物理教材分析模板范文初中【优选6篇】

物理教材分析模板范文初中 篇一

标题：初中物理教材分析之《力的作用》

引言：

《力的作用》是初中物理教材中的一个重要章节，它介绍了力的概念、力的作用效果以及力的单位等基础知识。本文将对该章节进行分析，探讨其内容的合理性和教学效果。

一、内容概述

《力的作用》从浅入深地介绍了力的概念和性质。首先，它明确了力是物体之间相互作用的结果，是改变物体状态的原因。其次，它示意了力的作用效果，包括力的方向、大小和作用点等。最后，它介绍了力的单位和测量方法，通过实例让学生理解如何用牛顿力计测量力的大小。

二、内容分析

1. 概念明晰：《力的作用》明确了力是物体之间相互作用的结果，这一概念对于初学者来说十分重要。它使学生明白了力是改变物体状态的原因，为后续学习打下了基础。

2. 过程清晰：教材通过图文并茂的方式展示了力的作用效果，并详细介绍了力的方向、大小和作用点等概念。这种方式能够帮助学生更好地理解和记忆力的作用效果，并能够应用到实际生活中。

3. 实践操作：《力的作用》通过实例讲解了如何用牛顿力计测量力的大小，让学生亲自动手操作，提高了他们的实践能力和操作技巧。同时，这也为后续实验课程的学习打下了基础。

三、教学效果

《力的作用》这一章节的内容设计合理，能够引发学生的兴趣，激发他们对物理的好奇心。通过深入浅出的讲解和实践操作，学生能够更好地理解力的概念和作用效果，为后续学习打下坚实的基础。

同时，该章节的内容与学生的日常生活联系紧密，使学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和学习动力。

综上所述，初中物理教材中的《力的作用》这一章节设计合理，内容丰富，能够培养学生的实践能力和动手操作能力，提高他们对物理学习的兴趣。

物理教材分析模板范文初中 篇二

标题：初中物理教材分析之《电路中的电流》

引言：

《电路中的电流》是初中物理教材中的一章，它介绍了电路中的电流概念、电流的方向、电流的大小和电流的单位等基础知识。本文将对该章节进行分析，评估其内容的合理性和教学效果。

一、内容概述

《电路中的电流》首先介绍了电流的概念和性质，明确了电流是电荷的流动。接着，它解释了电流的方向，强调了电流的方向是正电荷的流动方向。然后，它介绍了电流的大小，包括串联电路和并联电路中电流的计算方法。最后，它讲解了电流的单位——安培，并介绍了用安培表测量电流的方法。

二、内容分析

1. 概念明确：《电路中的电流》明确了电流是电荷的流动，这一概念对学生理解电流的本质起到了重要作用。它为后续学习提供了基础，使学生能够更好地理解电路中的现象。

2. 方向解释：教材通过图文并茂的方式解释了电流的方向，强调了电流的方向是正电荷的流动方向。这种方式可以帮助学生更好地理解电流的方向，并且能够与实际生活中的电路现象联系起来。

3. 计算方法：《电路中的电流》通过串联电路和并联电路的实例，教授了电流的计算方法。这种方式能够帮助学生掌握电流的计算技巧，并能够应用到实际问题的解决中。

三、教学效果

《电路中的电流》这一章节的内容设计合理，能够引发学生的兴趣，激发他们对物理学习的热情。通过图文并茂的讲解和实例演练，学生能够更好地理解电流的概念和计算方法，为后续学习打下坚实的基础。

同时，该章节的内容与学生的日常生活联系紧密，使学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和学习动力。

综上所述，初中物理教材中的《电路中的电流》这一章节内容设计合理，能够培养学生的实践能力和运算能力，提高他们对物理学习的兴趣。

物理教材分析模板范文初中 篇三

一、 教材分析

１、地位和作用

xxx电功xxx对于初中生来说是一个比较抽象的概念，电功公式是掌握层次之一，又是第九章的开首篇，足见这节的重要性，在力学中，物体做功必须具备两个必要因素。而在电学中，不但物体在电磁力作用下移动算做功，电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。这就扩展了力学中功的概念，为学生理解电能与其它形式能的转化打下了基础。后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由电功公式导出。所以本节在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。

