小学六年级语文教学工作总结【精选3篇】

小学六年级语文教学工作总结 篇一

在过去的一年里，我作为小学六年级的语文教师，认真负责地完成了我的工作。通过不断的努力和探索，我积累了一些经验和教训，也取得了一些成绩和进步。

首先，我注重学生的学习兴趣和主动性培养。在课堂上，我尝试使用多媒体教学、故事讲解、游戏等方式，以增加学生的参与度和学习兴趣。我也鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的思维能力和表达能力。通过这些方法，我发现学生们对语文学习的兴趣明显增加，他们变得更加主动积极，乐于思考和学习。

其次，我注重培养学生的阅读能力。阅读是语文教学的重要环节，也是学生综合素养的基础。我在课堂上引导学生多读好书，培养他们的阅读习惯。我还组织了一些课外阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣。同时，我也注重提高学生的阅读理解能力，通过针对性的训练和辅导，使学生的阅读能力有了明显的提高。

另外，我注重培养学生的写作能力。写作是语文学习的重要内容，也是提高学生语文素养的关键。我在课堂上注重培养学生的写作思维和写作技巧，引导他们多写作文，多进行写作训练。我还组织了一些写作比赛和写作展示活动，鼓励学生展示自己的写作成果。通过这些努力，学生们的写作能力有了明显的提高，他们的作文也更加有新意和可读性。

最后，我注重培养学生的语言运用能力。语言运用是语文学习的目标之一，也是学生实际应用语文的重要能力。我在课堂上注重培养学生的口语表达能力和书面表达能力，通过课堂演讲、小组讨论、写作等方式，提高学生的语言运用能力。我还组织了一些语言运用比赛和活动，鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力。

总的来说，我在小学六年级语文教学工作中，通过注重学生的学习兴趣和主动性培养、培养学生的阅读能力、写作能力和语言运用能力等方面的努力，取得了一些成绩和进步。但同时我也意识到，还有许多不足之处需要我继续努力。通过不断的反思和学习，我相信我会做得更好，为学生的语文学习贡献更多的力量。

小学六年级语文教学工作总结 篇二

一年过去了，我在小学六年级的语文教学工作中有所收获和成长。在这一年中，我积极探索和尝试，努力提高教学质量，培养学生的语文素养。

首先，我注重培养学生的阅读兴趣。阅读是语文教学的重点和难点，我通过多种方式激发学生的阅读兴趣。在课堂上，我讲解精彩的文学作品，引导学生深入理解和欣赏。我还组织了一些课外阅读活动，如读书分享会、阅读马拉松等，让学生有更多的机会接触好书。通过这些努力，学生的阅读兴趣和阅读能力都有了明显的提高。

其次，我注重培养学生的写作能力。写作是语文学习的重要内容，我在课堂上注重培养学生的写作思维和写作技能。我引导学生多进行写作训练，如写记叙文、写议论文等。我还组织了一些写作比赛和写作展示活动，鼓励学生展示自己的写作成果。通过这些努力，学生的写作能力和创造力都有了明显的提高。

另外，我注重培养学生的语言运用能力。语言运用是语文学习的目标之一，我在课堂上注重培养学生的口语表达能力和书面表达能力。我通过课堂演讲、小组讨论、写作等方式，提高学生的语言运用能力。我还组织了一些语言运用比赛和活动，鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力。

最后，我注重培养学生的思维能力和创新能力。语文学习不仅仅是记忆知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。在课堂上，我注重培养学生的思辨能力和批判思维，引导他们进行深入思考和分析。我还鼓励学生提出自己的见解和观点，培养他们的创新意识和创造力。

总的来说，通过一年的努力和实践，我在小学六年级语文教学工作中取得了一些成绩和进步。但同时我也意识到，还有很多不足之处需要我不断改进和提高。我将继续努力，不断学习和探索，提高自己的教学水平，为学生的语文学习贡献更多的力量。

小学六年级语文教学工作总结 篇三

小学六年级语文教学工作总结

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编整理的小学六年级语文教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、师德表现

