凤头虎尾教英语【精彩3篇】
凤头虎尾教英语 篇一
凤头虎尾教英语是指一种教学方式，即在教学过程中开始时表现出色，但到了后期却无法保持同样的效果。这种教学方式常常遭到质疑，因为学生在开始时可能对教学非常感兴趣，但随着时间的推移，他们可能会失去兴趣和动力。本文将探讨凤头虎尾教英语的原因以及如何避免这种情况。
凤头虎尾教英语的原因之一是缺乏持久的兴趣。初始时，教师可能会采用一些新颖的教学方法和活动，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。然而，随着时间的推移，这些方法可能变得乏味和重复，学生可能会感到厌烦并失去动力。因此，教师需要不断创新，保持教学的新鲜感，并确保学生在学习过程中保持持久的兴趣。
另一个导致凤头虎尾教英语的原因是缺乏系统的教学计划。一些教师可能只注重教学的开始阶段，而忽视了后续的教学安排和内容。没有一个清晰的教学计划，可能导致教师在后期无法有效地引导学生学习英语。因此，教师需要制定一个系统的教学计划，包括各个阶段的教学目标和相应的教学活动，确保教学的连贯性和延续性。
此外，教师的教学方法和技巧也可能导致凤头虎尾教英语的情况发生。一些教师可能过分依赖课本和讲解式的教学，缺乏趣味性和互动性。这样的教学方式可能在开始时引起学生的兴趣，但随着时间的推移，学生可能会感到无聊和厌烦。因此，教师应该采用多种教学方法，如游戏、小组讨论和实践活动，以增加学生的参与度和学习的趣味性。
为了避免凤头虎尾教英语，教师需要重视教学的全过程，而不仅仅是开始阶段。教师应该保持持续的创新和改进，以保持教学的新鲜感和吸引力。同时，教师应该制定一个系统的教学计划，确保教学的连贯性和延续性。最重要的是，教师应该采用多种教学方法和技巧，以增加学生的参与度和学习的趣味性。
凤头虎尾教英语 篇二
凤头虎尾教英语是一种常见的教学现象，指的是在教学过程中开始阶段表现出色，但到了后期却无法保持同样的效果。这种现象可能给学生带来困惑和挫败感，同时也会影响他们对英语学习的兴趣和动力。为了避免凤头虎尾教英语的情况发生，教师们可以采取一些措施来提高教学的连贯性和持久性。
首先，教师可以通过设定明确的学习目标来增加教学的连贯性。在开始阶段，教师可以与学生一起制定学习目标，明确他们希望在学习英语方面取得的进展。然后，教师应该制定一个详细的教学计划，包括各个阶段的教学内容和相应的教学活动。这样可以确保教学的连贯性和延续性，让学生在学习的过程中有一个明确的方向和目标。
其次，教师可以采用多种教学方法和技巧，以增加学生的参与度和学习的趣味性。教师可以结合游戏、小组讨论和实践活动等教学活动，激发学生的兴趣和动力。同时，教师可以利用多媒体技术和互联网资源，为学生提供更加丰富多样的学习材料和学习环境。通过多样化的教学方法和技巧，教师可以保持教学的新鲜感和吸引力，避免学生对英语学习的失去兴趣和动力。
最后，教师可以通过与学生建立良好的师生关系来提高教学的连贯性和持久性。教师应该尊重学生的学习需求和兴趣，关注他们的学习进展和困惑，并及时给予指导和帮助。同时，教师可以利用学生的反馈和评价，不断改进自己的教学方法和技巧，以更好地满足学生的学习需求。通过建立良好的师生关系，教师可以增强学生的学习动力和参与度，确保教学的连贯性和持久性。
总之，凤头虎尾教英语是一种常见的教学现象，但教师们可以通过设定明确的学习目标、采用多种教学方法和技巧以及与学生建立良好的师生关系来避免这种情况的发生。通过这些措施，教师可以提高教学的连贯性和持久性，让学生在学习英语的过程中保持持久的兴趣和动力。
凤头虎尾教英语 篇三
凤头虎尾教英语
俗话说“万事开头难”?“编筐编篓，贵在收口”，说明了做一件事情开头和结尾的重要。作为集中体现英语教师教学艺术的课堂教学，如何安排好一节课的开头和结尾自然也是大有学问。
“Ｗｅｌｌ ｂｅｇｕｎ ｉｓ ｈａｌｆ ｄｏｎｅ．”
一节英语课的精彩开头会将学生引入一个丰富多彩的英语世界。为了把握并充分利用好这短暂的时间，使之成为激活学生思维、激发学生兴趣的“热身操”，我曾作过如下尝试：
一、动作秀（ａｃｔｉｏｎ ｓｈｏｗ）。用抽签的方法决定一名学生到讲台前，并按其他学生的.指令（这个指令必须是含有最近学过的动作动词的短语或句型）表演相应的动作。
这项活动的目的是复习已学内容，拓宽知识面，提高听力水平，同时展示学生的个
二、编故事（ｍａｋｅ ｕｐ ｓｔｏｒｉｅｓ）。老师用汉语讲述一个故事（如笑话、典故、名人逸事、中外文化差异等），学生用所学过的短语和句型将它构成一则英语短文。
这一招在中考、高考综合复习期间使用，对提高学生英语作文水平尤其奏效。一节复习课上我曾给学生讲了这样一则故事：著名学者钱钟书参观美国国会图书馆，管理员非常自豪地向其展示馆里浩瀚的藏书，随行者皆面呈羡色，惟钱先生一言不发。管理员问其感触，钱先生笑道：“我很惊讶：这世界上竟有这么多我不需要看的书。”结果学生在组织语言的过程中，恰当用上了他们所学过的短语和句型，如：ｐａｙ ａ ｖｉｓｉｔ?ｓｈｏｗ…ａｒｏｕｎｄ?ｎｏｔｉｃｅ ｓｂ ｄｏｉｎｇ?ｂｅ ｐｒｏｕｄ ｏｆ?ｂｅ ａｍａｚｅｄ ａｔ，以及运用了一些定语从句等。
当然，真理惟一，实践多元。开头的方法多种多样，像值日报告、短新闻报道、名作名篇欣赏等都是可以一试的好
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