２、知识目标

A层次：1.知道电流可以做功和常见和做功形式

2.会计算一个用电器的电功。

B层次：由公式W=UIT求U、I 。

C层次，运用串、并联电路特点及公式计算电功。

３、能力目标

1.学会控制变量研究问题的方法。

2.会读电能表的示数。

４、思想教育

通过介绍一度电的用途，对学生进行节约用电的教育。

５、教学关键

做好电流做功的多少跟什么因素有关的演示实验。

６、准备教具

课本图9-1所用仪器（将钩码换成小车），秒表、电能表、投影仪改幻灯机。

二、 教法和学法

根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的五环教学法。学法是讨论归纳法和感知探索法。

三、 教学程序

分五个环节。

第一个环节：复习提问。提出与本堂课有关的易中难三个问题，分别叫ABC三个层次学生回答，为本堂课的教学奠定知识基础。三个问题是：1.水流能做功吗？ 2.功的表达式如何？ 3.力学中做功的两个必要因素是什么？

第二个环节：引入新课，水流能做功，电流能做功吗？演示图9-1实验后，问：是什么原因小车被提起的呢？是因为有了电流。即电流对小车做了功。

第三个环节：探索新知。电流所做的功叫电功。这节我们就学习电功。（板书课题）

1． 建立概念

物理教材分析模板范文初中 篇四

我说课的内容是《杠杆》，人教版义务教育新课程八年级物理第12章第1 节。下面我分六部分来谈谈我对本节课的理解。

第一部分：教材分析

教材的地位与作用

本章是初中物理力学部分的最后一章，涉及前面所学的力和功的知识，具有一定的综合性。一方面，要从力的角度认识简单机械；另一方面‘还要从功的角度认识简单机械。

《杠杆》是十二章第一节内容。其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。即便是在科学知识的考察中，也始终是一个重要的考点，因此在教材中，占有相当重要的位置。通过本节课的学习，继续向学生渗透物理来源于生活，服务与社会。这充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的观念。

第二部分．教学目标

基于以上对教材地位的分析，根据课程标准的要求，我把本节课的教学目标确定为： 知识与技能目标：认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。

过程与方法目标：通过观看幻灯片，了解杠杆的作用。通过探究，掌握杠杆的平衡条件。 情感、态度与价值观目标：通过学生的探究实验活动，加强学生之间的相互协作精神。

3．教学重点、难点

根据教学目标，本节课的教学重点、难点为：

重点：探究杠杆的平衡条件。

难点：力臂的画法，用实验让学生总结出杠杆的平衡条件。

第三部分：教学方法和手段

本节课主要运用的教学法，包括发现法、讲练法、探究、合作等。并采用多媒体互动教学，教师将下载相关素材、选择合适的练习题制作成幻灯片，以备教学使用。

第四部分：学情分析

思维分析 ： 在以前的学习中学生们已经掌握了一些探究过程，可以说对于实验探究学

生们有了一定的思维基础，但初二的学生思路不够宽阔，对于一些问题还不能深入考虑。因此在本节课的教学过程中，要教会学生思维方法，形成良好的思维习惯。

知识储备 ： 在本节课以前，学生已经学习了力学中的一些概念和规律，这节课是在学生已有力学知识的基础上进一步了解一些简单的机械的应用。这既符合学生的认知规律，由易到难，由简到繁，同时又保持了知识的结构性和系统性。

