幼儿园刺绣范文(优选6篇)

幼儿园刺绣范文 篇一

刺绣是一项精巧而美丽的手工艺，它可以培养孩子的动手能力和艺术才能。在我们的幼儿园，我们鼓励孩子们尝试刺绣，并为他们提供了一些简单的刺绣范文，让他们可以跟随指导进行练习。下面是一个幼儿园刺绣范文的例子：

这是一个小鸟的刺绣图案。图案中的小鸟有五颜六色的羽毛和明亮的眼睛。孩子们可以使用不同颜色的线来填充小鸟的羽毛，使它变得更加生动。在图案的周围，还有一些小花和树枝，孩子们可以使用绿色的线来勾勒树枝，使用红色的线来刺绣花朵。这个图案不仅可以让孩子们锻炼手指的灵活性，还可以让他们学会选择合适的线和颜色来表达自己的创意。

在幼儿园的刺绣活动中，我们强调的是孩子们的参与和享受过程，而不是结果的好坏。我们鼓励孩子们尽情地发挥他们的想象力和创造力，不必拘泥于范本。每个孩子都有自己独特的风格和创意，我们希望他们能够通过刺绣表达自己的想法和情感。

刺绣不仅可以培养孩子们的艺术才能，还可以让他们学会耐心和专注。在进行刺绣的过程中，孩子们需要集中精力，一针一线地进行操作，这需要他们的耐心和专注力。通过刺绣，孩子们可以学会面对困难时的坚持和努力，同时也可以培养他们的自信心和成就感。

在幼儿园的刺绣活动中，孩子们都表现出了极大的兴趣和热情。他们用心地完成每一幅作品，并为自己的成果感到自豪。刺绣不仅是一种手工艺，更是一种艺术和创造的表达方式。我们相信，通过刺绣的练习，孩子们可以培养出自己的艺术天赋，并且在以后的生活中受益无穷。

幼儿园刺绣范文 篇二

刺绣是一种古老而精美的手工艺，在我们的幼儿园里，我们鼓励孩子们尝试刺绣，并提供了一些简单的刺绣范文，让他们可以在老师的指导下进行练习。下面是一个幼儿园刺绣范文的例子：

这是一个花园的刺绣图案。图案中有许多不同的花朵和蝴蝶。孩子们可以使用不同颜色的线来填充花朵和蝴蝶的翅膀，使它们变得更加绚丽多彩。在图案的周围，还有一些绿色的叶子和藤蔓，孩子们可以使用绿色的线来勾勒叶子的轮廓，使用棕色的线来刺绣藤蔓。这个图案不仅可以让孩子们锻炼手指的灵活性，还可以让他们学会选择合适的线和颜色来表达自己的创意。

刺绣可以培养孩子们的耐心和专注力。在进行刺绣的过程中，孩子们需要集中精力，一针一线地进行操作，这需要他们的耐心和专注力。通过刺绣，孩子们可以学会面对困难时的坚持和努力，同时也可以培养他们的自信心和成就感。

刺绣还可以培养孩子们的动手能力和艺术才能。在刺绣的过程中，孩子们需要灵活运用手指，掌握不同的刺绣技巧。通过不断的练习，孩子们可以提高他们的手眼协调能力和细致动作能力。同时，刺绣也是一种艺术，通过刺绣，孩子们可以发挥他们的想象力和创造力，创作出属于自己的艺术作品。

在幼儿园的刺绣活动中，孩子们都表现出了极大的兴趣和热情。他们用心地完成每一幅作品，并为自己的成果感到自豪。刺绣不仅是一种手工艺，更是一种艺术和创造的表达方式。我们相信，通过刺绣的练习，孩子们可以培养出自己的艺术天赋，并且在以后的生活中受益无穷。

幼儿园刺绣范文 篇三

活动目标：

1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。

2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、《啄木鸟》音乐磁带

2、图谱一张

3、啄木鸟以及大树头饰

重点难点：

让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同

活动过程：

一、开始部分

故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发现是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了茂盛的树叶，所有的树枝开心的跳起舞来。今天刘老师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。(幼儿完整欣赏一遍音乐)

二、基本部分

(一)完整欣赏乐曲

师：请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情?啄木鸟在干什么?(啄木鸟在给大树检查，啄虫子)现在请小朋友把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。(边欣赏音乐边做动作)

1、欣赏第一段音乐

(1)师：刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有看见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢?(从上到下)那我们一起来跟大树学一学。提问：检查了几颗大树呀?(四棵)复习第一段。还可以在么检查(两只手一起检查)师幼一起表演。

2、欣赏第二段音乐

师：刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢?怎么用动作表示的呢?小朋友一起来学一学。师：每棵树的蛀虫一样多吗?(不一样)，第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，第二棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一起来给大树啄虫好不好?

