幼儿美术培训活动简报范文【优质6篇】

幼儿美术培训活动简报范文 篇一

标题：开展幼儿美术培训活动，激发创造力

尊敬的家长们：

大家好！我是幼儿园美术教师XXX。我非常荣幸地向大家呈上我为期一周的幼儿美术培训活动简报。

在这一周的活动中，我们为孩子们提供了丰富多彩的美术学习和创作机会。通过各种创造性的活动，我们的目标是激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的美术技能，同时也让他们体验到美术带来的乐趣和成就感。

首先，我们开设了绘画课程，让孩子们学习不同的绘画技巧和表现形式。我们引导孩子们观察自然界和生活中的事物，并通过绘画表达他们的观察和感受。孩子们学习了素描、水彩、蜡笔等不同的绘画媒介，并尝试了各种绘画题材，如风景、动物、人物等。他们的作品不仅展示了他们的创造力，还展现了他们对世界的独特理解。

其次，我们组织了手工制作活动，让孩子们动手创造自己的艺术品。我们提供了各种材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等，让孩子们用他们的想象力和创造力去制作各种手工作品。孩子们制作了纸板画、折纸艺术、面具、立体拼贴等，这些作品不仅展示了孩子们的艺术才华，还培养了他们的动手能力和空间想象力。

此外，我们还开展了观摩和欣赏美术作品的活动。我们带领孩子们参观了当地的美术馆，让他们欣赏到不同艺术家的作品和不同艺术风格的魅力。通过观摩和欣赏，孩子们学习到了不同的艺术表达方式，并受到了艺术作品的启发和感染。

在这一周的活动中，我们看到了孩子们的进步和成长。他们在创作过程中展现出了自信和乐观的态度，他们学会了用艺术表达自己的情感和想法。我们相信，这些美术培训活动不仅帮助孩子们发展了他们的美术技能，更重要的是培养了他们的创造力和想象力，为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

感谢家长们对我们的支持和信任。我们将继续努力，为孩子们提供更好的美术教育和培训。如果您对我们的活动有任何建议或意见，请随时与我们联系。谢谢！

祝好！

XXX

幼儿美术培训活动简报范文 篇二

标题：幼儿美术培训活动，培养孩子们的审美能力

尊敬的家长们：

大家好！我是幼儿园美术教师XXX。我非常高兴地向大家分享我为期一周的幼儿美术培训活动简报。

在这一周的活动中，我们着重培养孩子们的审美能力和艺术鉴赏能力。我们希望通过这些活动，让孩子们能够欣赏和理解艺术作品，培养他们对美的感知和理解能力。

首先，我们组织了艺术欣赏活动。我们向孩子们展示了不同艺术家的作品，如梵高、达·芬奇、毕加索等，让他们了解不同的艺术风格和表现形式。孩子们通过观看和讨论，学习到了艺术作品中的意象和主题，培养了他们对艺术作品的理解和欣赏能力。

其次，我们开设了色彩课程。颜色是艺术作品中最基本的元素之一，我们希望通过色彩课程让孩子们学习到不同颜色的表现力和意义。我们教授了孩子们基本的色彩知识，如颜色的分类、色彩的搭配等，并通过绘画活动让他们实践学到的知识。孩子们通过混合颜料和涂鸦，发现了不同颜色之间的关系和变化，提高了他们对色彩的敏感度和理解能力。

此外，我们还组织了艺术创作比赛。比赛的主题是“我的梦想”。孩子们通过绘画、手工制作等形式，表达了他们的梦想和愿望。他们的作品展示了他们对未来的畅想和对美好生活的向往。比赛不仅激发了孩子们的创造力，还培养了他们的艺术表达能力和竞争意识。

在这一周的活动中，我们看到了孩子们的进步和成长。他们学会了欣赏和理解艺术作品，他们学会了用艺术的语言表达自己的想法和情感。我们相信，这些活动不仅培养了孩子们的审美能力，更重要的是让他们学会了欣赏美，从而提高他们对生活的热爱和对美好事物的追求。

感谢家长们对我们的支持和信任。我们将继续努力，为孩子们提供更好的美术教育和培训。如果您对我们的活动有任何建议或意见，请随时与我们联系。谢谢！

祝好！

XXX

幼儿美术培训活动简报范文 篇三

为贯彻“保教结合，教养并重”工作原则，加强保育员保教意识，提高保育员操作规范和业务能力，12月17日，我园特邀包斯庆图雅老师组织开展了保育员专项培训，全体保育员参加了此次活动。