第五部分 教法学法

物理作为基础教育的核心课程之一，转变学生物理学习方式，不仅有利于提高学生的物理素养，而且有利于促进学生整体学习方式的转变。我以建构主义理论为指导，辅以多媒体手段，采用着重于学生探索研究的启发式教学方法，结合师生共同讨论、归纳。在课堂结构上，我根据学生的认知水平，我设计了 ①创设情境—引入杠杆②解剖杠杆—展现新知③变式训练—巩固新知④课堂实验—得出结论⑤交流讨论—自主探究五个层次的学法，它们环环相扣，层层深入，从而顺利完成教学目标。

第六部分:教学程序设计

这堂课的教学过程：

教学程序分五个环节：

⑴．创设情境 引入课题

通过两个跨越历史长河的机械变迁，向学生展示机械历史发展的历程，反应人类对机械的不断探索，这对于杠杆概念的引入和学生的情感体验有重要意义。

⑵．解剖杠杆—展现新知

在此基础上，可以结合生活实例，如………..为学生创设一个熟悉的生活环境，引导学生观察、分析、总结这些工具的共同特征，即杠杆的本质特征。

这个教学片段从一些较复杂的实例中抽象出杠杆的物理模型，这对于学生学习物理知识，领悟物理学解决问题的方法是至关重要的。

通过图片来认识杠杆。如古埃及人在修建金字塔的时候，他们就利用杠杆来搬动巨大的石块。通过图片让学生通过观察跷跷板、船浆、抽水机、撬棒等提出物理问题：杠杆是什么？能找出它们的共同点吗？进一步激发学生的求知欲望。直接告诉同学：他们都是杠杆，让同学们观察并讨论它们在工作中的特点，教师与对话的方式与学生交流，归纳出杠杆的概念。这种发现学习法, 有助于发挥学生的潜力，有助于保护学生探究未知事物的兴趣。在同学掌

握了杠杆的概念后，进入问题教学。要进一步了解杠杆，提出要掌握杠杆的五要素。让学生仔细观察撬棒撬石头的事例。介绍什么是支点、动力、阻力。力臂是本节课的重点。通过多媒体演示动力臂和阻力臂的画法，这个例子很简单，但具有典型的示范意义，我觉得应该充分运用这个例子，教会学生如何将实际问题转化为物理模型，借此让学生掌握杠杆的五要素。

（3）变式训练—巩固新知

学生练习，教师监控，予于指导。通过练习可以加深学生对杠杆的理解，并锻炼了学生认知事物的能力。通过练习1：撬棒撬石头的杠杆五要素图。练习2：跷跷板的示意图。

（4）课堂实验 增强体验

用秤杆称说称平了，过渡到杠杆的平衡。

以上两个教学片段的设置是为下面的学生分组实验做好铺垫。这类认识上的问题，仅靠讲解很难达到要求，需要提供适当的实践体验机会。

为了让学生真正经历探究杠杆平衡条件的实验过程，可以引导学生通过观察发现动力与动力臂的长短可能有关，动力臂越长动力好像越小等等，在此基础上进一步分析学生获得的实验数据得出二者是反比例关系，等等。这样就会使学生的猜想符合逻辑、有理、有据，久而久之，形成良好的理性思维习惯。

本环节是教学的难点，会用到本节课一半的时间。我设计了以下几个探究活动。问题：杠杆的平衡与哪些因素有关呢？老师正确引导，让学生猜想到可能与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关。接下来让学生设计并完成实验探究活动：杠杆的平衡条件

本环节是本课的重点和难点，学生可能会出现的问题：杠杆没调平衡？始终让动力臂和阻力臂相等？力臂与刻度尺并不完全重合？不管学生出现了哪些问题，教师应该合理引导、指导，对于没有设计完成实验的，教师要鼓励学生，积极参与就是迈向成功的第一步。接下来教师监控部分学生的实验数据进行分析：可以对数据加减乘除，找规律。最后归纳结论：F1×L1=F2×L2。

