文言文语文知识点总结(经典6篇)
文言文语文知识点总结 篇一
文言文作为中国传统文化的重要组成部分，是学习语文的重要内容之一。掌握文言文的语法、词汇及修辞手法是学好语文的基础。在本篇文章中，我将总结一些文言文的重要知识点，希望能够帮助读者更好地理解和运用文言文。
一、文言文的基本语法
文言文的基本语法包括句子结构、动词、形容词、代词、连词等。在句子结构方面，文言文的句子通常为主谓宾结构，主语和谓语之间常常有修饰成分。动词在文言文中有时态、语态和语气的变化，需要根据句子的意义进行变化。形容词在文言文中有时态和语气的变化，需要根据句子的意义进行变化。代词在文言文中有人称、数和格的变化，需要根据句子的意义进行变化。连词在文言文中有递进、转折和因果关系的表示，需要根据句子的意义进行选择。
二、文言文的常用词汇
文言文的词汇主要包括名词、动词、形容词、副词等。在名词方面，文言文的名词有时态和语气的变化，需要根据句子的意义进行变化。动词在文言文中有时态、语态和语气的变化，需要根据句子的意义进行变化。形容词在文言文中有时态和语气的变化，需要根据句子的意义进行变化。副词在文言文中有程度和方式的表示，需要根据句子的意义进行选择。
三、文言文的修辞手法
文言文的修辞手法主要包括比喻、夸张、反问、排比等。比喻是通过比较来表达事物的特征，使文章更加生动形象。夸张是通过夸大事物的特征来加强表达效果。反问是通过提问来引起读者的思考，使文章更加引人入胜。排比是通过列举相同或相似的事物来加强表达效果，使文章更加有说服力。
综上所述，文言文的语法、词汇及修辞手法是学习语文的重要内容。通过掌握这些知识点，我们可以更好地理解和运用文言文，提高语文素养。希望本篇文章对读者有所帮助。
文言文语文知识点总结 篇二
文言文作为中国传统文化的瑰宝，其语言特点独特而深奥。在学习文言文的过程中，我们需要掌握一些重要的知识点，以便更好地理解和运用文言文。在本篇文章中，我将从文言文的语法、词汇和修辞手法三个方面进行总结。
一、文言文的语法特点
文言文的语法与现代汉语有很大的差异。首先，文言文的句子结构通常为主谓宾结构，主语和谓语之间常常有修饰成分。其次，动词在文言文中有时态、语态和语气的变化，需要根据句子的意义进行变化。再次，形容词在文言文中有时态和语气的变化，需要根据句子的意义进行变化。最后，代词在文言文中有人称、数和格的变化，需要根据句子的意义进行变化。
二、文言文的常用词汇
文言文的词汇丰富而独特。在名词方面，文言文的名词有时态和语气的变化，需要根据句子的意义进行变化。动词在文言文中有时态、语态和语气的变化，需要根据句子的意义进行变化。形容词在文言文中有时态和语气的变化，需要根据句子的意义进行变化。副词在文言文中有程度和方式的表示，需要根据句子的意义进行选择。
三、文言文的修辞手法
文言文的修辞手法丰富多样，常常用于加强表达效果。比喻是通过比较来表达事物的特征，使文章更加生动形象。夸张是通过夸大事物的特征来加强表达效果。反问是通过提问来引起读者的思考，使文章更加引人入胜。排比是通过列举相同或相似的事物来加强表达效果，使文章更加有说服力。
综上所述，掌握文言文的语法、词汇和修辞手法是学习文言文的基础。通过对这些知识点的总结和学习，我们可以更好地理解和运用文言文，提高语文素养。希望本篇文章对读者有所帮助。
文言文语文知识点总结 篇三
句读是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句和划分节奏能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。《语文课程标准》在“教学实施建议”中指出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”“注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和感情。”这就要求我们在文言句读方面要下足功夫。
读准句读就是指读准文言文句子的节奏。读准句读最基本的原则是不能破句，以便让别人听清并听懂句子的意思。要读准句读还有一些规律可循。
命题规律探寻读准句读，是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，二是句中短暂停顿。从近几年中考试题来看，考查的重点为后者，即句中停顿。
解题技巧与方法
不少考生畏惧文言文句读题。那么，给文言文划分节奏有没有规律可循呢?其实，文言文中的节奏划分有时是有方法可循，有关键可抓的。在我们遵循了一定的方法，抓住了一些关键，就会给文言文划分节奏带来方便，大家不妨用下面的方法试试：
节奏划分有诀窍，划一划二不划三。
主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。
遇上关联想一想，总领词后漫步走。
古二今一要慎重，名词状语须打住。
