小学作文课怎么做才有趣(通用6篇)
小学作文课怎么做才有趣 篇一
作文课是小学生学习语文的重要环节，如何让作文课变得有趣是每个语文老师都需要思考的问题。下面我将分享一些我在教学实践中总结的方法，希望能够给大家一些启发。
首先，引入生活情境。小学生的生活经验有限，他们对于许多抽象的概念可能没有深刻的理解。因此，在教学中，我们可以通过引入一些生活情境来激发学生的兴趣。比如，可以让学生写一篇关于自己的家乡的作文，引导他们描述家乡的美景、风土人情等，通过亲身体验，让学生感受到写作的乐趣。
其次，采用多媒体辅助教学。现在的小学生对于电子产品非常熟悉，他们对于图片、音频、视频等多媒体元素有着很大的兴趣。因此，在作文课上，我们可以使用多媒体设备来呈现一些有趣的素材，如美丽的风景图片、生动的动画片等。这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以帮助他们形象地理解作文的内容和结构。
再次，进行互动式教学。互动是激发学生学习兴趣的重要手段。在作文课上，我们可以通过提问、讨论、小组活动等形式来增加学生的参与度。比如，可以给学生一个主题，让他们在小组内进行头脑风暴，讨论出各自的观点和想法，然后再将其整理成一篇作文。这样不仅可以培养学生的思维能力，还可以增加他们对写作的兴趣。
最后，注重作文的实践与应用。作文不仅仅是为了考试而存在的，更重要的是应用到实际生活中。在作文课上，我们可以引导学生写一些实用性强的作文，如信件、日记、广告等，让学生感受到作文的实际应用价值。同时，我们还可以鼓励学生将作文发表在学校的报纸、校刊或者班级的作文墙上，让他们感受到写作的成就感和自豪感。
总之，小学作文课要想变得有趣，教师需要运用多种教学方法，引入生活情境，采用多媒体辅助教学，进行互动式教学，并注重作文的实践与应用。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，让他们在写作中体验到快乐和成就感。
小学作文课怎么做才有趣 篇二
作文是语文学习中重要的一环，而作文课又是小学生学习作文的重要场所。如何让作文课变得有趣呢？下面我将分享一些我在教学实践中总结的方法。
首先，营造轻松愉快的学习氛围。小学生的注意力持久性较短，如果课堂氛围过于严肃和沉闷，学生很容易感到厌倦和无聊。因此，在作文课上，我们可以通过一些轻松愉快的活动来放松学生，如唱歌、跳舞、游戏等。这样能够帮助学生放松心情，提高学习效果。
其次，提供丰富多样的写作素材。小学生的生活经验有限，如果写作的素材单一和枯燥，学生很难产生兴趣。因此，在作文课上，我们可以提供丰富多样的写作素材，如图片、文学作品、新闻报道等。学生可以选择自己感兴趣的素材进行写作，这样能够激发学生的创作热情。
再次，注重写作过程的指导。作文不仅仅是结果的呈现，更重要的是写作的过程。在作文课上，我们应该注重对学生的思维过程和写作方法的指导，帮助他们提高写作的能力。可以通过示范写作、集体讨论、个别指导等方式来进行。通过指导学生掌握一些写作技巧和方法，让他们在写作过程中感受到成长和进步。
最后，注重作文的展示与分享。作文是学生表达自己思想和情感的重要方式，我们应该鼓励学生将作文展示出来，与同学们分享。可以组织作文比赛、朗诵会、作文分享会等活动，让学生感受到写作的价值和快乐。同时，我们还可以邀请一些作家或者专家来给学生讲解作文的技巧和经验，激发学生学习作文的热情。
总之，小学作文课要想变得有趣，教师需要营造轻松愉快的学习氛围，提供丰富多样的写作素材，注重写作过程的指导，并注重作文的展示与分享。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，让他们在写作中体验到快乐和成就感。
小学作文课怎么做才有趣 篇三
今天，我们上了一节既有既有趣又好玩的实验课。
上线的时候，我听见同学们在叽叽喳喳地聊天。我刚想凑个热闹，就看见爸爸从外面买回了一盒又大又圆的鸡蛋和一根白色的蜡烛，妈妈还风风火火地从厨房里拿出了一个胚子。我困惑不已，连忙问妈妈：“你们拿这些东西干什么？”妈妈神神秘秘地笑了。
这时上课了，我回过神来，老师说：“今天我们要做一个有趣的实验，那就是让鸡蛋变成银蛋。”只见老师拿出一颗大大的鸡蛋。我仔细看了看，心想，这不就是一颗普普通通的鸡蛋吗？怎么会变成银蛋呢？老师又端来一杯水，我认真看了看，好像也没有加什么化学物质。最后老师从背后拿出一根细长的蜡烛。
