培优补差工作总结【精简6篇】

培优补差工作总结 篇一

培优补差工作总结

在过去的一年里，我一直在从事培优补差工作。这项工作不仅帮助学生提高学习成绩，还能够培养他们的学习兴趣和学习能力。在这篇总结中，我将回顾我在培优补差工作中的经验和收获。

首先，我发现在培优补差工作中，与学生之间建立良好的师生关系非常重要。当学生能够感受到我的关心和支持时，他们更有动力去克服学习困难。因此，我经常与学生进行交流，了解他们的学习情况和需求，并提供积极的反馈和鼓励。我也尽量给予学生个人化的指导和辅导，帮助他们找到最适合自己的学习方法和策略。

其次，我发现在培优补差工作中，制定合理的学习计划和目标非常重要。通过与学生和家长的沟通，我能够了解学生的学习目标和时间安排。然后，我会根据学生的实际情况和需求，帮助他们制定可行的学习计划和目标，并跟踪他们的学习进展。这样一来，学生能够更加有目标地进行学习，提高学习效率。

此外，我还发现在培优补差工作中，激发学生的学习兴趣非常重要。通过引导学生发现学习的乐趣和意义，我能够帮助他们建立起积极的学习态度。在课堂上，我会尝试不同的教学方法和活动，使学习变得更加有趣和生动。我也会鼓励学生多参与课外活动和阅读，拓宽他们的知识面。通过这些努力，我发现学生的学习兴趣和主动性有了明显的提高。

最后，我认为在培优补差工作中，及时的反馈和评价也非常重要。我会定期与学生和家长进行沟通，向他们汇报学生的学习情况和进展。我也会及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，并提出改进的建议。这样一来，学生能够更好地了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

在总结中，通过培优补差工作，我不仅提高了学生的学习成绩，还培养了他们的学习兴趣和学习能力。我发现与学生之间建立良好的师生关系、制定合理的学习计划和目标、激发学生的学习兴趣以及及时的反馈和评价都是取得良好效果的关键。我将继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生提供更好的培优补差服务。

培优补差工作总结 篇二

培优补差工作总结

在过去的一年里，我一直从事着培优补差工作。这项工作不仅让我感到充实和满足，还能够帮助学生提高学习成绩和自信心。在这篇总结中，我将回顾我在培优补差工作中的经验和成长。

首先，我发现在培优补差工作中，与学生之间建立良好的关系非常重要。通过与学生建立信任和友好的关系，我能够更好地了解他们的学习需求和困难，并提供更有效的帮助和指导。我会倾听学生的问题和想法，给予他们积极的反馈和鼓励。有时候，我也会分享自己的学习经验和方法，帮助学生更好地应对学习挑战。

其次，我发现在培优补差工作中，个性化的教学方法非常重要。每个学生都有自己独特的学习方式和节奏。因此，我会根据学生的实际情况和需求，灵活地调整教学内容和方式。有些学生可能需要更多的练习和巩固，而有些学生可能需要更多的挑战和拓展。我会根据学生的学习进展和反馈，及时调整教学计划和方法，确保他们能够获得最好的学习效果。

此外，我还发现在培优补差工作中，积极的家校合作非常重要。与家长保持良好的沟通和合作，可以更好地了解学生的学习情况和需求。有时候，我会与家长一起制定学习计划和目标，并定期与他们交流学生的学习进展。这样一来，学生能够得到家庭和学校的双重支持，更好地发展自己的学习能力。

最后，我认为在培优补差工作中，激发学生的学习兴趣和自信心非常重要。我会尽量让学习变得有趣和生动，通过一些趣味性的教学活动和案例分析，引发学生的思考和探索欲望。我也会鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的合作精神和团队意识。通过这些努力，我发现学生的学习兴趣和自信心有了明显的提高。

在总结中，通过培优补差工作，我不仅提高了学生的学习成绩，还培养了他们的学习兴趣和自信心。我发现与学生之间建立良好的关系、个性化的教学方法、积极的家校合作以及激发学生的学习兴趣和自信心都是取得良好效果的关键。我将继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生提供更好的培优补差服务。

培优补差工作总结 篇三

　　在学校领导、老师们的关心和支持下，本学期我能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差方案，使学生得到较好的发展。

　　一是通过内化教育激发学生的学习动机，调动他们的学习积极性。不管是优等生还是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气较以前有明显变化，学生的观念由以前的"要我学"转变为"我要学"。学生的自信心，意志力得到很大的提高。

