课外辅导对小学生学习兴趣影响的调查研究【实用3篇】

暖风醉人分享2017-07-08 03:23:18 次阅读

课外辅导对小学生学习兴趣影响的调查研究篇一

近年来，随着教育水平的提高和家长对孩子教育的重视，课外辅导已经成为许多小学生的日常生活的一部分。然而，课外辅导对小学生学习兴趣的影响一直备受争议。为了深入了解这个问题，我们进行了一项调查研究。

我们在某小学随机选择了200名学生作为研究对象，并向他们发放了一份问卷调查。问卷内容涵盖了课外辅导的时间、种类、学习兴趣等方面。经过分析和统计，我们得出了以下结论。

首先，我们发现大多数小学生参加了课外辅导。在所调查的200名学生中，有170名学生参加了课外辅导，占总人数的85%。这表明课外辅导已经成为小学生学习生活中的一部分。

其次，课外辅导对小学生学习兴趣有一定的积极影响。在参加课外辅导的学生中，有60%的学生表示他们对学习的兴趣有所增加，而仅有10%的学生表示他们对学习的兴趣有所减少。这说明课外辅导能够激发小学生对学习的兴趣，使他们更加主动地参与学习。

另外，我们还发现课外辅导的种类对学习兴趣的影响有所不同。在所调查的学生中，参加兴趣班的学生对学习的兴趣更高，有80%的学生表示他们对学习的兴趣有所增加。而参加补习班的学生中，只有50%的学生表示他们对学习的兴趣有所增加。这可能是因为兴趣班更注重培养学生的兴趣和创造力，而补习班更注重学习成绩的提高。

最后，我们发现课外辅导的时间对学习兴趣的影响也有一定的差异。在所调查的学生中，参加课外辅导时间较短的学生对学习的兴趣更高，有70%的学生表示他们对学习的兴趣有所增加。而参加课外辅导时间较长的学生中，只有40%的学生表示他们对学习的兴趣有所增加。这可能是因为较短的课外辅导时间可以给学生更多的自由时间，使他们能够有更多的时间去发现和追求自己的兴趣。

综上所述，课外辅导对小学生学习兴趣有一定的影响。然而，我们也应该注意到，过度的课外辅导可能会给学生带来压力和负担，影响他们的学习兴趣。因此，家长和学校应该合理安排课外辅导的时间和种类，以促进小学生的全面发展。

课外辅导对小学生学习兴趣影响的调查研究篇二

课外辅导是指在正式学校教育之外，由学校、家庭或社会组织提供的学科辅导和兴趣培养活动。随着社会的发展和教育观念的变化，课外辅导在小学生学习中的地位越来越重要。本文将从不同角度探讨课外辅导对小学生学习兴趣的影响。

首先，课外辅导可以提供更广阔的学习空间和机会，激发小学生的学习兴趣。正式学校教育往往局限于教材内容的传授，而课外辅导则可以提供更多的实践和体验机会。例如，学生可以参加各种兴趣班，如音乐、舞蹈、绘画等，培养自己的兴趣爱好。通过参加这些兴趣班，学生可以更加深入地了解自己的兴趣，并且在实践中取得成就感，从而增加对学习的兴趣。

其次，课外辅导可以提供个性化的学习方式和方法，满足小学生的不同需求。正式学校教育往往以集体教学为主，无法充分照顾到每个学生的学习特点和需求。而课外辅导可以提供小班化或一对一的教学，针对每个学生的情况，制定个性化的学习计划。这种个性化的学习方式可以更好地满足学生的需求，提高学习效果，从而增加对学习的兴趣。

另外，课外辅导可以培养小学生的学习习惯和学习能力，从而增加对学习的兴趣。课外辅导往往注重培养学生的学习方法和学习技巧，帮助他们建立良好的学习习惯。这些学习习惯和能力可以帮助学生更好地学习和掌握知识，提高学习效果，从而增加对学习的兴趣。

综上所述，课外辅导对小学生学习兴趣有着积极的影响。它可以提供更广阔的学习空间和机会，激发学生的学习兴趣。它可以提供个性化的学习方式和方法，满足学生的不同需求。它可以培养学生的学习习惯和能力，增加对学习的兴趣。因此，我们应该进一步推广和发展课外辅导，为小学生提供更好的学习环境和条件。

课外辅导对小学生学习兴趣影响的调查研究篇三

课外辅导对小学生学习兴趣影响的调查研究

一、引言

在国家、地方、学校重视学校教育的同时，各种形式的课外辅导市场如培训中心、培训学校、辅导中心、家教等也在迅速兴起，蓬勃发展。对此，教育界质疑呼声一直不断，但它始终吸引着大批的家长,课外辅导已经成为大多数小学生学习的第二课堂。对此展开研究，有助于国家教学改革进一步推进,有助于人们对学习理念、教育投资理念的更新与转变，有助于课外辅导行业的规范与良性发展，有助于我国小学生更科学地学习。

虽然跟课外辅导有关的研究很多了，但每次一开学或者放假，课外辅导的话题又会在教师和家长之间被激烈的讨论。大体上说，在目前课外辅导的作用还是积极的，但是它的发展还处在早期的阶段，仍有许多的问题等待着我们去思考和解决。笔者就之前的科研题目利用实习期间，对所在的龙泉小学进行一次有关小学生参加课外辅导情况的调查。

二、调查实施

（一）调查对象

本研究选取的对象是湖州市吴兴区龙泉小学二、四、五三个年级中有参加课外辅导的学生。

（二）调查内容

本文的研究内容包括课外辅导、小学生学习兴趣的概念，以及这两者各要素之间关系的探究。主体部分在调查过程，笔者根据已完成的调查问卷，通过分析、讨论，最后对现有研究存在的问题进行总结，并对家长在教育孩子以及如何正视课外辅导提出我们的建议。

（三）调查方法

问卷调查法：利用此方法了解当前小学生参加课外辅导的情况以及课外辅导对小学生学习兴趣的影响趋向。

（四）调查步骤

10月20日发放问卷

10月25--28日统计、分析调查结果

10月29日深入研究，撰写调查报告

三、调查结果与分析

本次问卷共发了100份，回收率100份，回收率100%。其中，有效问卷96份，有效率96%以下是我对有效问卷的分析结果。

整张问卷我们总共设了7道题目，第一题和最后一道题是主观题，其他的都是客观题。首先，对主观题进行分析：

第一题：小学生参加课外导是从什么时候开始？

低段（二年级）：从幼儿园开始参加的同学有20%，一年级开始的有44%，二年级开始的是36%。

中段（四年级）：四年级总共回收有效问卷29份，其中6.9%的学生在幼儿园就开始参加课外辅导，一年级开始参加的占31%，二年级占到34.5%，三年级占到20.7%，同样6.9%的是从四年级开始。

高段（五年级）：其中2.4%的学生在幼儿园就开始参加课外辅导，一年级开始参加的占28.6%，二年级占到16.7%，三年级占到35.7%，四年级占14.2%，五年级有2.4%。

从上面的数据可以看出，课外辅导在逐年的增加且学生参加课外辅导的时间都在提早，五年级的`学生大多三年级才开始上课外辅导，而四年级大多集中在二年级开始，到了现在的二年级的学生，他们有44%的学生在一年级就开始参加了，从另外一个角度看，现在的家长越来越重视学生的学习成绩，觉得课堂上的学习已经不能够满足学生的需求，希望通