（5）接下来是交流讨论，讨论实验时的两个问题。

最后，总结反思 提高认识

本节课过程过于平淡，学生的实验速度缓慢，导致时间不够，本来让学生找规律的，结

果老师匆匆忙忙的找出规律了，没有达到预期的效果，交流与讨论的两个问题只好布置给学生课后完成。

物理教材分析模板范文初中 篇五

一、教学背景

二、教材的地位和作用

声现象是学生刚接触物理并逐步参与系统学习和研究的第一步，因此保护好学生这一宝贵的好奇心和严谨认真的求学态度尤为重要。而这又主要来源于对学生物理学习兴趣的激发。《声音的特性》是第二节，在了解了声音的产生、传播道理之后，对身边出奇的声音现象感到惊异的同时，适时提出声音的特性以帮助学生建立概念至关重要。这是声现象中的重点小节，也是难点一节。这对于学生从整体上把握和理解声音，认识噪声、听不见的声音从而把握声现象，培养起观察、比较、归纳、总结问题的能力也有重要意义，并可能激发起学生学习物理的热情，产生物理学习的持久动力。

三．教学目标

1、知识技能方面：

知道响度、音调、音色是声音的三个特征；了解响度与振幅（距离声源远近）有关，音调与频率有关，音色与发声体发声情况不同有关。

2、过程和方法层面：

通过演示、观察、探究、活动、讨论等方法，培养学生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力，并能从中体验转换法与控制变量法的科学方法。

3、情感态度与价值观：

从各种活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。感受科学探究方法的伟大，并能激发起为科学进步而努力奉献的决心和信心。

四、教学重点、难点

响度、音调、音色是理解日常声现象中的重点，更是难点。比较三个特性，我们觉得，声音的响度与音色特点稍许容易接受一点（可能与生活原有的经验知识基础有关），可对于音调及其影响因素有一定的困难，可视作一个难点。另外，学生对于声音的响度（大小）与声音的音调（高低）概念也易混淆，这也算作一个难点吧，应重点突破的。同时，难点的还有一点就是概念较多：强弱、大小、响度、振幅、高低、音调、快慢、频率、赫兹等，需要逐步深入。对响度、振幅、音调、频率应重点强调。

五、教学法选择及其依据：

本节课准备采用演示实验、实验探究、归纳总结、交流讨论等方法，指导学生从活动中总结与声音有关的现象与本质。因为毕竟声现象与生活结合的还是比较紧密而易于建立模型的。学生的理解难度也不是很大，鼓励学生多动手，动脑，动感官，对于重点突出，难点突破是有帮助的。

从学生层面来理解，刚接触到的物理现象，都是从学生的生活现象开始的。因此，感性、直接、易于把握便成了学生学习物理的代言，然而唯一缺失的就是从生活中总结归纳现象的能力，因此，如何更为科学地描述现象，总结规律或是在引导下科学有序地建构模型，从而掌握新兴知识还是必要的。本课的设计就是注重了这一点的训练。

六、教学辅助手段

实物器材：羊皮鼓、二胡、纸屑、钢尺、梳子、扑克牌、A4纸、橡皮筋等。

多媒体器材：视频、各种课前录制的声音文件、展台等。

七、教学过程及思路设计：

（一）、课前活动

为了能够突出课堂教学的有效性，提高课堂活动的目的性和操作熟练程度，为解决重难点服务，设计了三个实验，其中一个为自选实验，充分体现了学生自主选择探究的主导思想。

实验1：选择钢尺或橡皮筋做这样一个实验

伸出长度

拨动方式

振动幅度

声音强弱（大小）

用力拨动

轻轻拨动

活动2：撕一张纸，比较快撕、慢撕发出声音高低的不同（注：只要判断出尖细与低沉即可）

撕的方式

快速撕动

缓慢撕动

声音高低（尖、沉）

活动3：用硬纸片划动梳出，比较有何不同（类同活动2）

划的方式

声音高低

（二）、课堂实施过程：

1、温故知新：

用孔子的话“温故而知新”，引出对前面知识的巩固，此环节中涉及到声音的产生、传播及固、液体传声的不同。既是对前面的总结，也是为今天的学习做一个知识性的情景渗透，让学生的思维集中到声现象中来。

