学生英语教育案例范文(通用6篇)

学生英语教育案例范文 篇一

如何激发学生对英语学习的兴趣

在英语教育中，激发学生对英语学习的兴趣是非常重要的。只有当学生对英语学习产生浓厚的兴趣，才能更好地投入学习，提高自己的英语水平。下面我将通过一个教学案例来说明如何激发学生对英语学习的兴趣。

这个案例中，我教授的是一群初中生。很多学生对英语学习没有兴趣，他们认为英语学习枯燥无味。因此，我需要通过一些创新的教学方法来激发他们的兴趣。

首先，我鼓励学生利用多种媒体学习英语。例如，我会给学生推荐一些有趣的英文电影、音乐和电视剧，并鼓励他们用英语进行观看和欣赏。这样可以帮助学生提高他们的听力和口语能力，并且通过对有趣的内容的学习，学生会对英语产生浓厚的兴趣。

其次，我注重培养学生的英语学习兴趣。我会组织一些有趣的英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，我会组织学生进行英语演讲比赛，让他们有机会展示自己的英语能力，并且通过比赛的方式激发他们的学习兴趣。此外，我还会鼓励学生参加英语俱乐部或者英语学习小组，让他们有机会和其他对英语学习有兴趣的同学一起交流和学习。

最后，我注重给学生提供一个积极、鼓励的学习环境。我会经常给学生鼓励和赞扬，让他们感受到英语学习的乐趣和成就感。我也会和学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，并给予他们针对性的帮助和指导。这样可以让学生感到自己在英语学习中得到了支持和关注，从而更加积极地投入到学习中去。

通过以上的教学方法，我成功地激发了学生对英语学习的兴趣。他们在我的引导下，开始主动参与到英语学习中去，并取得了很好的成绩。我相信，只要我们能够采取适当的方法和措施，每个学生都可以对英语学习产生浓厚的兴趣，并取得优秀的成绩。

学生英语教育案例范文 篇二

如何提高学生的英语学习能力

在英语教育中，提高学生的英语学习能力是教师们长期以来的追求。下面我将通过一个教学案例来说明如何提高学生的英语学习能力。

这个案例中，我教授的是一群高中生。他们的英语水平参差不齐，有些学生对英语学习的兴趣不高。因此，我需要采取一些行之有效的教学方法来提高他们的英语学习能力。

首先，我注重词汇的教学。词汇是英语学习的基础，对于提高学生的英语学习能力至关重要。因此，我会使用一些有效的词汇教学方法来帮助学生记忆和掌握词汇。例如，我会给学生提供一些词汇卡片，让他们通过反复背诵和使用来记忆和巩固词汇。另外，我还会鼓励学生多读英语文章，通过阅读来积累词汇，并将其应用到写作和口语中去。

其次，我注重听力和口语的训练。在英语学习中，听力和口语是相互关联的，只有通过大量的听力训练，才能提高口语能力。因此，我会给学生提供一些听力材料，例如英语电影、音乐和新闻等，并通过听力练习来提高他们的听力水平。另外，我还会组织一些口语练习活动，例如角色扮演和组织小组讨论等，让学生有机会运用所学的英语知识进行口语表达和交流。

最后，我注重阅读和写作的训练。阅读和写作是英语学习的重要环节，通过阅读可以提高学生的阅读理解能力，通过写作可以提高学生的表达能力。因此，我会给学生提供一些适合他们阅读水平的英语文章，并通过阅读理解题来检测他们的阅读能力。另外，我还会组织一些写作练习活动，例如写作比赛和写作小组讨论等，让学生有机会运用所学的英语知识进行写作练习。

通过以上的教学方法，我成功地提高了学生的英语学习能力。他们在我的指导下，逐渐掌握了英语的基本知识和技能，并取得了很好的成绩。我相信，只要我们能够采取适当的方法和措施，每个学生都可以提高自己的英语学习能力，并取得优秀的成绩。

学生英语教育案例范文 篇三

初秋已至，炎热的夏日悄然远去，秋天的喜悦源自于一年成果的收获。作为一名初中英语教师，在初秋的日子里，聆听了张献臣教授的讲座如同感受到了稻香的淳厚与朴实。

首先，张教授的讲座改变了我的英语课程教学理念。作为一线教师，我的英语课堂教学的每一步骤，所关注的每一个语言点、语法点，都是奔着考试而去。如果要问我，英语课堂教学的目标是什么，我的第一反应一定是：把可能会考到的都传授给学生。张教授在讲座的第一篇章就阐述了英语学科的育人价值。英语教学不仅是教知识，培养能力，更重要的是树立德育为先的观念。教育的本质是提高人的生命质量和提升人的生命价值，而不是只有提高学生的卷面分数。在英语教学过程中，应该时刻牢记英语教学的使命是培养具有中国情怀、国际视野和跨文化交际能力的社会主义接班人。

