教师个人学期期末总结(推荐3篇)

教师个人学期期末总结 篇一

本学期即将结束，回顾过去的几个月，我深感责任重大。作为一名教师，我不仅要教授知识，更要培养学生的综合素质和能力。在这个学期里，我付出了很多努力，也收获了一些成果。

首先，我积极探索创新教学方法。在课堂上，我尝试引入互动式教学，通过小组合作、讨论和问题解决等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。我还利用多媒体技术，结合课件和视频资源，使课堂更加生动有趣。这些方法的运用，让学生参与度明显提高，他们的思维能力和合作能力也得到了锻炼和提升。

其次，我注重学生的个性化辅导。每个学生都有自己的特点和需求，我尽力去满足他们的学习需求。在课后，我会和学生进行一对一的交流和沟通，了解他们的学习情况和困惑，针对性地给予指导和建议。我还鼓励学生参加各种学科竞赛和活动，提供必要的指导和支持。通过这些努力，我帮助学生们树立了学习的目标，激发了他们的学习动力。

此外，我注重与家长的有效沟通。家长是学生的重要支持者和监督者，与他们保持良好的沟通是十分重要的。我定期与家长举行家长会，向他们介绍学生的学习情况和表现，听取他们的意见和建议。我还通过微信群和电话等方式与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和表现。这种沟通的方式，有效地增强了学校、教师和家长之间的合作，共同为学生的发展努力。

然而，回顾这个学期，我也发现了一些不足之处。首先，我在课堂上有时会过于注重知识的传授，忽略了学生的思考和参与。我应该更加注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。其次，我在个别学生的辅导上还有待加强，有时没有能够充分满足他们的需求。我需要更加细致入微地关注每个学生的学习情况，给予更多的指导和鼓励。

在未来的工作中，我将进一步改进教学方法，注重培养学生的创新能力和合作精神。我也会更加关注学生的个性化需求，努力提高个别辅导的质量。我相信，只有不断提高自己，才能够更好地为学生的成长和发展提供帮助。

教师个人学期期末总结 篇二

本学期即将结束，回顾这段时间的教学工作，我感到既有成绩也有不足。在这个学期里，我努力锻炼自己的教学技能，同时也不断反思和改进自己的教学方式。

首先，我在课堂上注重培养学生的实践能力和动手能力。我鼓励学生积极参与实验、实训和实践活动，通过亲身实践，让他们更好地理解和掌握所学知识。我还注重培养学生的合作能力，组织小组合作和团队活动，让学生们在合作中学会倾听、互相帮助和共同进步。

其次，我注重学生的综合素质培养。在课堂教学的同时，我也注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。我鼓励学生多思考、多动手，提高解决问题的能力。我还通过开展课外活动，如科技创新竞赛和实践实训等，让学生们有更多的机会展示自己的能力和才华。

此外，我还积极参与学校的教研活动。我认为教研是提高教学质量的重要途径，通过与同事的交流和讨论，我不断学习和进步。我还参加了一些教学培训和学科研讨会，拓宽了自己的教学视野，了解了最新的教学理念和方法。

然而，我也意识到在这个学期里还存在一些问题。首先，我在课堂授课中有时候会过于注重理论知识的传授，忽略了学生的实际需求和兴趣。我应该更加灵活地调整教学内容和方式，注重培养学生的实践能力和创新思维。其次，我在学生的个别辅导上还有待提高，有时没有能够充分满足他们的需求。我需要更加耐心和细致地帮助每个学生解决问题，提高他们的学习效果。

在新的学期中，我将进一步改进自己的教学方法，注重学生的实践能力和综合素质培养。我也会更加关注学生的个性化需求，努力提高个别辅导的质量。我相信，只有不断提高自己，才能够更好地为学生的成长和发展提供帮助。

教师个人学期期末总结 篇三

教师个人学期期末总结范文

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此，让我们写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家收集的教师个人学期期末总结范文，希望对大家有所帮助。

　　时间飞逝，转眼学期教学工作已近尾声，回顾半学期教学工作，略作小结，陈述如下：

　　一、在不断学习中促进教育理念的更新。

　　新课程标准的实施，新教材的使用集中在20_级初一学生身上，这对于任课教师无疑也是一种挑战，有些东问题单凭原有的经验难免吃不准，遇到这样的问题个人会主动和同组教师进行讨论，同时积极地向指导教师刘焕香老师，教研员杨老师求经问道。我经常浏览北京数字学校的优秀视频资源，借鉴其中理念和方法。除此之外，在学校领导的大力支持下，我参加了3月15日在北京举办的“全国中小学高效课堂改革，高效课堂教学体系培训活动”，其间洋思中学“先学后教，当堂训练的”教学模式从全新的视角诠释高校课堂，让我切身感受了新旧教育理念的冲击。在学校的安排下，两次走进十一学校参加教学研讨活动，每一次活动之后与老师们在一起交流学习的心得体会，虽然说别人的成功不一定能够照搬到我们的课堂，但是我也能有意识地运用新学习的理念指导自己的教学行为。