2、激趣导入：

世界真的精彩。声现象便是一例，然后用多媒体播放课前采集的各类声音：动物叫声、音乐铃声、烟花绽放、车水马龙等等。让学生辨听并体验不同，接着让学生交流感受，也给学生一个消化吸收的时间，最后请学生代表课堂公开交流心境。为引出探究这些声音的特性打下内部需要的心理基础，这样课题的揭示便显得水到渠成而不费力气。

3、教学新知：

（1）理解响度特征并探究其影响因素：

以教师演示敲鼓行为引导学生思考“响鼓重槌敲”的道理，进而自然引出“响度”概念。深入一步：“响度与振动振幅有关吗？”同时向学生揭示“振幅”概念。在学生充分讨论并得出初步猜想的前提下提问学生“怎样检查振幅大小？”引导学生探究的方法，不失时宜地加以方法的指导——“转换法”，同时用学生的演示实验来结束讨论验证猜想。接下安排了学生的一个活动过程，同时体现课堂的开放性和自主性：“用所提供的器材设计一个实验，检验响度与振幅的关系”，钢尺、橡皮筋等皆可成为实验的器材。在此活动中仍然遵循“先说方法，再实验，后交流”的思路，体现对方法指导和对实验有效性的调控，在此过程中，也渗透给学生另一种科学方法，即“控制变量法”，如“钢尺伸出长度一定、橡皮筋伸长长度一定等”。这些物理方法的渗透和指导，对于把握实验环节，培养科学思维是有帮助的。

在探究影响响度大小的因素这个问题时，这里还补充了与“距离声源远近”的关系，同样是采用学生身边可信服的理由——“对前排学生说句悄悄话，请后排同学猜”，使学生在轻松愉悦的气氛中接受了声音响度的特性。

（2）理解音调特征，并探究其影响因素：

音调的特性是本节的难点，因此在这个环节上，教学设计加大了时间分配的额度。首先以汇报划梳齿实验引出声音高低的概念，并指出这就是音调，与刚才的强弱有所不同。

接着引导学生从声音产生的角度看，“音调与振动快慢有关吗？”为了便于学生理解，这个环节预设了一个视频演示和活动模拟的情节——撕布、撕纸，以帮助学生朝着定向性目标进发，得出音调与振动快慢有关，进而指出频率的概念。在教学这个概念时，为避免学生脑海中概念混淆，这里并未花费更多时间，而是一笔带过，听懂就行，以免强调过多适得其反（因为在以往的实际教学案例中就有过这样的教训）。接着以两个视频软件来介绍和表现音调与频率的关系——不同声音频率音调的高低，让学生辨听并找出规律。然后又通过演示实验的方法探究如何改变弦乐器的音调——二胡演奏的应用，既轻松了课堂氛围，并渗透以民族自豪感教育，让学生感同身受，更加亲切，得出“长短、粗细、松紧”时影响弦乐器音调高低的道理。这里同样也渗透了“控制变量法”的思想。然后用介绍人体发声频率的不一样指出男女生声音的不同。这对于学生一般性知识的拓展也是一个途径。为了巩固难点突破的成果，让学生及时对生活中的两个现象进行了判断，即男低音唱，女高音伴，女生小丽和爷爷学唱戏的不同，加强了对音调特性的理解。

（3）理解音色特征，探究其影响音因素：

首先让学生欣赏用不同乐器演奏的同一段音乐的方式，表面上是让学生放松一下，其实是在轻松之余渗透了知识，体现了愉快教学的审美理念。（当然素材是课前老师录制的）引出了音色的概念，并指出（或由学生讨论）由于发声体结构或材料不同造成，同时从“声音是一种波”上理解波形与对应音色的关系，播放一段音乐，示波器显示不同波形，加强对音色特性的感性理解。最后介绍了音色在生活中的应用——音色密码。这一块处理较为简洁，因为学生有“未见其声便知其人”的生活基础做铺垫。