　　本学期，我对待教学工作兢兢业业，对待学生呵护备至，不歧视差生，不偏爱优等生，不无视中等生，努力让每个孩子在原有基础上取得明显进步。家校合作中，我注意方法，用和善的语言搭起了沟通的桥梁，真实而准确地告诉家长孩子的在校表现，齐心协力帮助孩子进步起来。我的认真负责、严谨治学、因材施教、刻苦勤奋受到了家长和学生的一致好评。

　　二、业务学习

　　1.积极参加“三项”基本功培训

　　每周三放学后的钢笔字、普通话、计算机都积极参加，虚心请教，通过学习使自己在原有的基础上有所进步和提升。

　　2.阅读书籍，实现课堂教学“五过关”

　　认真研读《语文课程标准》《高效课堂密码》等读本，不断在实践中内化，促进自己业务素质的提高。将学习践行到日常教学中，实现课堂教学“五过关”，即过模式关、目标关、学展关、点拨关、育人关。

　　三、教学教研（本职工作）

　　（一）、打造高效课堂

　　1.认真备课，钻研教材

　　每一堂课，我都会要求自己依据教参和教案以及自己对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再取长补短，进行初案修改，遇到困惑之处与组里老师一起商讨，再改初案。每堂课，我会根据不同的教学内容采取不同的教学模式，对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小组合作学习、汇报展示的环节都详细标记，使课堂教学更加流畅。课结束后，及时总结优点及不足，写出反思，为以后的课堂积累经验。

　　2.集体备课，有备而来

　　周二下午的集体备课时间，轮到自己是主讲人时，我会提前做好准备，整理出这一课中的难点问题与同组老师切磋商量。当别人设计预案时，我也会提前浏览教参，自己设计教学流程，把重、难点加以标注，然后在主讲人发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在交流中使教学策略和方法得以明确。

　　（二）、深化课堂研究

　　这学期我继续对上一学期的课题进行研究，承当了《我的理想》习作评改课的公开示范引领，收效甚好。在小课题结题中，我将自己整理的学生习作中的精彩语言与典型通病与各位老师进行了分享，在总结经验的同时也提升了自己的能力。

　　四、育人工作

　　为了将班级特色与育人相结合，我一直在进行着一项静悄悄的革命——写信给孩子。一是想以身示范，告诉孩子们老师每天都坚持写东西，你做到了吗？二是通过书信的方式充分利用学校里挤不出来的时间来教育引导孩子。信的内容不定，话题和对象都是随机的，如：写给全面发展的牛欣雨《做你的老师，我很幸福》，激励她戒骄戒躁，一直向前；写给停滞不前的“才子”武垚旭《天恐文章浑断绝，更生垚旭著人间》，鼓励他抛弃懒惰，与勤奋为伴，笔耕不辍，坚持写作，莫负天赋；也有在拔河比赛后写给全班同学的《不为失败找理由只为成功找方法》，告诉孩子们团结一致，努力拼搏才最重要；更有在《学会感恩》主题班会课后，我写给孩子们的《感动在那一瞬间》，告诉他们怀着一颗感恩的'心是多么的重要。

　　通过书信育人，虽付出多些，但收获也是颇丰的，所以我总是乐此不疲地享受着。

　　五、转化学困生

　　上学期语文期末考试中，班内有一位同学（田宇航）待合格，还有7位同学考分在60~70分之间，是质量抽查不合格的边缘生。为此，我给予了这些学生特殊的关爱。除安排优等生坐其旁边帮助外，还特别注重每一位后进生的作业反馈情况，每次作业尽量面批面改，努力不让其掉队。另外，在课堂中，我会随时关注后进生的学习情况，他们一举手就让他们发言，培养后进生的自信心，同时加强关注后进生的心理变化，不让其自暴自弃。

　　六、成绩与不足

　　（一）成绩：

　　1、对待语文学习的热情很高涨，班内很多学生都能做到提前预习，及时复习课堂所学。语文成绩较为理想。

　　2、班级特色“习作蓓蕾”的创建，让每个孩子都爱上了写东西，日记篇数的增加，日记内容的详实是孩子们骄傲的资本。多数孩子真正做到了“把习作当成一种习惯，把修改当成一种习惯”。

　　（二）不足：学生发展不均衡，尖子生与学困生差距悬殊，如何缩小差距，让学困生不掉队，仍值得思考。