜想）真的是这样吗？桌上有很多纸条，老师已经在纸条上贴好双面胶，请每个小朋友拿两个纸条，分别拧三下、四下，看看剪出来是怎样的，并把结果记录在这张表格上。
师小结：我们发现原来纸环拧两下、三下、四下......最后都变成两个相扣的环。
三、通过看课件初步了解莫比乌斯环现象的历史和运用。
师：你们觉得这个纸环神奇吗？（出示课件）很久以前有个伟大的数学家叫莫比乌斯，比我们先发
师：我们生活中有很多莫比乌斯环的运用，我们一起来看一看吧！（项链，餐桌、过山车、克莱因瓶、打印机的色带、工业传输带等）四、教师再次设疑，进一步激发幼儿科学探索的兴趣。
师：请你们回教室以后再想一想，我们今天做的莫比乌斯环还可以有什么用，好吗？
