高中生自我意识发展特点(优秀3篇)
高中生自我意识发展特点 篇一
随着社会的变革与发展，高中生的自我意识发展也日趋重要。在这个阶段，他们正处于从青少年向成年人的过渡期，自我意识的培养对他们的成长起着至关重要的作用。本篇文章将从自我认知和自我评价两个方面探讨高中生自我意识的特点。
首先，在自我认知方面，高中生开始逐渐认识到自己是一个独立的个体，具备独特的思维方式、情感和价值观。他们开始更加关注自己的需求和欲望，并逐渐形成自己的个性特点和兴趣爱好。此外，高中生意识到自己在不同环境下的不同角色，并学会适应不同的社交场合。他们开始思考自己的长处和短处，并努力弥补自己的不足之处。这种自我认知的发展使得高中生更加明确自己的目标和追求，为自己的未来做好规划和准备。
其次，在自我评价方面，高中生开始对自己的行为和表现进行评价，并对自己的能力和成就进行自我反省。他们开始更加关注他人对自己的评价，并试图通过自我努力来提高自己的形象和能力。高中生在评价自己时，往往会对自己的过失和错误过于苛刻，对自己的优点和成就则过于谦虚。这种自我评价的特点使得高中生在自我发展过程中面临着自卑和自大的两个极端。然而，随着社会经验的积累和成熟度的提高，高中生逐渐能够客观地评价自己，并学会接受他人的评价和建议。他们开始更加注重自己的成长和进步，而不是纠结于自己的缺点和错误。
综上所述，高中生的自我意识发展具有明确的特点。他们在自我认知方面逐渐成熟，形成独立的个体，明确自己的目标和追求；在自我评价方面，他们开始关注他人的评价，并逐渐学会客观地评价自己。高中生的自我意识发展为他们的成长和未来的发展奠定了坚实的基础。
高中生自我意识发展特点 篇二
高中生是一个特殊的群体，他们正处于从青少年向成年人的过渡期，自我意识的发展对他们的成长起着至关重要的作用。本篇文章将从身份认同和自我探索两个方面探讨高中生自我意识的特点。
首先，在身份认同方面，高中生开始思考自己的身份是什么、属于哪个社会群体，并试图找到自己在这个群体中的位置和角色。他们开始关注自己所属的家庭、学校和社区，并在这些群体中积极参与和交流。高中生会试图与他人建立联系和互动，以满足自己的社会需求并获得认同感。此外，高中生还会思考自己的文化背景和价值观，并试图找到自己与他人的共同点和差异。这种身份认同的发展使得高中生更加明确自己的身份和归属感，为自己的成长和发展提供了基础支撑。
其次，在自我探索方面，高中生开始探索自己的兴趣爱好、职业志向和人生目标。他们会试验不同的角色和身份，并通过实践和经验来发现自己的优势和潜力。高中生开始思考自己的价值观和信念，并试图找到自己真正的兴趣和热情所在。这种自我探索的特点使得高中生更加自信和自主，能够主动选择适合自己的学习和发展路径。同时，高中生也会面临着来自家庭和社会的压力，需要在自我探索的过程中保持平衡和理性，不被外界的期望和评价所左右。
综上所述，高中生的自我意识发展具有明确的特点。他们在身份认同方面开始思考自己的身份和归属感，并试图找到自己在社会群体中的位置和角色；在自我探索方面，他们开始探索自己的兴趣爱好和职业志向，并试图找到自己真正的兴趣和热情所在。高中生的自我意识发展为他们的成长和未来的选择提供了重要的指导和支持。
高中生自我意识发展特点 篇三
高中生自我意识发展特点
现实自我与理想自我距离过大在自我意识发展过程中，逐步分化出现实的自我和理想的自我。最初自我是统一的，“我就是我”。但是后来人发现“我又不是我”，自我出现了矛盾。我们在社会交往中看到，有些人学习成绩好，受到老师的重视、同学的敬重，或者人缘关系好，朋友很多，大家都愿意和他亲近。通过学校教育或阅读文艺作品，也知道历史上和现实生活中有各种各样的英雄模范人物，于是在自我意识中便产生了“我要像他们一样”，“我要做个好学生”，“我要成为作家”等等观念。这些关于自我的未来的设想也就是理想的自我。理想自我是理想中的自我形象，主要包括自我想要达到的目标以及自己在别人的心目中的位置和别人对自己的看法。