3、 欣赏第三段音乐

师：大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病终于好了，又长出了茂盛的树叶，提问：那它是怎样长出茂盛树叶跳起舞来的呢。(一起听音乐做动作)那我们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的小朋友有更好的动作可以做?(往上长)(边听音乐边做动作。)

(二)完整欣赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化

师：大树树的病好了，变得多精神啊!那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。(完整表演)

师：刚刚我们在座位上有点挤，请小朋友一起来中间，我们再来一遍，你可以跟老师一样，也可以不一样哦。(完整表演)

(三)分角色用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解

师：刚刚老师看到有很多小朋友都做得特别好看，有谁愿意来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢?我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。那请问小朋友哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做?(完整表演)表演的真好，我们给他们拍拍手。

师总结：先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树开心的跳起舞来。

师：现在请所有小朋友来分角色来玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己商量一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，因为它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了(完整表演)

三、结束部分

师小结：啄木鸟给大树的病治大树真开心，啄木鸟也很高兴。小朋友，你们喜欢啄木鸟吗?(喜欢)那我们应该怎样对待啄木鸟呢?(保护它，和它做朋友)太好了，下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧!(听音乐《啄木鸟》飞出活动室)

活动反思：

大班音乐欣赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是ABC三段，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：B段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。

在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。

不足之处：

1、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。

2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。

3、道具准备不够充分，在最后的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。

幼儿园刺绣范文 篇四

设计背景

期末到了，离春节也越不越近了，我组织幼儿进行一次手工制作《新年贺卡》，让他们可以通过自己制作贺卡，送给喜欢的人，感受春节的气息。

活动目标

1.初步认识贺卡，了解贺卡的用途。

2.通过赠送同卡，学习使用祝福语。

3.尝试创造性地设计、制作贺年卡。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

重点难点

尝试创造性地设计、制作贺年卡。

活动准备

投影仪、电脑、录音机、歌曲《过新年咚咚呛》、制作背景音乐、卡纸、各种图片

活动过程

一、进场音乐

播放《过新年咚咚呛》，教师带领幼儿一起拍手进教室。

二、谈话导入

1.教师：小朋友，看一看，我们的教室漂亮吗?(漂亮)哪里漂亮?(挂有灯笼、鞭炮)

2.教师：听到刚才的音乐，你们开不开心?(开心)为什么?(快过年了)

新年快到了，我们会收到很多的礼物。今天，覃老师就收到了好朋友送来的一张新年贺卡。你们想不想看一看?(想)请你们坐到自己的小椅子上，我请你们一起看好不好?

三、欣赏自制卡片

1.这是我的好朋友自己制作的新年贺卡，她祝我新年快乐，天天开心!你们觉得这张贺卡怎么样?(漂亮)哪里漂亮?请2名幼儿上来说说哪里漂亮。

教师小结：我也觉得这张贺卡漂亮，远处有一座漂亮的房子，房子前面有一个雪人和一颗圣诞树。天空中还飘着雪。贺卡的周围还有漂亮的花边。除了这一张贺卡，我还收到了很多漂亮的贺卡，我们一起来欣赏一下吧!

四、播放幻灯片，幼儿一起欣赏贺卡图片。

教师：你最喜欢哪一张贺卡?为什么?(漂亮)哪里漂亮?(请2名幼儿上来说一说)

教师小结：在贺卡的中间有漂亮的图案，旁边有***，四周还有花边。真漂亮，我也喜欢!我也想制作一张新年贺卡，送给我的好朋友，祝她新年快乐，工作顺利!怎样才能制作出漂亮的贺卡呢?

五、教师示范

教师边操作边讲解(我们先拿出卡纸做贺卡的底，我选了两个小朋友贴在卡纸的中间，希望他们给我的好朋友送去新年的祝福。在娃娃的两边，我贴上两串鞭炮，再拿出小苹果贴在卡纸的四周，作它的花边，这样我的新年贺卡就做好了。你们看漂亮吗?)你们想不想自己动手制作一张漂亮的新年贺卡送给你喜欢的人?(想)

六、幼儿制作贺卡

1.教师：老师给你们准备好了制作贺卡的材料，中间的大盘子里装有各种各样的卡纸，旁边的小碟子里有装有各种漂亮的图案。待会小朋友可以自己选择材料，制作漂亮的贺卡。材料的背面有双面胶，你只要撕开就可以贴了。撕下的废纸请小朋友丢到中间的塑料盆里。做好贺卡后，你可以带上你的贺卡，去和客人老师一起欣赏，告诉她们你是怎样制作贺卡的，好不好?(好)教师：请小朋友轻轻的抱起小椅子围桌制作贺卡。