开始实验了，老师抽了一双筷子，然后将那颗**无奇的`鸡蛋放在上面。然后，老师点燃了蜡烛。我死死地盯着老师的一举一动。他又举起筷子，夹着鸡蛋，放在蜡烛上面烤。一转眼，鸡蛋的底部就变成黑色了。我非常激动，想看老师还有什么后招。
过了一会儿，鸡蛋成了一个黑不溜秋的黑蛋。我忍不住问老师：“我们明明要银蛋啊！为什么会烧成黑蛋呢？”老师一声不吭，又把黑蛋放在水里。结果，我真的看到了一颗银蛋，真是太神奇了！
老师告诉我们，烤黑的鸡蛋壳上附着了一层碳颗粒。将黑蛋放入水中，表面的碳颗粒不会溶解，相反，它还会发生放射现象，当我们从水面看时，整颗鸡蛋就变成银光闪闪的“银蛋”了。我恍然大悟，对科学实验更感兴趣了。
小学作文课怎么做才有趣 篇四
今天，我们上了一堂有趣的课。老师让我们把自己买的棒棒糖拿出来，当我看小红拿的棒棒糖，小红的棒棒糖是圆形的，有很多五彩缤纷的颜色，很像彩虹的一些颜色，看起来非常好看，吃着也一定很美味，很甜爽！
我的棒棒糖像是一个小雨珠，中间还有一个小圆洞有两个颜色，白色是牛奶味的，橙色是柠檬味的，看起来非常好吃，凑近一闻，像是橘子味的，可是吃起来像是柠檬味的`。我们刚舔了一口就不让吃了，老师让我们说是什么味的，有的同学说：是草莓味的、有的人说是香草味的、还有的同学说是柠檬味的，这时有的同学说舔了一口没尝出来，大家都笑了。不知不觉我也跟着一起笑了。
当老师让我们舔第二口的时候，我们异口同声的说：“好！”我们就连忙舔了一口，拿都拿不下来，我们的口水直往下流，真像是个小馋猫，当老师再让我们说的时候，我一直在舔棒棒糖，老师看到了我，就让我说是什么味的。我开口就说：“柠檬味的。”然后别人就乱问我说：“明明是橙色的应该是橘子味的，怎么可能是柠檬味的呢？”然后我就说：“看着橘子味的吃着是柠檬味的。”
这就是我的棒棒糖，好吃的棒棒糖。甜甜的棒棒糖，如果你们也爱吃棒棒糖，就跟我讲一讲你吃糖的样子吧！
小学作文课怎么做才有趣 篇五
今天，虽然风雨交加，但我还是很开心，你知道为什么吗？因为今天作文课上我们玩了一个有趣的错位游戏。
只见老师迈着清脆的脚步进了教室，笑容可掬，说:“孩子们咱们今天玩一个游戏，游戏的名字叫错位游戏”。我们一听虽高兴,但不知道怎么玩，一位同学喜上眉梢，问“老师，什么是错位游戏啊?””就是，就是”一个同学大声叫道，可是他也说不出一个所以然。看着同学们迷惑不解的表情，老师一本正经地说：“所谓错位游戏，就是同学们先按顺序站好，左边的同学写”“人物”，中间的同学写“地点”，右边的同学写“干什么”，大家明白了吗？”。听了老师的话，同学们异口同声说“好的，我们知道了快点玩吧。”同学们都迫不及待了。
老师把纸条发下来了，神秘地说：“千万不能让人看见”。同学们不假思索地纷纷写起来，老师说：“写完就折起来,保管好自己的纸条。”时间一分一秒过去了，同学们争先恐后地上交了小纸条，老师说“谁上来抽？”一听到这句话，同学们都抢先举手，群情激动，说“点我，点我”。第一回被点到的同学是谭永忠，谭永忠抽了三张，我既好奇又急切，真想看看句子连起来是什么。老师也说“大声读出来，把这几个词连起来”。我们也催促他快些读出来，谭永忠边读边笑：“孙悟空在鬼屋里吃鲨鱼”。话音刚落，同学们忍俊不禁，连老师也偷着乐了。第二回老师又说：“谁来？”。这回轮到朱智鑫，他上去抽了几张，低声说：“沙和尚在太空里chi屎”。听到这，同学们连连拍桌子，大叫着，拍着手，跺着脚，笑得眼泪都掉下来了。
第三回终于轮到我了，这真是一个激动人心的时刻，我怀着紧张又期待的心情开始抽纸条，我抽了几张，连忙藏起来不让人看，我大声读出：“狼人在屎里脱衣服”读完我不由得感叹到说：“这太好笑了”。这时同学们笑成一团，有的笑得合不拢嘴，有的笑得直接摔倒在地。
这堂课是我上过的最有趣的作文课，既逗趣又开心，我期盼下次再玩！
小学作文课怎么做才有趣 篇六
今天，上作文课的时候老师说：“今天我们要开展一个‘小小模型师活动’。”听到这个消息后我很兴奋，寻思着会有哪些材料呢，我的目光在全班搜寻起来。不一会儿，我就看到了冰棍，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。
老师开始发材料了，首先给我们发了彩色冰棍，接着发了白色冰棍，最后发了胶水、剪刀和双面胶。
制作开始了，老师说六个人一组。我们这组商量了一下，决定做一个房子。我们首先把小冰棍用胶水一层层地粘起来，接着用彩色木棍做成三角形，做成了一个彩色的屋顶，然后用白色大冰棍做了一个又大又宽的底座。最后，我们把部件组装好，一栋“房子”建造完毕。
我在班上溜达了一圈，欣赏了其他同学的作品，有飞机、相册……我不禁感叹道：真是有创意啊！
通过这个活动，我觉得自己的动手能力还要加强，我喜欢这次的作文课。
