苏州幼升小现拼音风【精彩3篇】

挽袖分享2013-04-04 03:34:11 次阅读

苏州幼升小现拼音风篇一

近年来，苏州幼升小教育中出现了一股拼音风潮，让孩子们在学习中更加便捷地掌握汉字的发音和拼写。这一拼音风的出现，对于幼儿园和小学的语文教育起到了积极的推动作用。

首先，拼音风在幼儿园中的普及，为孩子们打下了良好的语音基础。幼儿园采用了拼音教育的方法，让孩子们从小就开始学习汉字的发音和拼写。通过拼音教育，孩子们能够准确地掌握汉字的发音规则，为以后的学习打下坚实的基础。同时，拼音教育还培养了孩子们的听力和口语表达能力，提高了他们的语言表达能力。

其次，拼音风在小学中的推广，让孩子们更加轻松地学习汉字。在小学阶段，拼音风在语文教育中起到了重要的作用。学校通过拼音教学，让孩子们能够迅速准确地阅读和书写汉字。拼音教学不仅提高了孩子们的识字速度，还增强了他们对汉字的理解和运用能力。同时，拼音教学也让孩子们更加自信地面对语文学科，提高了他们的学习兴趣和积极性。

最后，拼音风在家庭中的应用，促进了家校合作。家长们通常会在家庭中给孩子们进行拼音教育，帮助他们巩固和提高语文水平。家长们通过与学校的合作，共同培养孩子们的语文能力。这种家庭与学校的密切配合，让孩子们在学习中得到了更好的支持和指导。

总之，苏州幼升小现拼音风的出现，为幼儿园和小学的语文教育带来了积极的影响。拼音教育不仅提高了孩子们的语言能力，还培养了他们的学习兴趣和积极性。希望未来能有更多的教育机构和学校借鉴拼音教育的经验，为孩子们提供更好的语文学习环境。

苏州幼升小现拼音风篇二

近年来，苏州幼升小教育中兴起了一股拼音风潮，将拼音教育融入语文教学中。这一新的教学模式在幼儿园和小学中得到了广泛的推广和应用，对于提高孩子们的语文水平起到了积极的促进作用。

首先，拼音教育帮助孩子们更好地掌握汉字的发音和拼写。拼音教育通过将汉字的发音转化为拼音的形式，让孩子们能够更加准确地掌握每个字的读音。通过拼音教育，孩子们能够迅速地学会读音，提高识字能力。同时，拼音教育还帮助孩子们掌握汉字的拼写规则，提高他们的写字水平。这种将拼音教育融入语文教学中的方式，让孩子们在学习中更加轻松地掌握汉字。

其次，拼音教育激发了孩子们的学习兴趣和积极性。在传统的识字教学中，孩子们往往需要大量地记忆汉字的读音和写法。而通过拼音教育，孩子们可以通过简单的规则快速掌握汉字的发音和拼写。这种简便的学习方式让孩子们更加喜欢学习汉字，提高了他们的学习兴趣和积极性。拼音教育激发了孩子们对语文学科的热爱，促使他们更加努力地学习。

最后，拼音教育促进了家校合作，加强了家长对孩子语文学习的关注。在拼音教育中，家长们可以通过与孩子的互动，帮助他们巩固和提高语文水平。家长们通过拼音教育，了解孩子们在学校学习的内容，为他们提供更好的学习资源和支持。这种家校合作的方式，让孩子们在家庭和学校之间得到了更好的教育支持。

综上所述，苏州幼升小现拼音风的兴起，对于提高孩子们的语文水平起到了积极的促进作用。拼音教育通过简单的规则帮助孩子们更好地掌握汉字的读音和拼写，激发了他们的学习兴趣和积极性。希望未来能有更多的教育机构和学校借鉴拼音教育的经验，为孩子们提供更好的语文学习环境。

苏州幼升小现拼音风篇三

2017年苏州幼升小现拼音风

　　“快升小学一年级的小朋友是否应当提前学汉语拼音呢？”相信这是不少宝妈宝爸纠结的问题。学，孩子和家长都能轻松些，但对孩子来说重复学习会不会厌倦？不学，孩子轻松不少，但会不会跟不上进度？不论过程如何，目的是一样的，家长都希望自家熊孩儿能有个好的开始。近日，市民朱女士向12345反映，现在很多学校加快了汉语拼音教程，小孩根本跟不上，于是老师就让家长回去辅导，这给学生和家长造成了很大困扰。

　　拼音教太快，没学过的孩子跟不上

　　朱女士的儿子刚上小学，开学至今一个多月，拼音学习已基本结束，但小家伙还是似懂非懂，回答家长提问支支唔唔。“我把情况告知老师，老师回复说大部分学生已经学过了，不懂的话家长可以多辅导辅导，这让我不能接受。”朱女士说，如今很多小朋友在暑假的时候都会报名拼音辅导班，所以等到正式上学后有一半甚至更多的

学生已经学会了，但老师不应该以学过拼音的学生为依据，毕竟同一个班还有小朋友没有学过。

　　“如果因为校外已经学习过而加快教学进度，会给没学的孩子造成学习负担和心理压力。”朱女士认为，老师还是应该按部就班，按照正常的进度教授。“孩子刚接触这方面，就怕他对学习越来越提不起兴趣，我们家长压力也大，既要教孩子还得照顾到他的情绪。”

　　另外，朱女士了解到，部分家长是因为听说了一年级拼音教得快，怕跟不上，才提前给孩子报名拼音辅导班，其实他们也不愿意这样做，无奈趋势如此。

　　提前学拼音的孩子还真不少

　　根据朱女士所说情况，记者咨询了本市多名教师，原来现在提前学拼音的学生还真不少，每班至少有一半的比例。其中，姑苏区某小学王老师所带的班级有37名学生，上学前学过拼音的.比例达到2/3；园区私立小学的段老师告诉记者，全班25人，16个孩子学过拼音，有2名在幼儿园中班时开始学习。

　　秦老师从事小学教育工作近20年，不提倡让孩子提前学拼音。“学生校外学拼音和课堂学拼音有很大不同。发音、口型、拼写，一旦成形很难纠正；还有就是学习态度问题，小学最重要的是培养良好的学习习惯，很多学过拼音的新生以为自己会了，上课不好好听讲，遇到这样的，老师也头疼。”

　　对于朱女士所说的“拼音一个多月就结束教程”一事，老师表示其中可能有误会。“一年级上学期期中考范围以拼音为主，而且绝大部分学校会参加统一考试，因此教学计划中期中前大部分时间分配给拼音，有两个多月呢。”秦老师解释，一般来说，拼音教学分为两段，先详教后巩固，朱女士提到的“一个多月”可能是属于第一阶段，之后还会有复习巩固。