2.教师指导幼儿制作贺卡。

3.大部分幼儿做好后教师：小朋友制作的贺卡真漂亮，请小朋友拿来给覃老师看一看，好不好!幼儿拿上来后(哇!小朋友真能干，每个人制作的贺卡都很漂亮!现在请你们举起你的贺卡，一起给后面的老师欣赏一下，并祝她们她们新年快乐，好吗?)教师与幼儿一起大声说：祝老师新年快乐!跟客人老师再见!

教学反思

我组织的是一节中班艺术活动《新年贺卡》，选自幼儿园主题式课程中班秋学期。根据幼儿年龄特点，我制定了三个活动目标：

1.初步认识贺卡，了解贺卡的用途。

2.学习使用祝福语。

3.尝试创造性地设计、制作贺年卡。

为完成教学目标，我设计了五个教学环节：导入活动、欣赏贺卡、教师示范制作、幼儿制作贺卡、欣赏贺卡、送祝福。在第一个环节中，我利用情境教学法，以情景导入，让幼儿感受到新年的气氛。第二个环节中，我能够积极的用语言引导幼儿欣赏贺卡，鼓励幼儿大胆表述，让幼儿初步认识贺年卡，知道贺年卡的意义，并产生一种美感。第三、四个环节里，我给幼儿示范操作后，鼓励幼儿大胆地进行创意制作，并鼓励他们做好后拿去和客人老师分享，让孩子劳动后，学会与他人一起分享快乐。

教学目标和要求都在幼儿愉快的活动中完成了，但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，如在每一个环节里，我没有充分地给幼儿表达的机会，还有很多的幼儿想说，但是没有给他们说的机会，而是通过自己总结打断幼儿。第二个环节中，由于时间的关系，我没有关注到个别幼儿，如有个小朋友举手，我没有请他回答，在设置提问时，有些语言还不够简练幼儿化。

总之，在这个教学活动中，我能够运用多种教学方法激发幼儿学习兴趣，较好的完成了教学目标，存在的不足之出，希望各位领导、老师能够给我提出宝贵的意见，使我在今后的教育教学中得到不断的提高。

幼儿园刺绣范文 篇五

活动目标

1.通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

4.通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

活动方法

1.类比法。

2.激发法。

3.习惯改变法。

4.直观表达法。

活动过程

(一)听录音讲述：这是谁的声音? 指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音(幼儿教育)，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

(二)游戏找动物。指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维讲述森林里的动物。指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦? 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动动物联欢会。指导：

1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

五、各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。

六、生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

七、环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

八、家庭中渗透

1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

幼儿园刺绣范文 篇六

本次课题的教研目的是通过家园互动方式的研究，加强民间文化活动的效果；让幼儿掌握基本的刺绣制作方法。在这个过程中幼儿在图样的了解中，提升了对于幼儿的鉴赏能力，幼儿在很多图案的欣赏时很多幼儿可以独立的分析出图样的组成图案和纹样，也能自由的利用之前所学进行图样的组合搭配，长做成果还是很可观的。

一、根据实际情况，及时调整活动计划

在课题开展之初我们对刺绣的实践环节抱有很大的质疑：幼儿能不能接受、掌握好刺绣的绣制方法？能否在刺绣过程中能不能保护好自己？

在刺绣实践之初，幼儿对刺绣的认识还停留在欣赏的阶段，在实践方面不熟悉，在熟悉过程中比计划中制定的课时多出了好几倍。因此，我们将计划中的针法学习进行了调整，做了精减。根据实际情况进行了计划二次预设，只将平针绣、直线绣和回针绣做了保留，让幼儿感受刺绣的粗浅活动，体验到刺绣活动带来的乐趣。在这个过程中，家园的互动产生了极大地作用。有的家长对刺绣本就很精通，我们请来为孩子进行家长公开课的活动，用他们的丰富的经验来介绍刺绣；有的部分家长对十字绣也略知一二，那么就请他们带领孩子多进行家庭刺绣练习；有的家长即使不懂刺绣也在与幼儿的刺绣活动共同成长、共同学习、共同感受着民间文化带来的乐趣。幼儿们最终的能力和作品效果也大大超出了之前的二次预设。