4、全课小结阶段：

此环节分两步走，一是引导学生回忆声音的三要素（声音的特性），二是涉及对具体概念，影响因素的讨论。为了全盘把握，用媒体先后展示，形成知识结构模型及框架，便于意义记忆。

5、课堂巩固：

以“学以致用”的观点鼓励学生应用所学知识来解决实际问题，如男女声音的差别，声音洪亮，音高八度的理解，听诊器如何增大响度等。

为了让学有余力的学生能吃的更好，本课堂最后设计了一个“延伸学习”环节。即让学生判断生活中的声现象主要由声音的哪个特性所决定的。（烧开水，向水瓶灌水，自制塑料管笛等）从而真正实现了从物理走向生活，走向社会的新课程理念。

6、板书设计：

二、声音的特征

1、响度——振幅 （转换法、控制变量法）

距离声源的远近

2、音调——频率 （粗细、长短、松紧）

3、音色——结构 材料 （波形）

物理教材分析模板范文初中 篇六

一、指导思想

以___为指导，解放思想，积极贯彻和落实市区教育主管部门的工作意见和要求，切实发挥区教研室“研究、引领、指导、服务”职能，以课程管理为切入点，以教学常规管理为抓手，以教学质量监控与评估为手段，以教研与科研融合为途径，以创新教研活动形式为重点，以强化教研员业务素质与能力为目标，坚持教师业务能力培训和教研活动实践相结合，教学专项视导与随机视导相结合，不断丰富教研活动的组织形式，进一步提升我区教研活动的实效性，切实为 “教育强区”，建设发挥应有的作用。

二、工作思路

以课程管理为抓手，以校本研究作为服务与指导的基础，加大研究的力度，坚持“巩固与提高并重，规范与发展并重，管理与激励并重”，不断推进全区教研工作的创新发展。

三、工作要点

1、加强常规管理，保证物理学科教学质量的稳步提升

2、完成物理学科区先进教研组评选与市先进教研组评选推荐工作，并协助做好推荐材料的准备。通过评选发现教研组建设的先进典型，并组织1次全区教研组工作经验交流会。

3、完成物理学科白下区第四届区学科带头人评选。

4、完成____________市物理普培班第二阶段“教学实践”和第三阶段“送教”工作

与江宁、六合两区各开展一次联片教研，使参加______物理普培的学员老师有更多的学习和交流的机会。

5、加强质量监控，发挥教学质量评估导向、激励功能

做好九月初______市高三新生的学科调研测试组织与阅卷工作

完成______-______第一学期八年级物理期末教学检测的质量分析

做好市、区期中、期末物理统测初中物理教学质量调研试卷的组织、认真进行质量分析，提出切实可行的教学建议。

6、与市、区同行一起，认真研究______省______年学业质量监测的命题思路、内容与方式，对学校加强______年省学业质量监测前的指导工作。

7、完成______年中考物理学科的质量分析，为______年中学教学工作会议提供评估素材。进一步总结______届中考复习研究、指导工作的得与失;组织九年级物理教师进行______年中考命题的思路研讨和复习策略的研究，为09届初中毕业班教学提供有价值的经验借鉴。

8、认真参加教研室对______第三初中、三中文昌校区、南航附属初中进行教学常规视导，完成物理学科的相关工作。

9、不断优化区级物理教研活动组织形式，切实提高课堂教学质量

探索本区分片、分层教研模式，进一步探索市、区“联片教研”活动形式和规律。确保每次教研活动做到“次次有主题，过程有记录，资源有提供，教师有收获”。本学期要继续以教材分析和课程资源开发、整合为重点，精心组织和开展市区教研活动，为教师提供切实、有效的教研服务。

