九年级化学实验教学计划(优秀3篇)
九年级化学实验教学计划 篇一
标题：培养学生实验技能的九年级化学实验教学计划
引言：化学实验是培养学生实验技能和科学思维的重要途径之一。为了让九年级学生充分理解化学知识，提高实验技能，我们制定了以下九年级化学实验教学计划。
一、目标
1. 培养学生实验技能，如正确使用实验器材、观察实验现象、记录实验数据等。
2. 培养学生科学思维，如观察、提问、假设、实验、总结等。
3. 培养学生合作与交流能力，如团队合作、实验报告等。
二、实验内容与安排
1. 实验一：酸碱中和反应
- 目的：通过观察酸碱中和反应，学习酸碱反应的基本概念和特征。
- 实验步骤：分别取少量盐酸和氢氧化钠溶液，逐滴加入并观察反应现象。
- 实验要点：注意安全操作，记录实验现象和结果。
2. 实验二：金属活动性的比较
- 目的：通过观察金属与酸反应，学习金属活动性的比较。
- 实验步骤：分别将锌、铁、铜片分别与稀盐酸反应，观察反应现象。
- 实验要点：注意安全操作，记录实验现象和结果。
3. 实验三：氧气的制取
- 目的：通过观察过氧化氢分解反应，学习氧气的制取方法。
- 实验步骤：将过氧化氢溶液倒入漏斗，并加入少量二氧化锰催化剂，观察氧气的收集。
- 实验要点：注意安全操作，控制好催化剂的用量。
4. 实验四：溶液的电导性
- 目的：通过测量不同溶液的电导性，学习浓度与电导性的关系。
- 实验步骤：使用电导仪测量不同浓度的盐溶液的电导性。
- 实验要点：注意正确操作电导仪，记录实验结果。
三、实验评价与总结
1. 实验评价：根据学生实验表现和实验报告综合评价学生的实验技能和科学思维能力。
2. 实验总结：通过实验总结，让学生对实验过程和结果进行思考和总结，加深对化学知识的理解。
结语：通过以上九年级化学实验教学计划，我们旨在培养学生实验技能、科学思维和合作交流能力，提高他们的化学素养和学习兴趣。
（总字数：600字）
九年级化学实验教学计划 篇二
标题：探索性实验的九年级化学实验教学计划
引言：探索性实验是激发学生学习兴趣、培养科学探究能力的重要手段之一。为了让九年级学生在化学实验中更好地发展科学探究能力，我们制定了以下九年级化学实验教学计划。
一、目标
1. 激发学生的科学兴趣与好奇心，培养科学探究能力。
2. 提高学生的实验设计能力，培养学生的创新意识。
3. 培养学生的数据分析与实验结论总结能力。
二、实验内容与安排
1. 实验一：酶的作用与酶活性的测定
- 目的：通过观察酶对淀粉的降解作用，学习酶的基本特性与酶活性的测定方法。
- 实验步骤：将淀粉溶液分别与唾液、盐酸、温水混合，观察淀粉的降解情况。
- 实验要点：注意控制温度、时间等条件，记录实验现象和结果。
2. 实验二：溶液的酸碱性测定
- 目的：通过观察溶液的酸碱性变化，学习酸碱性的测定方法。
- 实验步骤：使用酸碱指示剂或pH试纸测定不同溶液的酸碱性。
- 实验要点：注意选择合适的指示剂或试纸，记录实验结果。
3. 实验三：气体的制取与性质测定
- 目的：通过制取氧气、氢气等气体，学习气体的制取方法和性质测定。
- 实验步骤：使用适当的实验装置制取氧气、氢气，并观察其性质。
- 实验要点：注意安全操作，控制好实验装置的气密性。
4. 实验四：化学反应速率的测定
- 目的：通过测定不同条件下化学反应速率的变化，学习化学反应速率的测定方法。
- 实验步骤：通过变化反应物浓度、温度等条件，观察反应速率的变化。
- 实验要点：注意控制实验条件，记录实验结果。
三、实验评价与总结
1. 实验评价：根据学生实验设计和实验结果综合评价学生的科学探究能力和数据分析能力。
2. 实验总结：通过实验总结，让学生对实验过程和结果进行思考和总结，提高他们的实验结论总结能力。
结语：通过以上九年级化学实验教学计划，我们旨在激发学生的科学兴趣与好奇心，培养他们的科学探究能力和实验设计能力，促进他们的创新意识和实践能力的发展。
（总字数：600字）
九年级化学实验教学计划 篇三
九年级化学实验教学计划
时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编收集整理的九年级化学实验教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
化学是一门以实验为基础的自然科学。因此，实验是教学中一项重要环节，教师的演示实验和学生的分组实验的开出率及完成质量与化学实验员的工作密切相关。作为一名初中化学教师，在这一过程中我通过实践与思考逐步形成了自己的工作思想。以下我着重从三个方面来阐述我对本学期实验工作的思考与总结：
一、在实验内容上的特点是：
①充分考虑了学生的可接受性；
②增强了实验的趣味性；
③特别注重所选择的实验技能，对学生今后在生活和生产的实际应用价值。同时强调这三方面的效果，都应注重学生理解和掌握概念及规律，注意培养学生的观察能力和实验能力。
二、在实验要求方面：对不同类型的实验及其技能分不同层次的要求。
初中化学实验大体可分为：演示实验、探究实验、小实验，新课标对这三类试验的要求各不相同。对演示实验而言，只要求教师有根据实验原理熟练的示范操作，并引导学生了解为什么做这个实验，要观察什么，怎样观察，并要求学生边观察边思考，所观察的现象能揭示什么有关的规律。而对探究实验来说，要求每个学生必须在了解试验的目的及其有关原理的基础上，会熟练的掌握基本仪器使用，能按规范的操作程序进行试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简单的'实验报告。至于小实验，仅要求学生在课外时间能进行简单的现象验证，是属于课外活动的内容。
三、在实验能力培养方面。
1、观察能力培养：
观察使人们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观察可以使学生从现象获取各种各样、鲜明生动、印象原始“信息”，为学生理解化学知识提供了事实根据，这就需要教师及时地诱导学生思考现象的本质属性或现象之间的因果关系，通过分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。
2、实验能力的培养
实验能力士只要了解试验的目的、会正确使用仪器、会纪录必要的数据、会分析整理数据得出结论，会写出简单的实验报告等一系列的能力。为了培养学生的良好试验素质、掌握实验操做技能。
3、养成良好的实验习惯
培养学生良好的实验习惯，主要是指通过实验室学生逐步地形成尊重事实、科学求实的指导思想和理论来源于实践又指导实践的辩证唯物主义思想，养成爱护实验仪器和用品、勤俭节约的优良品质，养成严格、认真、细心、有条理、有层次的进行试验操作的习惯；养成乐于动手、善于观察的手、眼、脑并用的边实验边观察边思考的良好习惯。
观察和实验既是学生学好化学的基本方法，也是培养学生多种能力的重要途径，同时对培养实事求是的科学态度，激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。了解实验教学在初中化学教学中的重要地位，是加强实验教学的前提。
总之，本学期的实验教学工作都完成预期的计划，保证开足开齐教学课标要求的师生实验课。但也存在不少的问题，我们有信心在今后的工作中不断改进。
