Whats the time, please四(优质3篇)
Whats the time, please四 篇一
在现代社会中，我们经常会忙得忘记时间。我们总是被各种各样的事情所占据，工作、学习、社交活动等等，很少有时间去思考时间本身。然而，时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的资源，我们应该学会合理利用时间。
首先，了解时间的重要性是非常关键的。时间是一种有限的资源，我们每个人只有24小时一天，没有人能够多一秒钟。因此，我们必须珍惜时间，合理安排每一分钟。如果我们不了解时间的重要性，就会浪费时间，导致生活的混乱和无法完成任务。
其次，学会管理时间是非常必要的。时间管理是一种技巧，可以帮助我们更好地安排时间和任务。首先，我们应该设定优先级。根据任务的紧急程度和重要性来安排时间。其次，我们应该避免拖延症。拖延只会浪费时间并增加压力。最后，我们应该学会合理安排时间。给自己设定时间限制，分配时间给每个任务，避免时间的浪费。
另外，我们应该学会享受时间。虽然时间是有限的，但我们可以用有意义和愉快的方式度过时间。我们可以选择做自己喜欢的事情，享受生活的美好。无论是与家人朋友相聚，还是追求自己的梦想，都是可以让我们感到满足和快乐的。
最后，我们应该记住时间的流逝是无法逆转的。当我们意识到时间的宝贵和有限性时，我们就会更加珍惜时间。我们应该学会利用时间，追求自己的目标，并在有限的时间内创造出更多的价值。
总之，时间是非常宝贵的资源，我们应该学会合理利用时间。了解时间的重要性，学会管理时间，享受时间的美好，并意识到时间的流逝是无法逆转的，这些都是我们应该做的。只有这样，我们才能更好地利用时间，提高生活质量。
Whats the time, please四 篇二
在快节奏的现代社会中，时间显得尤为宝贵。每天，我们都在与时间赛跑，努力完成各种任务和工作。因此，对于我们来说，了解时间的重要性和有效利用时间是至关重要的。
首先，了解时间的重要性可以帮助我们更好地规划和安排生活。时间是一种不可再生的资源，我们每个人都只有24小时一天。如果我们不了解时间的重要性，就会轻易浪费时间，导致生活的混乱和无法完成目标。因此，我们应该认识到时间的宝贵性，珍惜每一刻。
其次，有效利用时间可以提高我们的效率和生产力。当我们能够合理安排时间和任务时，我们可以更好地利用时间，增加工作的效率和质量。时间管理是一种关键技能，可以帮助我们更好地安排时间并提高工作效率。通过设定目标、制定计划和优先级，我们可以更好地管理时间，避免拖延和浪费时间。
此外，合理安排时间还可以帮助我们实现工作与生活的平衡。在忙碌的工作中，我们常常会忽视自己的家庭和个人生活。然而，如果我们能够合理安排时间，我们可以为工作和生活都留出足够的时间。我们可以与家人朋友相聚，追求自己的兴趣爱好，保持身心的健康。
最后，了解时间的宝贵性可以让我们更加珍惜每一刻。当我们意识到时间的流逝是无法逆转的，我们就会更加珍惜时间，不再浪费时间。我们会学会用有意义和愉快的方式度过时间，追求自己的梦想，并创造更多的价值。
总之，了解时间的重要性和有效利用时间是我们应该学会的技能。通过合理安排时间和任务，我们可以提高工作效率和生活质量。同时，我们也应该珍惜每一刻，用有意义和愉快的方式度过时间。只有这样，我们才能更好地利用时间，提高自己的生活质量。
Whats the time, please四 篇三
Whats the time, please（四）
What's the time, please（四）Lesson 59 教学设计方案
教学目标
巩固时间表达法，学会几个动词短语，并掌握句型It’s time to / for…
重点难点
在“是做…的时间了”句型中，“It’s time for…”后加名词，在“It’s time to…”后接动词或动词词组。
学法引导
1．教师教法：设置情景，应用实物来教授句型，以多种练习来巩固加强。
2．学生学法：It’s time…的'句型在英语学习中非常重要，一定要记住：for加名词；to加动词的用法，如果该下课的时候，你可以对老师说：It’s time for break．另外，Let’s 的句型可以用来向别人提出建议，如果你饿了，可以说Let’s have dinner．建议开饭。
教学用具
录音机，投影仪，钟表（自制钟表），课件。
教学步骤
Step1 Revision
1.复习数词1—99并教数词hundred。
2.复习：What’s the time ,please.用钟表或在投影片上写一些时间，让学生分别用两种时间表达法进行问答练习。
Step 2 Listen and read
听录音前问学生以下问题：Where is the boy’s watch? What time is it? 学生听录音回答问题，然后跟读。在黑板上板书It’s time for break. 用中文加以解释。接着学生分组朗读并表演。
Step 3 Presentation
用课件或投影分别展示Workbook P167 十幅图，每展示一幅图，老师可以提问：What’s the time? 待学生看图回答后，指着图说，It’s time to get up. 把这个句子板书在黑板上，同时对比It’s time for break，向学生解释to和 for用法上的区别。
用同样方法教学另外几幅图，直至学生把句子读熟，并能就每幅图进行问答练习。
Step 4 Practice
学生听录音跟读，然后做替换练习，找几组同学进行表演。
Step 5 Consolidation
1．先让学生用两种方法写出第三部分所列的时间，然后，把每组句子读熟。
2．做Workbook Ex1 （P167）
3．可出示幻灯片习题
Fill in the
Jim：________ the time，please？
Li Lei：I don’t know. I don’t ________a watch．Dad，________the time，please？
Father: I ________ it’s ________ seven o’clock.
Mother：No，it’s ________eight o’clock．
Li Lei：Oh，I must go home．Goodbye．
Jim：Mother，Father：________。
Step 6 Homework
1. Finish off the Workbook exercises
2．根据生活实际，写出自己一天的时间安排。如：It’s seven．I must get up．It’s eight．
It’s time for class…
Whats the time, please（四）