其次，让我印象深刻的该属中国情怀的培养。曾几何时，自己幼稚的认为，我是英语教师，多向学生介绍国外文化、开拓学生国际视野是我义不容辞的责任与义务。在这一观念的驱动下，往往会忽略祖国博大精深的文化。英语学习不应仅限借助于英语学习国外文化，更应利用英语宣传祖国文化，让世界更加全面的认识中国、了解中国。正如张教授所述，英语教学需要帮助孩子打好中国底色，坚守中国立场，发好中国声音，讲好中国故事。培养学生的中国情怀也就是要培养学生对自己国家一种高度认同感、归属感、责任感和使命感。

当然，培养学生的中国情怀并不是忽略学生国际视野的培养。国际视野是一种广阔、全面、跨文化交流的眼界。一方面是对外部世界的了解和知识积累；另一方面是与国际对接、交流、沟通、合作的态度、观念、思维方式和能力。在国际视野培养过程中，以主题意义为引领，相对集中渗透世界多元文化，而不是只关注少数资本主义国家的文化。在同一主题下，让学生全面了解世界各国以及人类璀璨文明。在学习世界文化的同时，在相同语境中呈现中外文化，通过文化对比，加深学生对祖国文化的理解，提升学生的跨文化交际能力。

张教授的讲座虽是关于高中教材改革，作为初中英语教师的我同样受益匪浅。无论是高中英语教学还是初中英语教学都应以立德树人根本任务为宗旨，努力实现英语学科的育人价值。日常教学应依托主题语境，借助语篇类型，在学习语言知识、培养语言技能的同时，对比中外文化，传播中国文化。同时，关注单元整体教学设计，在同一语境下，围绕单元主题进行教学设计，不断深化对主题的认知，建构关于主题的完整语言知识体系，实现语言、思维与文化的一体化设计，不断推进深度学习。

学生英语教育案例范文 篇四

转眼，新的学期又将来临。在新的学期，初中英语教研组也有了新的面貌，在面对新的挑战，我们英语教研组，人人都充满信心，在新的一年必定会取得新的成绩，现将工作计划如下：

一、指导思想：

在科学发展观的指导下，并结合我校的实际情况和英语学科的特点，以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的`优良环境，全面提高我校的英语教学质量。

二、工作目标：

1.总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。

2.各年级具体目标如下：

七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，*时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。

八年级：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。

九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现中考的新突破打好基础。

三、具体工作：

1.加强理论学习，不断更新教育教学理念。组织本科组的教师深入学习《义务教育英语课程标准》等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提高学生的素质。

2.加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要*学进度，*学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水*和教育教学能力。

3.进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。向45分钟要效率。

4.按计划上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时组织评议，加强教学方法研究，找出不足，共同学习，共同进步。

5.继续研究英语课题《教师角色转换与课堂师生互动的研究》，组织教师学习研究，探讨与课题有关的内容，每位英语组教师必须写一篇与之有关的经验文章和上一堂公开课。

学生英语教育案例范文 篇五

初三是初中的关键一年，进入好的高中相对的进入好的大学的几率就比较大了。而进入好的高中首先就要有好的成绩，那么就要学科成绩*衡。而同学们通常会对语文、数学有过分的关注，忽略英语，所以对老师来说，做好初三英语教学计划是关键的。

一、本学期指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：

1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、提高集体备课效率

1、理论指导：“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给学生，教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在５－１０分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开辟了每周一次集体备课的大好*台。因为教师集体备课是智慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和发展教师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水*。

2、具体做法

先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名教师为主讲人。要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他教师要结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的导学案。

在教师的集体备课中要重点突出以下内容：

（1）教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，根据课程标准，掌握教材内容，教师只有研究教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能掌握教材的重点和难点。的教学思路，备出符合本班实际情况的

（2）突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法”体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。教师在备课过程中要充分考虑学生的接受能力和容易产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到注重过程教学，发展学生潜能。

（3）教学过程。在这一环节中，教师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思维对话探究新知识的过程，要设计好小组交流合作学习，质疑的方式和方法，还要注重新知识与实际的联系和应用。

三、教学措施及应该注意的问题

1、为了提高学生的英语听力水*，从一开始就就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。

2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

3、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

4、阅读理解能力的提高是初三教学的重点，在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

四、教师业务学习

为了提高我们自身的素质，充分利用业余时间加强业务学习。

五、相关活动安排

1、学情监测：每周进行小测，每单元必有单元检测，对出现的问题及时解决，查漏补缺。

2、听课安排：加强同头听课，提高教学成绩。然后组内互评课。可以同一堂课由多个老师讲，对比找差距，共同提高。

3、课堂讲课达标：这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标。

学生英语教育案例范文 篇六

英语教学作为一门语言学，其主要目的是培养学生的语言技能，运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。

首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是应该懂得如何在这两点找到一个*衡点。值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。

教师观念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的.血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。在*时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可