17日上午，包老师对我园12个班级进行了全方面的实地指导，就近期卫生保健工作与保育员老师们进行沟通与交流，肯定了各位保育员开学以来的工作成绩并给予实效性的整改意见。

下午3点，包老师就《保育员一日工作细则》围绕84消毒水及洗洁精的用量配比、拖布的'清洗、班级卫生及幼儿保健等内容进行了详细的专项业务培训，并要求保育员在日常工作中，针对幼儿的一日生活各个环节都能按规定制度和流程操作，做到规范、有序。最后老师们结合自己在工作实际中遇到的问题提出疑问，一起积极展开讨论，分享心得体会。

通过这次培训，使老师们进一步明确了保育工作的重要性，保育员系统地掌握了一些现代化幼儿保健科学理论知识及实际操作能力，并可以根据幼儿生理、心理发展的特点及保健工作的目标、原则、方法和要求，独立地开展各项保育工作，为孩子的健康和幼儿园的保教工作保驾护航！

幼儿美术培训活动简报范文 篇四

为深入实施《学前教育深化改革规范发展措施》，加快我园规范化、专业化、特色化发展，全面提升教师专业素养，提高教师队伍质量，塑造我集团园教师新形象，结合城口县教育委员会首届幼儿园教师基本功大赛的相关要求，2021年7月3日，我们特别邀请了西南大学博士后杨雄博士后对集团园老师进行线上培训。

在教育叙事的讲解中，杨博士要求老师们必须明确为什么要写教育叙事，并介绍了教育叙事的类型，教育叙事构成要素。杨博士说，教育叙事包含三要素，一是标题。标题的拟定要新颖、生动、吸引人，要突出中心观点，概括基本事实，揭示主要矛盾。二是事件描述。教育叙事的事件描述，问题必须鲜明，开门见山，引人入胜，要保证事件的真实性。内容力求生动，有细节描写，语言朴实，尽量减少情感渲染。方法多采取叙议结合，先描述后分析，或夹叙夹议。叙事要展现过程的完整性，将问题解决的方法、过程及效果融入叙事中。三是反思或分析。反思是对教学教育行为的成功与失败上升到理论层面进行反思，要找准反思的角度和落点，由表及里，由我及他的分析。反思和分析要把握时代感，要在日常教育中善于观察，要勇于攻坚，从当下教育难点中找到突破口。

最后，他提醒老师们写作中应注意，要以教育的眼光审视工作和生活，做一个有心的观察者。教育叙事的重点虽在叙事，但需要有教育理念的支撑；教育叙事，要聚焦课堂教学。杨博士结合许多典型的案例将理论和写作实践有效结合，讲座深入浅出，分析生动有趣，语言干练简洁，让老师们听得津津有味。

集团园培训部主任胥洪琴感慨说，杨博士讲座干货满满，对老师们非常实用，让老师们对撰写教育成长故事的题材选择，标题选定，内容价值深挖有了清晰认识。

园长唐贞兰在培训会上总结说到，专业需要专家引领，老师们能做好日常工作，但把做的工作转换成文字，还需要加强学习，只会做不会说是我们幼儿教师的一大的短板，叙事怎么去叙，经过今天的学习老师们脑子里应该有了一个较清晰的轮廓。她说，杨博士的指导是我们示幼人的幸福，希望大家回去后继续学习，慢慢消化讲座内容，要学有所获。愿老师们在以后的保教工作中，不但要知道怎么做，更要知道为什么这么做，这样做的理论支撑是什么，这样做能促进儿童哪些方面的发展。最后更是殷切希望集团园老师在以后工作中，学会多观察、多思考、勤动笔，记录自己的教育人生，促进自我的专业成长，做一个即会做事，又会梳理总结反思的老师。

此次培训，拓宽了教师的教育视野，为老师们今后提高写作水平和教育教学科研能力，打开了思路、提供了方法。愿集团园每一位老师都成长为一名有故事的老师。

幼儿美术培训活动简报范文 篇五

美术，是幼儿十分喜欢的活动之一，美术教育是幼儿园素质教育的重要内容，也是人生启蒙教育的重要一环。孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，而且还可以发展动手动脑能力、创新能力、模仿力、观察力、想象力等，满足其好奇心与求知欲，使他们的创造思维、求异思维都得到良好的发展。

什么是幼儿美术教育？其实，幼儿美术教育应与成人的专业美术教育相区别。具体来说，幼儿美术教育包括三层含义：一幼儿美术教育是一种情感教育，是满足幼儿审美情感需要的教育。幼儿喜欢涂涂画画，他们对美术有一种天然的嗜好，他们对美术感性地把握世界，与他人进行情感交流。因此，幼儿美术教育应为幼儿提供情感沟通与满足的机会。二幼儿美术教育是一种创造教育，是以培养幼儿创造能力为核心的教育。每个幼儿都有美术创作的潜能。

