后进生转化总结【优质6篇】
后进生转化总结 篇一
在学校教育中，后进生转化一直是一个备受关注的问题。后进生转化指的是将学习成绩较差的学生转变为学习成绩良好的学生。而这个过程并不容易，需要学校、教师和家长共同努力。在这篇文章中，我将总结一下后进生转化的一些关键因素和策略。
首先，后进生转化的关键在于发现问题。教师和家长需要及时发现后进生的学习问题，并找出问题的原因。这可能涉及到学生对某个学科的兴趣不高、学习方法不正确、学习环境不良等多个方面。只有找到问题的根源，才能有针对性地采取措施。
其次，后进生转化需要制定个性化的学习计划。每个学生都有自己的学习特点和需求，因此，制定个性化的学习计划非常重要。教师和家长应该根据学生的实际情况，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。同时，还可以通过激励机制来鼓励学生，增强他们的学习动力。
此外，后进生转化还需要提供良好的学习环境和资源支持。学习环境对学生的学习有着重要的影响。学校和家庭应该提供一个积极、鼓励的学习氛围，给学生提供充足的学习资源和支持。例如，学校可以组织学习小组，让学生互相学习、互相帮助；家长可以关注学生的学习情况，鼓励他们参加课外辅导班或兴趣培训等。
最后，后进生转化需要教师和家长的关心和耐心。对于后进生来说，他们面临着巨大的学习压力和挑战。因此，教师和家长需要给予他们足够的关心和支持，让他们感到被重视和被理解。同时，需要耐心地引导他们，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。
总的来说，后进生转化需要学校、教师和家长的共同努力。通过发现问题、个性化学习计划、良好学习环境和资源支持以及关心和耐心，我们可以帮助后进生实现转化，让他们实现自己的潜力，取得优异的学习成绩。
后进生转化总结 篇二
后进生转化一直是学校教育中的一项重要任务。在这篇文章中，我将总结一下后进生转化的关键策略和经验，希望能对相关人员有所帮助。
首先，后进生转化需要重视学生的兴趣和需求。每个学生都有自己的兴趣和需求，只有根据他们的实际情况，制定个性化的学习计划，才能更好地帮助他们提高学习成绩。教师和家长可以与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好和学习困难，以便更好地指导他们。
其次，后进生转化需要关注学生的学习方法和策略。学习方法和策略对学生的学习成绩有着重要的影响。教师可以通过讲解、示范和引导等方式，帮助学生掌握正确的学习方法和策略。同时，也可以通过激励机制来激发学生的学习动力，让他们更加积极主动地参与学习。
此外，后进生转化还需要提供良好的学习环境和资源支持。学习环境和资源支持对学生的学习有着重要的影响。学校可以提供良好的学习环境和资源，例如图书馆、实验室等，为学生提供更多的学习机会和资源。同时，教师和家长也可以提供一些辅导材料和学习资源，帮助学生巩固知识和提高学习效果。
最后，后进生转化需要教师和家长的关心和支持。对于后进生来说，他们面临着巨大的学习压力和挑战。因此，教师和家长需要给予他们足够的关心和支持，让他们感到被重视和被理解。同时，教师和家长也需要与他们保持良好的沟通，及时了解他们的学习情况和问题，以便及时采取措施。
总的来说，后进生转化需要关注学生的兴趣和需求，重视学习方法和策略，提供良好的学习环境和资源支持，以及教师和家长的关心和支持。通过这些策略和经验，我们可以帮助后进生实现转化，让他们发挥自己的潜力，取得优异的学习成绩。
后进生转化总结 篇三
转眼一学期已经过去了，在这一学期中，每个学习困难学生都在教师的扶助下，在各自的起点上都有所提高。
针对后进生自卑感较重的心理，教师首先采取措施克服学生的惭愧感，使他们重新树立学好的信心。其中，教师的多次的与之交流、谈心，当他们遇到问题时，教师不是嗤之以鼻，而是用循循善诱的态度去积极引导学生学习，教给学生学习的方法，尽量去获取知识。
其次，教师采用后进生的闪光点去照亮其前进的路。教师应努力挖掘后进生的潜在优点用来指导后进生，促其上进。
再次，教师要引导能力强的学生去教能力差的学生学习。这样能使好学生学习成绩更优秀，差学生也有更强的学习积极性。
然后，在教学中教师当后进生有进步时要给予表扬鼓励，让他们品尝进步的喜悦。
总之，通过一学期学生孜孜不倦的努力和教师的辛勤教诲，每个学生都在自己的起点上有了明显的进步。
后进生转化总结 篇四
每个班级都存在或多或少的后进生，对他们思想转化工作是班级工作的重要环节，是班主任管理班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想，在后进生的转化工作上，本学期我本着有理，有节，有度的原则，从学生的学校生活中捕捉他们身上的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，力争使素质教育落到实处，本学期在后劲生的转化方面我主要做了如下的工作：
1、动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点：
（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
（2）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育效果。
5、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想和学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等作记录。针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行专题家访活动。取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。
6、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如本班的朱崇明同学，生活行为习惯，卫生习惯很差，学生都不喜欢接近他，为此，他就是我的帮辅对象，每天我都要亲自检查他的生活习惯一次，天天坚持，最终他还是养成了良好的卫生习惯了。
7、在班级中搞好帮教活动，安排各方面表现好的优秀学生，帮助后进生，不但在学习上帮助他们，在思想上、生活上都给予了热情的帮助，及时询问他们的情况，了解他们的想法，让他们感受到集体的温暖。
8、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。
苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年。”我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。
后进生转化总结 篇五
后进生的转化工作历来是班主任工作中的重要组成部分，也可以说是衡量班主任工作是否出色的一个重要的条件。接班以后我认真做好中下生的转化工作。我主要从以下几方面的工作入手：
一、全面了解学生，做到心中有数。
班主任要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。
由于后进生的思想行为复杂多样，因此班主任在调查了解学生时，应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：
1、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等。
2、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。
3、学生各方面的情况。
（一）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。
（二）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。
（三）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；人个卫生情况等。
二、客观分析学生，对症下药。
在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。
三、正确引导学生，处理好几个关系。
（一）是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
（二）是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。
（三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。
（四）班主任应多给后进生一些“机会”。尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，后进生的“机会“，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼“数职”。班主任在工作中要多给“机会”给后进生，甚至一些职务可以适当“下放”，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的经过一个学期的努力，本班学生形成了较好的班风和学风。要取得更高的成就，还有待今后继续努力。
后进生转化总结 篇六
所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差,优生则相反。
一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结：
1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。
所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。范明慧是我们班的一个女孩子，她平时不打不闹，是个乖孩子，但是学习比较差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她取得了较好的成绩，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。
2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志
教会了，做到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。
3、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。
我们班今年新转来了个学生叫屠xx，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的一个学生，他的自尊心还特别强，谁说他，他跟谁急，但是他的成绩还好。于是，我和他谈心，告诉他如果字再写工整一些就更好了，慢慢地他的字有一些进步了。
4、因势利导，化消极因素为积极因素。
帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别能力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
5、发挥集体力量创造转化环境：
一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参加力所能及的活动;在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性。
6、深入了解，因势利导：
后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱、道德品行，找出根本问题;并多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励，逐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进生转换成中游生，转化成为一名成绩较好的学生。
7、利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情况，取得了家长的支持与配合。
指导家长要正确的教育自己的子女，共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。
以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必须狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。