现实的自我，是指个人当前发展所达到的实际的自我状态，即自我在能力、品德、业绩等方面的实际表现。
在进入青春期以后，自我意识显著发展，我们经常将自我与他人，特别是与比自己强的人比较，现实自我和理想自我的矛盾就突出出来了，如果发现理想自我和现实自我的距离太大，就会感到痛苦和不安，处理不好，可能引发许多心理问题实现现实自我和理想自我的统一，可能会出现两种不同的情况，即积极的统一和消极的统一。积极的统一是用正确的、符合社会发展要求的、有利于社会进步的理想自我去改正、完善现实的自我，使个性得到升华。
消极的自我意识统一，是降低或放弃正确的理想自我，以达到理想自我与现实自我的统一。有些青少年缺乏改变现实自我的勇气，为了解除自我意识的矛盾，强调客观原因，不做主观努力。有的甚至改变现实的自我去符合错误的“理想”自我，与坏人坏事同流合污，做了坏事还心安理得。这种消极的自我意识统一，是个性的退化，危害极大，应尽力防止。
自主性缺乏或不足自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是个性成熟的一个标志。没有独立自主性，也就没有责任感，没有主动性和创造性。
到了少年期，我们更希望成人不要把我们当作“小孩”看待，处处进行监护，要求听话。这一切都是完全正常的。
但是，也有一些同学的独立自主意识很差，对成人、父母、教师过分地依赖，在没有成人监护的情况下，就害怕发生危险和遭受失败。这些是在心理上长不大的孩子。胆子小，不自信，在学校里难于适应学习的要求，将来在社会上也很难适应复杂的工作和生活的环境。
要使自己逐步成长为具有独立自主人格的人，需要家长和老师的配合。
自我菲薄与自我陶醉对自己的能力、性格、体格、容貌等深感不足，叫自我菲薄或自卑。有这种思想情绪的人，常常对自己多有不满，觉得一切都烦人，做什么事都不顺心，周围充满暗淡、沉闷的气氛。不少男孩和女孩都为自己的身材、容貌而感到焦虑不安。有的人试图通过穿着打扮、浓妆艳抹等去取得心理上的平衡，少数人想通过参加团伙，或者采取吸烟、赌博、打架、斗殴等反社会的行为去引起别人的注意和重视。有自我菲薄或自卑感的人，往往性格比较孤僻，不大愿意与他人交往。
克服自我菲薄或自卑感的主要方法，首先是正确地分析自我、认识自我，并且接受自我；其次要多创造成功的机会，树立起自信心；此外树立正确的理想和价值观等都有助于克服自卑。
与自我菲薄相反的自我陶醉，是有些人过高地评估自己的长处和优点的结果。这些人妄自尊大，自以为是，孤芳自赏，不求进取。他们也许确实存在某些长处或优点，但由于沾沾自喜，不愿做进一步的努力，长处和优点就会向相反的方面转化。
沉迷于自我分析自我分析或自我反省是自我意识的一个方面，是正确认识自己必不可少的一部分。但是，一个人如果对自己过分的关注，即沉湎于自我分析，就有使自己脱离现实、自我孤立的危险。
有些同学在镜子面前消磨很多时间，或者对自己的装束、自己在别人心目中的地位、别人对自己的看法等等过分注意，想得太多，就会由于过于敏感而患得患失，疑神疑鬼，引起
极度的自我中心自我中心是指人在观察事物或考虑问题时，以个人主观图式去对待有关事物，不能设想他人观点、他人内心世界的一种心理状态。
在一定的程度上，原有的观点、看问题的方法等有助于人更迅速、更正确、更深入地认识事物。但是，如果一切从自己的观点、看法出发，完全不考虑事情的客观性，只要求客观事物符合自己的主观愿望，这就是自我中心主义。
自我中心主义的同学，自以为自己具有无穷的力量，自己是完全正确的、无所不能的、完全有能力按照自己的设想来改造社会和世界，使之达到理想的境界。这种想要使别人乃至整个社会适应于自己的观点，而不考虑他人的意见、观点、态度、利益等的自我中心状态，其认识的根源是过高地评价自己，把个人的观点、利益等摆在不适当的地位。显然，这是自我意识与客观实际发生偏离的一种表现。
克服自我中心主义的方法，是使这样的同学（主要是高年级的中学生）回到现实中去，通过社会交往和集体活动，来检验自己的理论、观点，发现其缺陷，并正确认识个人力量和集体力量的关系。
