如何教宝宝学英语【精选3篇】

如何教宝宝学英语 篇一

在宝宝的成长过程中，学习英语是一项非常重要的技能。然而，教宝宝学习英语可能会让很多家长感到困惑。以下是一些有效的方法，可以帮助您教宝宝学习英语。

首先，创造一个英语学习的环境。将宝宝所处的环境中的物品用英语标记，并在家中放置一些英语书籍和玩具。此外，播放一些英语儿童歌曲和故事，可以帮助宝宝更好地接触和理解英语。

其次，使用互动的方式来教宝宝学习英语。与宝宝进行日常对话时，尽量用英语进行交流。可以使用简单的英语单词和短语，例如问宝宝想要什么，或者赞美宝宝做得好。同时，鼓励宝宝回答问题，并用肯定的方式鼓励他们的回答。通过互动的方式，宝宝会更加积极地参与到英语学习中来。

第三，利用儿童英语教材和资源。市场上有许多专门为宝宝学习英语设计的教材和资源。这些教材通常包含了丰富的图片、音频和互动活动，可以帮助宝宝更好地理解和学习英语。在家中，可以与宝宝一起阅读这些教材，并进行相应的练习和活动。

第四，利用科技手段辅助宝宝学习英语。现在有很多优质的儿童英语学习应用程序和在线资源可以使用。这些应用程序和资源通常具有丰富的互动内容，可以使学习英语更加有趣和有效。可以与宝宝一起使用这些应用程序和资源，让他们在玩耍的同时学习英语。

最后，鼓励宝宝参加英语学习活动。可以让宝宝参加一些英语角、英语夏令营或者其他英语学习活动。这样可以让宝宝与其他孩子一起学习英语，增加他们的练习和实践机会。同时，也可以通过这些活动激发宝宝学习英语的兴趣和动力。

总之，教宝宝学习英语需要耐心和创造力。创造一个英语学习的环境，使用互动的方式，利用儿童英语教材和资源，利用科技手段辅助学习，并鼓励宝宝参加英语学习活动，这些方法都可以帮助宝宝更好地学习英语。希望家长们能够根据自己的宝宝和家庭情况，选择适合的方法来教宝宝学习英语。

如何教宝宝学英语 篇二

宝宝学习英语对其未来的发展非常重要。然而，教宝宝学习英语并不是一件容易的事情。以下是一些有用的方法，可以帮助您教宝宝学习英语。

首先，与宝宝建立英语学习的日常习惯。可以在宝宝每天的日常生活中添加一些英语元素。例如，在早餐时一起唱英文歌曲，或者在睡前读英文故事。通过与宝宝一起度过的时间，可以让他们逐渐接触到英语并建立学习的兴趣。

其次，使用多媒体资源来教宝宝学习英语。现在有很多优质的英语学习资源可以在互联网上找到，例如英语学习网站、手机应用程序和儿童英语视频。这些资源通常具有丰富的内容和互动性，可以使宝宝更加有趣地学习英语。

第三，利用游戏和活动来教宝宝学习英语。可以利用一些英语学习游戏和活动来激发宝宝的学习兴趣。例如，可以使用卡片游戏来学习英语单词，或者进行一些英语角色扮演游戏。通过游戏和活动，宝宝可以在轻松愉快的氛围中学习英语。

第四，鼓励宝宝与英语母语者交流。如果有机会，可以让宝宝与英语母语者进行交流。可以参加一些英语角或者组织一些语言交流活动。通过与英语母语者的交流，宝宝可以更好地学习和运用英语，提高他们的口语表达能力。

最后，给予宝宝足够的鼓励和赞赏。学习英语是一个长期的过程，宝宝可能会遇到一些困难。在这个时候，家长需要给予足够的鼓励和支持，帮助宝宝克服困难。同时，及时赞赏宝宝的努力和进步，让他们感到学习英语是一件有趣和有价值的事情。

总之，教宝宝学习英语需要耐心和创造力。通过建立日常习惯，使用多媒体资源，利用游戏和活动，鼓励与英语母语者交流，并给予足够的鼓励和赞赏，可以帮助宝宝更好地学习英语。希望家长们能够根据自己的宝宝和家庭情况，选择适合的方法来教宝宝学习英语。

如何教宝宝学英语 篇三

如何教宝宝学英语(图)

如何引导孩子学英语

　　英语的重要性已为人们深刻领会，现在中国的年轻父母无不重视对孩子英语教育的培养。　

　　心理学关于幼儿学习的研究成果及笔者的实践表明，孩子学外语，越早越好。那么早到什么程度呢？我们的回答是，从零岁即可以开始，而我们的具体做法是从胎教即已开始。对于想教好孩子英语的父母，我们有以下几点建议。　