10、安排好物理学科第六届“市青优”和第四届“区青优”的展示课。

11、积极推进物理学科校本教研，不断提高备课组的活动实效

加强对学校物理学科校本培训计划的管理，推动学校备课组建设。积极参与学校的备课组活动，研究活动的规律，并开展全区备课组活动经验交流会。

12、加强自身的理论学习，认真参加教研员的相关技能培训。认真进行教学实践，利用“教学实践周”进行课堂教学实践与学习。

四、周工作安排

八月份

完成新学期物理学科工作计划初稿;

开学准备周、初中物理教师全员培训;

九月份

9月4日至9月7日全市高三第一次质量调研测试(区教研室组织统一阅卷);

9月上旬七年级新生市、区学业水平调研测试及阅卷(语文、数学、英语);

第一周(9月5日)______市物理教研员例会，制订______市物理研训计划;

第二周完成物理学科研训计划制定，经教研室汇总后下发全区中学;

第二周(9月12日)初中物理中心组活动，编制“省学业水平测试”模拟题，并上报市教研室汇总。制订初中物理中心组教师去江宁、六合两区“送教”计划。

第三周(9月19日)____________市中考物理学科质量分析;

高中物理学科中心组和物理学科研训基地建设的初步工作;

完成______届中考质量分析及中考质量分析评估;学校上报______届初中任课教师信息，及准备评估的相关材料;

第四周(9月22日～26日)教研员教学实践;

第四周(9月25日～26日)____________市物理普培2班第二阶段培训

各校完成区先进教研组申报推荐工作(根据教育局文件要求);

配合教研室完成新学年高、初中学科中心组聘任工作;

积极参与教研室______年教学工作目标及评估方案的研讨;

教研员和初中物理中心组老师对______年省学业质量监测命题思路、内容与方式进行研讨，结合数据分析加强对各学校______省学业质量监测前的指导工作。

十月份

第五周(10月3日) 国庆节

第六周(10月10日) 小班化教学研究课 24中

为白下区中学教学工作会议提供物理学科______中考评估的数据分析和奖励建议。

第七周(10月17日)组织中心组教师去江宁“送教”和联片教研。

配合省、市教育主管部门完成______省义务教育阶段学生学业质量监测工作;

第八周(10月24日)举行“第六届______市优秀青年教师”教学展示周(包括第四届区优秀青年教师);具体活动内容见“第八周活动安排”

第九周(10月31日)______市物理研究课、物理教研员例会(高淳)

第十周下半周举行全区期中考试;

教学视导：三文;

区先进教研组材料审核;

十一月份

第十周下半周期中考试，统测科目统一阅卷;

第十一周(11月14日)期中考试质量分析;

第十二周(11月21日)

组织中心组教师去六合(横梁镇中)“送教”

第十三周(11月28日)______市物理研究课、物理教研员例会(六合)

区先进教研组评比：教研组长工作交流;(教学校长、教务主任参加评比打分)

教学视导：第三初级中学;

区第四届学科带头人申报;(根据区教育局文件)

教研员半学期教研工作阶段xxx流(阶段工作小结以及教研活动绩效评估研讨)

十二月份

教学视导：航初;

第十四周(12月5日)

高中：高中物理研究课 行知实验中学(课题待定)

初中：初中物理研究课 郑和外国语 (课题待定)

第十五周(12月12日)______市物理研究课、物理教研员例会(浦口)

第十六周(12月19日)

高中：高一《牛顿运动定律应用》 ______五中 杨小燕(区物理学科带头人)

高三《电磁感应》复习课 ______五中 刘敏

第十七周(12月26日)______市初中物理教学研究活动

期末测试命题;

______年 一月份

第十八周(______年1月2日) 元旦放假

第二十周上半周期末考试，统考科目集中阅卷，成绩统计;

学期工作总结与交流;

毕业班教师寒假学科研训及解题能力命题准备;

完成第二学期教研工作计划初稿;