　　二、积极参与智慧课堂打造活动。

　　虽然上研究课会牵扯老师很多的精力，但同时也是同组同学科教师共同研讨，相互学习，相互借鉴的一个平台，经过教师的个人备课，备课组内的集体研讨，试讲，改进，再到最后的登台亮相，反思和总结，每一个参与其中的教师都能得到收获和提升。反思我上的“众数、中位数”一节，有三处地方处理得不够好：①临时增加了一个的意在提升兴趣的小插曲，但是由于预设不充分，非但没有达到预期目的，反而挤占了有效的教学时间;②在练习的设计中，由于不注意筛选，有的题目运算量过大，学生的运算水平又是参差不齐，等待时间过于漫长，重点内容反而没有突出出来;③对例题的处理缺少终极性总结，方法提升不到位。基于此，今后在课堂教学实践中应注意：①预设必须充分，所谓有备而无患，尽量减少随意性环节;②准确把脉学情，必须落实的知识和方法自然不可随意取舍，但是具体到一节课上，确有必要根据学情，有所侧重，有所取舍;③注意教师的引领示范，不能因为重视学生的探究过程而忽略教师的例题示范作用;④总结提升环节不可或缺。虽然这节课上的并不成功，但是自认为有些做法还是值得延续和加强的，比如对于学生文本阅读的培养，大胆地反复地提问边缘学生，敢于暴露学生的问题，然后不惜时间地帮助学生解决问题，虽然课堂显得不那么流畅，但是问题暴露于课堂上总比暴露在考试重要得多。

　　三、期中考试，鸣响警钟。

　　四月份的'期中考试成绩低于我的预期。从学生答题情况看，最典型的问题是基础题不得分，表现为审题不认真，计算错误，符号错误，运算不彻底，过程不完整，两问只答一问，甚至有选择题空答的现象;对于新背景、新情境的题目，对于应用题等略有思维含量的题目，多数同学显得手足无措。通过对半学期教学工作的反思我意识到造成这种状况的原因是：在课堂知识的落实上做的还是不够，尤其是对于边缘学生的关注有待加强，在数学应用方面平时的练习略少，往往因为面对大多数而忽略了对优秀生的培养。鉴于此针对平时的教学工作提出四项改进措施1、做好考后各个层次学生思想工作，使他们认清形势重拾信心，部分学生试卷与学生当面分析，共同找出错误原因。2、踏踏实实打基础，让学生练到位，大处着眼，小处着手，最大限度地减少失误失分;3、经常性地让学生见一些新背景的应用性、迁移性问题，开阔学生的视野和思维，提升学生分析问题、解决问题的能力。4、每周做一次小综合练习，督促学生学习新知识同时不忘对旧知识的复习。

　　四、期末复习，有的放矢。

　　虽然期中后对教学工作进行了一番梳理和调整，但是在6月初的月考中，学生表现出的状态并没有明显起色。随着新课程的结束、期末考试的临近学生的焦虑状态可见一斑，在这种状况下，仅仅靠大量的做题很难提高复习效率，反而会让学生的情绪更加不稳定。我经过再三思考，把本学期学习的六个单元按知识点和常考题型认真梳理一遍，每个单元编写了一份复习参考样题，其中涵盖了基础题和拓展题满足不同水平学生的学习需要，这样上复习课让学生明确自己应该达到的基本要求，便于自己找差距。在上复习课时，力求把一个问题研究透彻，而不是一味追求做题的数量，尽可能地采取独立思考、小组交流、师生对话等多样化的方式，以调动学生的思维，维持学生的兴奋点。除却专题复习之外，精心组编了6套综合模拟练习，以周末作业的形式下发给同学，同学通过做综合练习更能发现自己的不足，老师通过批综合卷及时了解复习效果，便于对重点问题集中解决。由于时间的预见不准确，本来考前应该认真地模拟一次，但是没能做到，多少有些遗憾。

　　虽然说付出总有回报，但做教育的人都知道，努力和预期结果之间总会有差距。努力了心里多了一份坦然，看到差距，也就有了努力的方向。