　　首先要早计划。父母必须有高度责任心，千万不要把孩子学习英语的任务全推到老师身上。如果你一天不教孩子，你就浪费了一天的好机会；如果你晚一年教孩子，你就错过了一年的好时光。家长也许会疑惑：这么小就进行双语教育，会不会产生语言之间的相互干扰呢？其实担心是多余的。在实际教育中，可能会发现孩子确实存在把两种语言混在一起使用的现象，但家长不必大惊小怪，语言各有其自身的体系和结构，随着孩子慢慢长大，他们就会自然地予以纠正。现实生活中，许多家长没有注意早着手、早准备，其实是对幼儿语言学习能力的一种轻视，是对自己辅导能力缺乏信心，或根本就没有耐心的表现。　

　　其次，亲历亲为。在这里，年轻父母们可能要问：“我们连发音都不准，这不等于贻误孩子吗？”这是一个很实在、很现实的问题。根据我们的实践和观察，只要父母达到初中毕业或者更高的水平，那么你就可以放开手脚去教了。原因有三：其一，幼儿英语及小学阶段英语简单；其二，即使就那么点水平，只要能教他们，就会给他们打下学习英语基础，为今后学习英语开个好头，更何况孩子对语言的灵活使用程度是成人无法想象的，成人掌握几百个单词划短语可能无法自由表达，而孩子则完全有可能；其三，退一步讲，如果家长由于时日已久，把英语忘得差不多了，但为了孩子为何不去充充电呢？笔者曾做过成人教育机构的英语教师，常常发现班上有许多大龄青年，他们之所以学英语，就是想辅导孩子，其中不乏现学现教。他们那种为人父母负责的精神，高度责任感很值得我们学习，何况现在的各种声像俱全的教辅设备比比皆是。无论怎样，有耕耘就会有收获，这是一个不变的道理。　

　　第三，要坚持用直接法。就是说，在教英语过程中，要多教小孩能见、能听、能尝、能触、能闻的东西，让英语词汇直接与事物及意义联系起来，不做母语的任何解释。这样用直接法教出的小孩，会用英语直接进行思维，省去把一种语码换成另一种语码的过程。其实，在孩子面前用母解释，可以说徒劳无功。只要稍加留心，就会发现生活中有取之不尽的语言资源。当自己对某种表达无法把握或把握不大时，可以去查查工具书或问问别人。记住，要教就教地道的英语。　

　　第四，不断重复。孩子有良好的记忆力，可只给孩子教一遍或几遍就指望他们完全记住却不现实。美国学者斯金纳认为，人的语言行为像大多数其他行为一样，是一种操作性行为，它通过各种强化手段而获得。在某一语言环境中，别人的声音、手势、表情和动作，等等，都可以成为强化的手段。由于语言行为不断地得到强化，学习者就会逐渐地学会这种语言形式。如果没有强化，语言是不能学习到的。只有语言形式的不断出现，语言学习才能发生。　

　　第五，多用全身反应法。全身反应法是美国心理家詹姆斯·阿谢尔在上个世纪60年代后期创立的一种外语教学法，旨在培养学习者的听说能力，主要活动是命令和对命令作出反应。幼儿喜动不喜静，十分乐意对父母发出和对命令作出反应。这一点为父母实施这一方法提供了便利。例如，当听到父母说“open the door”时，他们会一蹦一跳地跑去把门打开。当听到“jump”时，他们就会高高兴兴地跳起来。父母在命令时，可能作恰当的语音、语调并伴以姿势和面部表情，便他们得到一种愉快地感受。反过来，在他们能理解命令并作出反应的基础上，可能与小孩交换角色，让他们模仿父母向父母发出命令。这时，父母应积极配合，对他们发出的各种命令作出反应，让他们体会产成功的感觉。　

　　在教孩子学习的过程中，不要吝啬表扬与鼓励，“very good,wonderful,great”可以常挂在嘴边，以此激发学习积极性。　

　　尽管幼儿有着惊人的记忆力力和模仿力，但这毕竟只是为其提供了学习英语的优势，并不意味着他们的英语水平会在短时间内取得让人刮目相看的成绩。语言习得的过程是循序渐进的，任何操之过急都不行。只有长期坚持，日积月累，就会有丰硕的成果。产笔者为例，我的孩子在差不多3岁的时候，所学过的单词和词组就达到600个左右，他自己完全能独立、主动地讲出少量地道的英语。在见到说英语的外国人时，能大方地也他们打交道，让他们甚感惊讶。　

　　父母教孩子，有艰辛，更有快乐。当我们看到自己的小不点竟能讲英语的时候，我