小学作文自相矛盾扩写【精简6篇】

篇一：小学作文自相矛盾扩写

我是一只鸟，我拥有自由翱翔的天空，可以随意飞向任何地方。我喜欢自由，喜欢探索未知的世界。在我的眼中，世界是无限广阔的，我可以尽情地展翅飞翔，尽情地享受飞行的快乐。

然而，自由并不完全是一种美好的事物。虽然我可以自由飞翔，但我也面临着许多危险和困难。有时候，我会遇到猎人的陷阱，被困在笼子里。有时候，我会迷失方向，无法找到回家的路。有时候，我也会感到孤独，没有伙伴和我一起分享飞行的乐趣。

在这个世界上，每个人都希望拥有自由。然而，自由并不是一种毫无限制的状态。我们需要遵守社会的规则和法律，才能保证自由的存在。如果每个人都为了自己的自由而不顾他人的权益，那社会将会陷入混乱和无序中。

因此，自由和责任是相辅相成的。我们应该在追求自由的同时，也要承担起相应的责任。只有这样，我们才能真正体会到自由的意义，才能真正享受到自由带来的快乐和幸福。

在我眼中，自由是一种宝贵的财富，是人们追求的目标。但同时，我也明白自由并不是一种绝对的状态，它需要我们用责任来保护和维护。只有在自由和责任的平衡中，我们才能真正体验到自由的美妙。

篇二：小学作文自相矛盾扩写

我是一只鸟，我生活在一个小小的笼子里。虽然我不能自由飞翔，但我也过得很快乐。笼子里有足够的食物和水，每天都有人来照顾我。虽然我不能探索未知的世界，但我也可以观察到外面的一切。

有时候，我会看到大自然的美景，看到其他鸟儿在天空中自由飞翔的景象。虽然我不能亲自体验，但我也能从中感受到一丝自由的快乐。虽然我不能随意飞向任何地方，但我也能在这个小小的笼子里找到属于自己的快乐。

在我眼中，自由并不是一种必需的状态。虽然自由可以带来更多的可能性和机会，但它也会伴随着风险和困难。相比之下，我更喜欢安全和稳定的生活。我不需要面对外界的各种挑战，只需要享受笼子里的温暖和舒适。

每个人对自由的追求不同，这是因为每个人的价值观和生活经历不同。有些人喜欢追求自由，他们渴望探索未知的世界；而有些人则更喜欢安逸的生活，他们喜欢稳定和舒适的环境。无论选择哪种生活方式，只要我们感到快乐和满足，那就是最好的选择。

在我眼中，自由并不是一种绝对的状态，它需要我们自己去定义和追求。无论我们选择自由还是安逸，只要我们能够珍惜并享受当前的生活，那就是最重要的。因为只有在当下，我们才能真正体验到生活的美好和幸福。

小学作文自相矛盾扩写 篇三

一天清晨，有一个楚国人又在大街上卖自己的矛和盾。别的人听见了他的吆喝声，个个伸长脖子好奇地看着楚国人。

他先举起自己的盾，大声吆喝起来：“快来看看呀！快来看看呀！我的盾是世界上最坚固的盾，无论多么锋利的东西都不能刺穿它。”说完，他又举起手，得意洋洋地夸耀自己的矛，说:“我的矛是世界上最锋利的矛，再坚固的东西，我的矛也能一刺就穿。”

这时，其中一个文人假装若有所思地问他:“如果用你的矛去刺你的盾，结果会如何呢？是你的盾破呢？还是你的矛坏呢？”那个楚国人一听，顿时冒出了一颗颗豆大的汗珠，嘴巴张得大大的，眼睛瞪得圆圆的，一句话也答不出来。

见他张目结舌，那个文人又继续咄咄逼人地说:”什么都不能刺穿的盾和什么都能刺穿的矛，根本就不可能同时存在于这个世界上。”这时另一个文人也立刻附和道:“你这不是自相矛盾吗？”楚人被他们这么一说，脸顿时涨得通红，羞愧地低下了头。

