小学语文教师个人的年度工作总结(经典6篇)

小学语文教师个人的年度工作总结 篇一

今年是我作为小学语文教师的第二个年头，回顾这一年的工作，我感到非常充实和满足。在这一年里，我积极探索，不断学习，不断提升自己的教学水平和教育理念。

首先，我注重教学内容的创新和更新。在教学设计中，我不仅注重知识点的讲解，更注重培养学生的语文素养和综合运用能力。我尝试运用多媒体教学手段，选择了一些有趣的教学资源，结合课堂实际情况，创设了一些情境和案例，在激发学生学习兴趣的同时，有效地提高了他们的学习效果。

其次，我注重培养学生的阅读习惯和写作能力。在阅读课上，我引导学生学会独立思考、分析和评价，通过精选的文学作品，激发他们对阅读的热爱。同时，我还组织了一些写作活动，让学生动手动脑，培养他们的写作能力和表达能力。通过这样的方式，我发现学生们的阅读和写作水平都有了明显的提高。

另外，我注重与家长的沟通和合作。在每次家长会上，我详细了解每个学生的学习情况和问题所在，并与家长共同探讨解决方法。我还定期向家长发布学生的学习情况报告，让家长了解孩子的学习进展。通过与家长的积极沟通和合作，我发现孩子们在家庭环境的支持下更有动力学习，取得了更好的成绩。

最后，我注重自身的专业发展。我参加了多个教育培训课程，学习了一些新的教学方法和理念，不断提升自己的教学能力。我还积极参与学科组的讨论和交流，与同事们分享教学经验和心得体会。通过这样的学习和交流，我不断提高自己的专业素养，也为学校的教育教学工作做出了积极的贡献。

总的来说，这一年的工作经历让我收获颇丰。我在教学内容创新、学生素养培养、家校合作和个人发展等方面都取得了一定的成绩。当然，我也意识到自己在教学中还存在一些不足和问题，需要进一步提升自己的教学能力和教育水平。在新的一年里，我将继续努力，不断学习和改进，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

小学语文教师个人的年度工作总结 篇二

这一年，我作为小学语文教师，经历了许多挑战和困难，但也取得了一些成绩和进步。回顾这一年的工作，我深感自己的责任重大，同时也深感教师这个职业的伟大和意义。

首先，我注重教学方法的创新和改进。在课堂教学中，我不仅仅依靠传统的讲授方式，而是积极探索并应用一些新的教学方法。例如，我尝试运用游戏化教学，通过游戏的方式让学生参与进来，提高他们的学习积极性和主动性。我还注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作的方式进行任务型教学，让学生在合作中相互促进、共同成长。

其次，我注重学生的个性化发展。每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、爱好和学习方式。在教学过程中，我尽量根据每个学生的特点和需求，设计个性化的教学方案。我鼓励学生发挥自己的特长，开展一些个人或小组项目，让他们在实践中学习并展示自己的才能。通过这样的方式，我发现学生们更加积极主动地参与学习，也取得了更好的成绩。

另外，我注重与家长的互动和合作。在这一年里，我加强了与家长的沟通，定期组织家长会议，向家长们介绍学生的学习情况和表现。在与家长的交流中，我了解到他们对孩子的期望和关注点，也得到了一些宝贵的意见和建议。通过与家长的合作，我能够更好地了解学生，更好地帮助他们解决问题，促进他们的全面发展。

最后，我注重个人的专业发展。我不仅参加了学校组织的各种培训和研讨会，还积极参与了一些学科组的交流和讨论。通过与同事们的学习和交流，我不断充实自己的专业知识和教学经验，提升自己的教学能力。同时，我还积极参加各种评比和比赛活动，锻炼自己的竞争意识和创新能力。

总的来说，这一年的工作经历让我成长了许多，也让我更加热爱这个职业。我深感作为小学语文教师的责任和使命，我将继续努力，不断提升自己的教学水平和教育理念，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

小学语文教师个人的年度工作总结 篇三

　　岁月匆忙中，一学期的教学工作即将结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹，留下了我们幸福和快乐。

　　本学期，我担任的五年级二班的语文教学工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师们请教，结合本班学生的特点，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

　　一、教育教学工作

　　(一)认真备课。

　　根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，多观看名师讲堂，学习他们的优点，在此基础上认真写好教案。坚持做到了每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。每一课的教案我都要写两遍，一遍写在教案纸上，一遍写在纸上。为了严谨教学环节，我便用了这个笨招。课后及时对该课作出总结，反思不足，以便下次再上时改进。

　　(二)提高上课技能。

　　在课堂上，我力求讲课清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅。同时注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的学生都得到提高。同时，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。与同组老师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

　　(三)培养良好的学习习惯。

　　如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题)，坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学习的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

　　二、班级管理

　　1.积极配合班主任，管理好班级事务，积极组织学生参加学校的集体活动。

　　2.重视学生习惯的培养.学生抽屉定时整理，教室保持清洁干净，做到人走灯灭，及时开窗通风.