在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象，如不合逻辑的构思、不合比例的造型、随意安排的空间构图等。这些都是幼儿从自身经验出发，经过大胆想象而创造出来的。因此，幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术地表现自己的体验。三幼儿美术教育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造没的过程，幼儿需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解和加工审美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。因此，幼儿美术教育应当为幼儿提供充分操作的机会。幼儿园美术教学是幼儿美术教育的一部分，并且是占据重要地位的一部分。

学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。我们在开展美术教学时应当充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原则，为幼儿提供充分活动和操作的机会。

学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力和思维方式，言行能力与质量，发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论，乃至错误的回答等等，无论是以言语还是以行为、情感方式的表达，都是教学过程中的生成性资源。由此可见，教学可利用资源的范围是非常广阔的。在时刻运动变化着的课堂中，教师应尊重每一个学生在对话过程中的独特体验，抓住转瞬即逝的生成性资源，为学生开辟课堂上的“动感地带”，使学生的课堂焕发出夺目的光彩，让学生真正成为课堂的主人。

在教学《手形的联想》时，我要求学生画画自己的手，我试图引导学生借助自己的想象，增加必要的形象造型，使手更加的生动、神秘。看着学生，把手压在绘画纸上，呆板的描绘着自己手的轮廓，我在一旁不禁替他们着急，不时提醒他们：手指可以灵活的运动，造型可以千姿百态，但是收效甚微。突然一位平时特别爱表演的同学提出：“老师，我们可以表演吗？”表演手势？我楞了一下，随即一想，这个建议不错，让学生们借助表演手势，充实手的造型，升华手的生命，何乐而不为呢？一听表演，同学们来了兴趣，于是各小组很快进入了合作学习的状态，每个同学都投入到了愉快的表演中，他们一边表演一边揣摩生活中的物象，一边演一边修改讨论，好不热闹！学生在幻灯机上表演手影游戏，同学们觉得很新奇、很好玩，都争着上来演示。通过游戏，一只只可爱的小动物、一个个有趣的头像魔术般地展现在我们的面前，整个教室沸腾了。沸腾的场面让学生更深刻地感受到了手的神奇、艺术的魅力，以及演示的美。

无法预约的精彩应是教育智慧的结晶，是神来之笔，而不是刻意追求的结果。学生作为教育对象，是最宝贵的教育资源。学生的既有经验、智慧、知识和学习的内在潜力，都可以为教学所用，而且有越用越多、越用越丰富的特点。当你在课堂上为某个知识重点、难点一筹莫展时，如果能够巧借学生自发吹来的“东风”，势必会收到事半功倍的效果。这堂课我紧紧的抓住了学生送来的“及时雨”，才使得课堂上思维的火花竞相喷射。在同学的启发下，自己突有所感，忽有所悟，巧妙应对且将教学继续下去，并获得了意想不到的效果。真可谓是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫！

在教学过程中，开发和利用有效价值的动态生成性资源往往是可遇而不可求的，也是稍纵即逝的。新课程改革呼唤“动态生成”的课堂，只有宽松、自由、开放、生成的课堂才是“动态”的课堂。所以从现在开始，让我们的教案“活”起来，让我们的课堂“动”起来，让我们的孩子“发展”起来！

幼儿美术培训活动简报范文 篇六

《幼儿创意美术》培训，为我们教师在美术教学中打开了一条新的思路，对提高幼儿的创意能力和动手能力起到了良好的推动作用。让孩子们在愉悦的游戏中施展艺术的天分，在严密的思维引领中自由挥洒创意想象。

我深刻的体会到，在美术教学中我们要不断的创新，孩子才能在美术中找到兴趣找到快乐，现在的美术教学并不是单一的用笔画，而是用各种形式、各种材料、各种方法作画。通过学习让我们领略了内容丰富、材料多样、作画形式独特的美术活动。只要我们认真、用心去做，我们的美术教学就会越来越精彩！

虽然一天的培训时间短暂，但让我感触很深，也收获很多，不但增长了专业技能知识，还提升了教学理念，同时，通过《幼儿创意美术》的培训，也给了我启发，举一反三，创意美术的教学理念，也可以运用到其它的教学过程中，作为幼儿教师应抛开传统的教学方法，顺应孩子的发展，开创更具创意的新型课程，让我们的教学更有趣更具有吸引力，更能贴切幼儿的情感，使孩子们能主动愉快的参与教育教学活动，从而学习本领，增长知识。