二年级下册数学教学工作总结(优质3篇)

二年级下册数学教学工作总结 篇一

在二年级下册的数学教学工作中，我主要负责了数的加减法运算、时间的认知和图形的分类等内容的教学。通过这一学期的教学实践，我总结了以下几点经验和教训。

首先，我发现学生在数的加减法运算方面存在一定的困难。在教学中，我注重了对数学运算规律的讲解和数学题的演练。通过反复的练习，学生们逐渐掌握了加减法的运算方法和技巧，并能够灵活运用于解决实际问题。同时，我还采用了游戏和趣味活动的形式，增加了学生们对数学运算的兴趣，提高了他们的学习积极性。

其次，时间的认知也是学生们在数学学习中的一个难点。为了帮助学生们更好地理解时间的概念和运用，我采用了多媒体教学的方式，通过图片、音频和视频等方式展示不同的时间概念和实际应用场景。同时，我还设计了一些与时间相关的游戏和实践活动，让学生们在实际操作中感受时间的流逝和计算，从而提高他们对时间的认知能力。

最后，图形的分类是本学期数学教学的另一个重要内容。我通过示范和讲解，帮助学生们理解不同图形的特征和分类方法，培养他们观察和比较的能力。在教学中，我注重了实物操纵和图形展示的结合，让学生们通过实际操作来感受和认识不同的图形，从而提高他们的分类能力。

总的来说，二年级下册的数学教学工作中，我注重了培养学生们的数学思维和解决问题的能力。通过灵活多样的教学方法和实践活动，我成功地激发了学生们对数学学习的兴趣，提高了他们的学习效果和成绩。然而，也要意识到一些不足之处，比如有的学生在数学运算中仍然存在困难，需要更多的巩固和练习。因此，我会进一步完善自己的教学方法和策略，不断提高教学质量，帮助学生们更好地掌握数学知识。

二年级下册数学教学工作总结 篇二

二年级下册的数学教学工作已经接近尾声，回顾这一学期的教学实践，我深感收获颇丰。通过精心设计的教学方案和细致入微的教学过程，我成功地激发了学生们对数学学习的兴趣，提高了他们的学习效果和成绩。

在数的加减法运算方面，我注重了培养学生们的数学思维和解决问题的能力。通过引导学生们理解数学运算的规律和原理，我帮助他们掌握了加减法的运算方法和技巧。同时，我还通过游戏和实践活动，让学生们在实际操作中感受数的加减法运算的应用场景，提高他们的运算能力和问题解决能力。

在时间的认知方面，我注重了多媒体教学的应用。通过图片、音频和视频等方式展示不同的时间概念和实际应用场景，我帮助学生们更好地理解时间的概念和运用。同时，我还设计了一些与时间相关的游戏和实践活动，让学生们在实际操作中感受时间的流逝和计算，从而提高他们的时间认知能力。

在图形的分类方面，我注重了实物操纵和图形展示的结合。通过示范和讲解，我帮助学生们理解不同图形的特征和分类方法，培养他们观察和比较的能力。同时，我还通过实物操作和图形展示，让学生们在实际操作中感受和认识不同的图形，从而提高他们的分类能力。

通过这一学期的教学实践，我不仅提高了自己的教学能力和水平，也培养了学生们的数学思维和解决问题的能力。然而，也要意识到一些不足之处，比如有的学生在数学运算中仍然存在困难，需要更多的巩固和练习。因此，我会进一步完善自己的教学方法和策略，不断提高教学质量，帮助学生们更好地掌握数学知识。相信在不久的将来，我会取得更好的教学成果。

二年级下册数学教学工作总结 篇三

二年级下册数学教学工作总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家收集的二年级下册数学教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　本学期，我继续担任二年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

　　一、夯实基础。

　　努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试：

　　第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

　　第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

　　第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

　　二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

　　新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

　　（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

　　（二）做好课后辅导工作。利用博客平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的'指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！

　　（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。

　　三、边教边研，取得较明显的教学效果

　　（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增加），基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误，每天的67份作业中，全对作业一般都在50份到60份之间。

　　（二）在课后辅导时发现，几个学困生学习成绩进步很大，如插班生z，进来时测试成绩总在60分边上，现在每次测试都在80分左右。他们的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。

　　（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。

　　四、自我反思，努力实现专业成长。

　　（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量；

　　（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

　　（三）给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。按：以上是我在本学期教学实践中的一些真实想法和基本做法，希望各位朋友看后能留下您的宝贵意见和建议，与我同行，助我成长！谢谢！！