　　3.坚持晨晚检，发现不舒服的学生，及时跟班主任沟通，做好晨晚检记录的填写。

　　4.搞好室内外卫生，清洁区定时打扫，及时维护。教室一天两次消毒，保证学生健康。

　　三、存在问题与不足

　　1、孩子们的作业，部分学生书写质量太差，作业本保护的不够好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

　　2、培优补差工作做得不好，不能坚持经常。

　　3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不到位。课堂生成问题的处理不够好。

　　当然，金无足赤，人无完人。由于我的能力有限，工作中还存在这些不足之处。今后，要不断总结经验，查漏补缺，力求不断提高自己的业务水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解，也相信明天会更好。

小学语文教师个人的年度工作总结 篇四

　　一学期来的课改，回顾走过的路子，审视留下或深或浅的足迹，我们欣喜地看到课堂教学的可喜变化，尝到了改革的甜头。

　　一、初见活泼的、开放性的课堂。

　　由于教材的开放性，引领课堂教学的方式改变，课改后的课堂充满了激情、关怀，教师将自己融入对话式的课堂，与学生一起走进教材，一起学习。学生不再是可怜的倾听者，而是学习的主人，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。课改前的课堂，教师告诉得太多了，学生的体验、探究和感悟太少了，以致老师好心的告诉扼杀了学生的体验、探究、感悟和想象。课改后，在课程标准思想和苏教版教材的引领下，教师通过组织学生的课堂活动，课外资料的搜索，结合身边的生活实际，学生学得灵活，教师教得有趣。

　　二、激活了教师的激情，创造了许多鲜活的方法。

　　使用新教材前，有些教师十几年教同一本书，有些一辈子就教那一本书，对教材驾轻就熟，倒背如流，可以说有些老教师是不用备课就进入课堂的。虽说常教常新，但年年月月日日面对这样的老面孔，难免产生惰性。使用新教材后，由于教材编写思想、编写体例、教学内容和对学生要求有较大的变化，教师面对的是一本全新的教材，在教材的引领下，教师不得不思考自己的教学方法，不得不改变陈旧的思想，不得不提高自己的素养，以适应新形势的要求。

　　如语文教材中有许多精典的课文片断，教师就得范读，要范读，就得读准字音，读出情味。这对一部分老教师是一大考验，也促使老教师学好普通话，提高自己的修养。再如识字教学，教材对识字量的要求比较高，一篇课文要学会十几个字，有些要从一个字认识一类字，这就要讲究识字方法，老师就要创造性地让学生花最少的时间认识最多的字。在识字教学中，我们教师创造出了（1）“猜字迷教学”—“像丝线的田地”——细，“洁白的小手”——拍。（2）儿歌识字法——如“清”“请”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，这些字，学生难以分清，我给它们编了一首儿歌：有水方说清，用言去邀请，丽人留倩影，日出天气晴，有目是眼睛，有心情更浓，有虫是蜻蜓，有米人精神。（3）活动识字法——通过比赛、游戏识字。（4）生字卡片识字法——自做生字卡片，互相交流。（5）字族识字法（6）生活识字法——通过广告、招牌，（7）比较识字法。还有教材中非常重视通过活动学习语文，所以，教师对活动内容，活动安排，活动组织，等等，都必须提前安排。

　　通过探索实践，我们认识到数学教学过程应该是：学生在教师精心设计的问题探索中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，时而高兴，在愤悱起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且“创造”着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦，使知识变成自己的精神财富。如：在教学“圆的认识”的课堂上，首先把学生分成6人一个组，并用自己准备好的画圆工具一个图钉，一条绳子，一支铅笔头让学生自己想办法画圆。由于用这套工具画圆，看似简单，但真正画起来，一个人难以完成，就必须合作在操作中，稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。正是因为在反复克服困难中才好不容易地画出一个圆，它便增加了吸引力，从而深刻体会到画圆时各要素的作用。因此，学生在学习半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生就有感而发，有话可言，表现的异常积极。这样的课不管对学生还是对教师来讲，都是一种享受。

　　三、注重小学课堂教学的评价机制。

　　教师必须关爱每一个学生，充分发挥激励导向功能，与学生平等相处，以人格感染学生，以学识打动学生，以要求规范学生，以行动引导学生，激发和调动学生学习的积极性和主动性。在充分了解学生的基础上，关注不同学生的不同发展。①关注学生学习的心理、兴趣、情感是否得到培养，课堂气氛的和谐程度等，让学生轻松愉快地进行学习。②关注学生是否从自己实际出发，在不断提高和发展的基础上达到“人尽其才”的效果。③关注学生在课堂教学中的表现、独立思考解决问题的能力以及是否能从不同角度去灵活解决问题。④在掌握双基的方式时是否省时高效扎实。从以上几个方面对学生进行合理、客观、公正的评价，从而使不同的学生都在原有基础发展，正确使用评价会使更多的学生积极主动发展。

　　总之，课堂教学改革是一项可持续发展的工程，我们将不断探索，不断与时俱进，再攀新的高峰。

小学语文教师个人的年度工作总结 篇五

　　真快，一个学期又将结束了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持、教务处的直接领导下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下：