　　二是转变教学观念，提倡信心教育。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对后进生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点。用发展的眼光看待自己，分析学生。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

　　三是实行教法改革，充分发挥学生相互教育、自我教育的作用。摸清学生基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本班学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

　　此外，在培优补差的过程中，我还从以下几个方面狠下功夫：

　　1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

　　2、课外辅导，利用课间，放学后的时间，组织学生加以辅导训练。

　　3、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　4、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　5、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。

　　本学期我虽然在培优补差方面取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。我相信通过今后的坚持和努力，我的培优补差工作一定会再上一个台阶。

培优补差工作总结 篇四

　　培优补差是教学工作的一个重要环节，在学习中，由于学生的个体差异、学习兴趣和学习习惯等诸多因素，学生的学习成果总是不一，如果不对学生的学习进行适当地调整，就会造成严重的两极分化。接下来就这个学期的培优补差工作进行总结。

　　五年级两个班级情况有所差异，五年级一班优生较多，并且这些学生能够起到很好的带动作用，五年级二班的学生整体水平一般，优生较少，后进生较多。所以对于两个班级的培优补差工作要区别对待。

　　首先，在对学生进行有效辅导之前，应当充分了解学生的内心，了解学生的心里情况。

　　1、了解学生的心里，了解学生的性格习惯，了解学生的家庭情况，针对学生具体问题培优补差。

　　2、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心后进生，给后进生学习的信心，激发他们学习的积极性。

　　3、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

　　4、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活各方面的情况。

　　其次，采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，培养优秀小老师，发挥学生模范带头作用。根据优生的实际情况制定学习方案，多给优生一些有一定难度的题目让他们进行练习，在课堂上尽可能的创造提问的机会，提高问题难度。对于学困生则根据他们的程度给予相应的题目进行练习和讲解，将选定的后进生进行分组，利用课间时间规定他们每周固定时间来进行补习，以达到循序渐进的目的。

　　最后，通过一些培优补差措施的进行，两个班级的优生有了一定的进步。一班整体上学习态度较积极，呈现互相竞争、互相进步的学习氛围，优生能够起到很好的模范带头作用，督促后进生的学习，后进生在整体的氛围中，作业、听讲等方面也都有了很大的进步。二班的整体情况有所改善，但是相比一班来说，二班的优生能够积极问问题，跟教师进行沟通交流，但是有一些浮躁，不够稳重踏实，后进生能够完成课内和补差任务，但是整体比较沉闷，因此进步不大。

　　培优补差工作还需要更加的细致化，不能够单纯的注重表面形式。培优工作要有一定的提高性，对于优生要提出更高的要求。对后进生的补习要有针对性，每个学生的基础是不一样的，每个学生的学习习惯不同，不会不懂的知识也是不同的，因此应当个别针对。

培优补差工作总结 篇五

　　一学年以来，在学校党政领导的关心与支持和教师的密切配合下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。

　　经过内化教育，学生的学习动机、学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自我的学习目的，不时为别人，而是为自我；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。经过不断的加强训练，教师帮忙学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学年来的工作总结如下：

　　1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信教师，鼓励教师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自我，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为教师的工作生活供给方便。

　　2、班主任观念的进取转化，各科任的热心配合。在工作过程中，班主任的观念能进取转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自我工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自我，分析别人。进取对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，教师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

　　3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不一样层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前教师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用；其次，依据学生的本事，对各层次的学生分别有不一样的完成目标，由易而难，逐层推进。

　　4、在加强班级团体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育本事构成的环境。努力把班级团体建设的过程转化为学生自我教育本事构成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

　　5、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相关准备知识，基础，本事和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联结，构成网络。根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

　　6、建立家校教育“互联网”，经常与家长取得联系，教师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情景，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分提高都及时告知家长，争取家长们的配合。

　　在一年的时间里，虽然我们取得了必须的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善。但我们相信只要学校的支持、教师的配合，我们“培优转差”工作必须能越做越好的。

培优补差工作总结 篇六

　　一、教学观念的积极转化，家长的热心配合。

　　在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

　　二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

　　三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

　　摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

　　在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

　　1、培优重在拔尖，补差重在提高。

　　2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

　　3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

　　4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。

　　四、指导计划。

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　五、制定目标。

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的'综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

　　六、定内容。

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　七、主要措施。

　　1、课外辅导，利用课余时间。

　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。总之，在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。