首先我们先利用玩具刺绣板进行刺绣的前准备和对图样的巩固，利用纸板打孔和牙签包裹毛线进行纸板刺绣，进行简单的刺绣活动。接着，熟悉了回针绣后可让部分幼儿在纱窗上进行其他针法的联系、练习。最后，可让能力强发展较好的幼儿在绣布上进行完整的刺绣活动。在推进针法联系的同时还再进行图样的设计，充分调动幼儿之前所学。

二、从欣赏开始，从生活入手，循序渐进

我们在刺绣时间活动开始之前进行了大量的环境布置，让幼儿充分的感受民间工艺的魅力。在一日活动中充分渗透，如：音乐活动中带领幼儿欣赏戏曲表演；在语言活动中了解戏曲故事；美术活动中介绍戏曲脸谱的通用色彩；美术活动中幼儿在欣赏戏曲脸谱之外还欣赏戏曲服饰。服饰中的装饰纹样同样有着巨大的活动契机，提花织物上的花纹图案的主要题材来自自然景物和各种几何图形（包括变体文字等）两大类，有写实、写意、变形等表现手法，他们是中华民族文化艺术的组成部分之一，反映了典雅的东方艺术特点。

纹样作为中国传统文化的重要组成部分，一直贯穿于中国历史发展的整个流程，贯穿于人们生活的始终，反映出不同时期的风俗习惯。从原始社会简单的纹样到奴隶社会简洁、粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精美繁复的花鸟虫鱼、飞鸟走兽、吉祥图案纹样，都凝聚着相应时期独特的艺术审美观。

为此我们在纹样不同类型中的典型和常用纹样摘选出来，与幼儿一起进行了解：几何纹样中选取了连珠纹、回纹；动物纹样中选取了鱼纹（与陕西半坡相关的）；花鸟昆虫纹样中选取了柿蒂纹、卷草纹；吉祥纹样中选取了福禄寿；人物纹样中选取了人面纹；器物纹样中选取了波浪纹。在活动中普遍采用连续纹样（是以一个花纹为单位，向上、下或左、右两个方向或四个方向作反复连续排列。两个方向连续纹样简称二方连续纹样，四个方向连续纹样简称四方连续纹样）这些纹样也常用于现代的裙边、花边、床罩、台布框边服装、沙发面料或窗帘等织物等。

这样以一个纹样连续、重复的进行创意装饰，符合大班幼儿的心理发展水平和需求。在图案结构上，已熟练地采用对称、平衡、分割、连续、放射、重叠、联结、分离、组合等方法。当幼儿在重复的绘画，创新的`搭配时，幼儿常能迸发出异想不到的纹样、图画创新。正是这样，我发现传统的民间文化有着全新的生机，原来民间工艺、民间文化可以离我们的孩子如此之近。

在进行纸板锈制之初，幼儿对自己感兴趣的简笔画绘于硬纸板之上，再在图画上均匀的打上规律的小孔，再将毛线与牙签用胶带粘连在小孔上进行针法的粗浅练习。幼儿可以在其上练习粗浅针法，同时又可以与过去的美术经验相练习。从而使民间工艺的实践活动不是空中楼阁，能够循序渐进，有易有难。在对刺绣有了简单认识，对针法有了初步感受后，我们就尝试着让幼儿在纱窗上进行刺绣。

随着在个性的不同发展少数幼儿在纱窗刺绣熟练后，更能在布上实现刺绣的完整的刺绣活动。大部分幼儿可以在纸板上进行刺绣，大约四分之二的幼儿可以在窗纱上进行刺绣，大约四分之一的幼儿能够在绣布上进行刺绣，其中一半的幼儿能够自行绘制图样，并能独立的进行完整的布上刺绣的活动。不少幼儿对刺绣过程很投入，也很感兴趣。在区域活动中，诸多幼儿纷纷想要进入美工区进行刺绣活动；但很多幼儿不能独立的进行纸板刺绣，起针和收针需要家长或教师提供帮助。随着刺绣活动的不断推进，幼儿对于刺绣的了解便有了极强的亲身体会，也多方面的推进幼儿对针法学习。除了引导幼儿进行图样的设计和锈制外，还有融合入幼儿社会活动带领幼儿了解刺绣文化，民间纹样和图案的文化故事。不但使幼儿会绘制图样还能够了解其思想内容。

随着刺绣活动日益融入幼儿生活。幼儿从对刺绣的陌生到成为一日活动的的一部分。从一开始的拒绝入手、无从入手到现在的一些孩子主动参与兴趣十足，甚至一些男孩子绣制的作品还要优于女孩。

民间工艺渗透进了幼儿一日活动中，在潜移默化中培养着幼儿的民族认同感和凝聚力，提高了幼儿的审美能力，同时也为我国的民间工艺发展打下了一个良好的基础。