这个故事告诫人们:说话要实事求是，不要言过其实，更不能违背事物的客观规律，不要说自相矛盾的话，也不要做自相矛盾的事。

小学作文自相矛盾扩写 篇四

楚国人被当众拆台以后，便是一个矛和盾都卖不出去。

他回到家，对老婆说了整件事的经过，老婆听完后说：“你且俯下身来，我告诉你解决的方法。”“

这能行吗？”“行不行你试试不就知道了，不然你还有别的办法吗？”好吧，明天我就去试一试。

第二天早上，公鸡刚刚打鸣，楚国人就醒了，他拿起了矛向南门走去，大声吆喝：“快来看看我的矛呀，它锋利无比，不管有多坚固的盾它都能刺穿，机不可失啊，将士可以上战场时用，*民可以防身用，买不了吃亏，多买还可以打折哦。”没多久，他吸引了南门来来往往的人，大家都争先恐后的买他的矛，不一会儿就抢光了，楚国人也高高兴兴的回家了。过了几天，楚国人也和之前一样，天蒙蒙亮就出发了，但不同的是，他这次拿的东西是盾，去的'地方是北门。不一会儿，他就摆好了摊，于是开始吆喝：“快来看看我的盾啊！绝对独一无二，过了这村可没这店了，任何的矛都不能刺破它，非常坚固，买了绝不会吃亏，是一个防守的好东西，都过来看看，这可是今天最后的十几个了，如果没买到，你铁定后悔，多买还打折啊！”周围的人一听立马都围了上来，有一位老先生开口道“这盾的确是个好盾啊！这精致的做工，光滑的外表，果真难以刺破。”一旁的人听后，就开始争论“食物”了，这一次的盾又被抢光了。就这样年复一年，日复一日，那个楚国人一天在南门卖矛，另一天在北门卖盾，即挣了矛的钱，又挣了盾的钱。

有些时候，只要换一种方法就可以解决问题，虽然坚不可摧的矛和牢不可破的盾不可能同时存在于世上，但是，单方面一定可能会出现。

小学作文自相矛盾扩写 篇五

故事发生在宋朝时期的某个村庄，那里人山人海，十分热闹繁华，尤其是这一天……

在集市里，只见一个不高不矮，不胖不瘦的商人在大声嚷嚷，叫卖着他的兵器。他首先拿出一只矛骄傲地说：“这把矛是天底下最厉害，最锐利的矛，大家快来看看啊！”人们被他的叫卖声吸引过来了，都围在一起仔细看这把锐利的矛，只见那只矛尖上闪闪发光，好像天上神仙用的兵器，看得有些人眼睛都闪闪发光。那位商人又得意地说：“这把矛能穿破任何事物，不管多厉害的盾，我也能一下将它刺穿。”有些人没等商人说完，就抢着要买，五千两，七千两，一万两，一万五千两……加价的声音一阵高过一阵，商人心里简直就乐开了花。

但是他又装着很不情愿的样子说：“你们真是没见过世面啊，我还有很多神兵利器呢！”接着，商人又举起一块盾大声介绍到：“我这还有一块盾，这可是神器呀！这块盾坚硬无比，世上的任何事物都不能损它一丝一毫。”又有一些人围着这块盾仔细欣赏起来，盾上刻有一条真龙，有些人看的非常入神，眼球差点都要掉下来了。人们都又来抢着买这块盾，三万五，四万六……的声音又一一传来，商人高兴得都快要死掉了。

这时有一位过路人走上前问：“那麽用你的矛xxx的盾会怎样呢？”热闹的场面一下就安静的出奇，人们用疑惑的眼光看着刚才还神气十足的商人，可是商人听了这句话却哑口无言，满脸通红，本来要买兵器的人纷纷都走了，只剩商人一个人呆呆的站在那里，这时过路人拍拍他的肩说：“以后要老老实实的做生意，别再这样自相矛盾了。”

从此以后，商人改邪归正老老实实的做生意，结果赚了大钱再也没有自相矛盾了。

小学作文自相矛盾扩写 篇六

教学目标

1、自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的.思维过程。

7、能用自己的话讲述这个故事。

教学重点

理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。

教学难点

理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。

教学课时

2课时

教学准备

教学流程

（第一课时）

一、创设情境，激情导入

1、谈话激趣：同学们，在中华民族悠久灿烂的文化中，成语是其中的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在作文或说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果。而这些成语大多出自寓言故事，或是历史故事、神话传说、名家名言等。

【出示课件2】

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。简单地说“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。

2、引导交流：说说自己了解的寓言故事。（《揠苗助长》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》《农夫和蛇》等。）

3、导入课题：今天我们就来学习一篇寓言故事《自相矛盾》。（板书课题：自相矛盾）学生齐读课题。

4、理解题目：请同学们互相交流对课文题目的理解。（矛是古代人作战进攻敌人的刺击武器；盾是古代人作战中保护自己的盾牌。“自相矛盾”比喻自己说话做事前后抵触，《自相矛盾》选自《韩非子8226；难一》。）