　　一、继续学习课程理念，转变教学观念

　　本学期，语文组老师利用业余时间继续深入学习《温州市小学语文各学科教学常规》，正确把握语文教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建以学为主的课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

　　二、开展教研活动，提高教学质量

　　1、抓好校级语文教学研讨课。

　　本学期共有一半以上的语文老师开设研讨课，45岁以上的老师则通过说课、讲座的形式汇报自己的研究成果，每一位执教者都能认真备课、上课，与会教师认真听课、记录、集体评议。通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。在评议中，大家都能根据主题——"基于学情的学习活动的设计"对教学进行探讨式评课、反思，你有什么金点子，我有什么好主意，她有什么新尝试，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

　　2、改革备课制度。

　　本学期，根据《新常规》的要求，在学校的统一安排下，我们组对备课制度进行了改革：倡导基于学情的以学为主的学案，要求教案教教学进度提早一周上传教师个人工作室，并要求认真做好课后反思，一学期不得少于16个。

　　三、重视常规检查，强化教学管理

　　在鼓励语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，语文组配合教导处进行了三次教学常规工作检查，内容包括是否有各项计划，包括教学计划，习作计划，语文活动计划，课外阅读计划；是否有教案，教案是否切合实际；是否有写教学反思，学生作业批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组绝大教师备课都非常认真，教案完整，有反思，作业批改细致准确，检查结果令人满意。

　　四、教研成果丰硕

　　本学期，中青年教室依然笔耕不辍，积极地将自己的研究成果撰写成文，论文、案例、课题频频在市县级得奖。我校青年教师张茜如参加语文学科与信息技术的整合说课活动获得了好成绩。

　　五、成功配合教务处开展学生活动

　　十一月份，成功举办了五年级学生演讲比赛；五、六年级学生作文现场赛；十二月份，对全校学生的古诗文诵读进行了抽查。这些比赛，提高了学生的口头表达、书面表达的能力。

　　总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还缺乏创意，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

小学语文教师个人的年度工作总结 篇六

　　这学期，我校语文教研组的工作在学校的同意领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教授团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规划入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，已全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素质为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

　　一、本学期工作的主要内容

　　1、开展多种形式的学习，研讨活动，不断提升教师理论水平和专业素养。

　　2、聚焦课堂，搭建自主，多元化五过程教学平台，创新教研方式，提高课程实施能力。

　　3、以集体备课为契机，促进教师素质在多元动态发展中提高。

　　二、本学期的基本工作和成果

　　（一）、提高认识，浓厚教研氛围。

　　1、加强业务学习，提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。坚持每周一第三节课的业务学习制度，组织教师认真学习《教学大纲》和《深化教育改革，十项工程》等有关教育教学的杂志刊物，采取自学与专题研讨相结合的形式能力和教师的教学水平。采取灵活多样的方式，联系教学实际中存在的各种问题，分析原因，开展研讨，寻找改进的办法。

　　2、充分发挥备课组的作用，认真抓好备课小组的工作。定期组织集体备课，共同深讨教学中的困惑，得失。积极开展教育教学研究活动，深入钻研教材，积极开展教育教学研究活动，深入钻研教学大纲，明确教材编写意图，备写好每一堂课的教案，做到“功在课堂，利在课后”。师徒相互听课、共同研讨、已成为语文组优良传统。本学期在教导处的组织下，按计划对教师的备课进行检查、及时记录、及时反馈。教师们的备课详细认真，目的明确、条理清晰。每位教师都能及时写教后记，不但纪录下课课堂教学中的创新火花，而且更针对教学中的不足进行反思，并及时调整教案。

　　(二)、建立教研制度，落实常规要求。

　　本学期进一步严格、规划了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。本学期在教导处的组织下，通过随堂听课等方式，促进我组语文教学改革的深入开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。期中继续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标。向导、调节等功能。

　　（三）、课堂研究。扎实有效。

　　我们教研组继续推行和完善“工作课，坚持上，人人评”的教研常规活动。结合学校的教学活动，我们充分发挥集体的智慧，努力改进堂课教学。本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了对《深化教育改革，提高教学质量。》课题的研究工作。积极开展“自主、多元五过程”课堂教学模式的推广。在关注双基的同时，密切关注学生语文学习过程、方法。情感、态度和价值观，坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其他学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。全体语文老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题，做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。语文综合性学习强调语文知识的综合。与其他相关学科的综合。与生活的综合等等，课题教学是课题研究的载体，本学期语文组开展了5节观摩课，每一节课都经历了自备课、试教、公开研讨等一系列活动，凝聚了集体的智慧。围绕综合性学校这一主题，从不同角度，不同层面展开评价，以达到理论与实践的融合贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。

　　三、教研组工作存在的不足

　　1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

　　2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。

　　3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课为阅读指导不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

　　四、努力方向

　　一是怎样进行同课题的伙伴研究；二是把低年级的口语交际、中年级的阅读教学和高年级的作文整合起来，力争形成一条龙，促进学生持续发展，并把口语交际做亮，形成语文组的特色。我们语文教研组还有许多地方需要完善。我们将一如既往地扎实开展活动，以后要在创新上多下工夫，让全体语文教师携手共进。