省略成分断没错，提示停顿理当然。
专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。
这是一首文言句子划分朗读节奏的口诀。下面详细解说这一口诀，以便大家灵活应用。
节奏划分有诀窍，划一划二不划三。
一句文言句子中，停顿一两次是常事，停顿二次或三次以上就很少了，即使是要停顿二次或三次以上，做题时也可以省去可划可不划的地方。
②主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。
通常情况下，文言句子的结构与现代汉语的句子结构相似，都是有主语、谓语、宾语、补语等成分构成，朗读时主谓之间、动宾之间、中心词与补语之间要停顿。
③遇上关联想一想，总领词后漫步走。
遇上表示假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等，或表示总结性的词语，如“故”、“是故”等，或句首发语词，如“夫”、“盖”等，往往在这些词语的后面要停顿。
④古二今一要慎重，名词状语须打住。
连在一起的两个单音节词，朗读时要分开读;在名词活用作状语的这个“活用词”之前要停顿。
⑤省略成分断没错，提示停顿理当然。
古代汉语通常有省略句式，在省略之处停顿准保没错，有些语气词用在句子中，表示提示或舒缓语气，在这个词的后面停顿合情合理。
⑥专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。
古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、官职名等的词语，我们要加以分辨，在这些专有名词的中间是决不能停顿的。
文言文语文知识点总结 篇四
1、《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年)。记事比《春秋》详细而具体(字数近二十万，超过《春秋》本文十倍)。
2、《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史著作，作者已不可考。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文具有重要的地位。
3、《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。
文言文语文知识点总结 篇五
(1)名词用作动词
晋军函陵(驻军)
赵王之子孙侯者(封侯)
质于齐(做人质)
狗彘食人食而不知检(吃)
树之以桑(种植)
五十者可以衣帛矣(穿)
然而不王者(称王)
填然鼓之(击鼓，敲起鼓)
假舟楫者，非能水也(游泳)
东面而视(面对)
履而制六合(登上)
子孙帝王万世之业也(称帝，称王)
然陈涉瓮牖绳枢之子(以瓮作;以绳系)
序八州而朝同列(安排次序)
籍吏民(登记)
范增数目项王(以目示意)
道芷阳间行(取道)
刑人如恐不胜(处罚)
(2)名词用作状语
夜缒而出(在晚上，当晚)
朝济而夕设版焉(在早上;在晚上)
必庙礼之(在庙堂上)
群臣吏民能面刺寡人之过者(当面)
日食饮得无衰乎(每天)
君子博学而日参省乎己(每日)
上食埃土，下饮黄泉(向上;向下)
秋水时至(按季节，随着时令)
顺流而东行(向东)
席卷天下，包举宇内，囊括四海(像席子一样;像包裹
一样;像口袋一样)
内立法度(对内)
天下云集响应(像浮云一样;像回声一样)
赢粮而景从，(像影子一样)
吾得兄事之(用对待兄长的礼节)
常以身翼蔽沛公(像鸟儿张开翅膀一样)
头发上指(向上).
道芷阳间行。(从小路)
时矫首而遐观(时时，时常)
文言文语文知识点总结 篇六
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。(李密《陈情表》)
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。(李密《陈情表》)
臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。(李密《陈情表》)
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。(王勃《滕王阁序》)
层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。(王勃《滕王阁序》)
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥津，青雀黄龙之舳。(王勃《滕王阁序》)
云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。(王勃《滕王阁序》)
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(韩愈《师说》)
