四年级语文下册教学工作总结(精选5篇)
四年级语文下册教学工作总结 篇一
在这一学期的四年级语文下册教学工作中，我积极探索创新，努力提高学生的语文素养，取得了一定的成绩。下面我将就我在教学中遇到的问题和解决方法，以及对学生的评价进行总结。
首先，我在这学期的教学中发现了学生们对于语文知识的理解能力有一定的局限性。他们在阅读理解、作文等方面还存在一些困难。为了解决这个问题，我采取了多种策略。首先，我注重培养学生的阅读能力，经常组织课外阅读活动，鼓励学生多读好书，提高他们的阅读理解水平。其次，我经常组织写作讨论会，让学生们互相交流写作经验，提高他们的写作水平。最后，我还经常给学生们提供一些写作模板和范文，帮助他们更好地理解作文的要求，提高他们的写作能力。
其次，在教学中我发现学生们对于课文中的生字和词语掌握不牢固。为了解决这个问题，我采取了一系列的措施。首先，我经常组织课文朗读活动，让学生们熟悉课文中的生字和词语的发音和意义。其次，我在课堂上经常组织学生们进行词语游戏，让他们通过游戏的方式加深对词语的记忆。最后，我还鼓励学生们多用词语造句，提高他们对词语的理解和运用能力。
最后，我对学生们的评价是他们在这一学期的语文学习中取得了一定的进步。他们的阅读理解能力和写作水平都有了明显的提高。在课堂上，他们能够积极参与讨论，思维活跃，表达清晰。在考试中，他们的成绩也有了明显的提升。这些都离不开他们的努力和我在教学中的指导。
总之，这一学期的四年级语文下册教学工作中，我在解决学生们对于语文知识掌握不牢固、阅读理解和写作能力不足等问题上付出了很大的努力。通过我的努力和学生们的配合，他们的语文素养有了很大的提高。我相信在今后的工作中，我会继续努力，不断探索创新，为学生们的语文学习提供更好的指导和帮助。
四年级语文下册教学工作总结 篇二
这一学期的四年级语文下册教学工作中，我注重培养学生的语文素养，促进他们的全面发展。下面我将就我在教学中的一些做法和效果进行总结。
首先，我注重培养学生的阅读兴趣。我经常给学生们推荐一些经典的童话故事和优秀的课外读物，鼓励他们多读好书，提高他们的阅读能力和阅读理解水平。同时，我还鼓励学生们进行课外阅读报告，让他们通过写读后感的方式对所读的书进行总结和评价。通过这些活动，学生们的阅读兴趣得到了很大的提高，阅读能力也有了明显的提升。
其次，我注重培养学生的写作能力。在写作教学中，我注重培养学生的观察力和表达能力。我经常组织学生们进行写景活动，让他们观察身边的事物，用生动的语言进行描写。同时，我还注重培养学生的想象力和创造力，鼓励他们进行自由写作，发挥他们的想象和创造能力。通过这些活动，学生们的写作能力得到了很大的提高，他们的作文也更加生动有趣。
最后，我注重培养学生的口语表达能力。在课堂上，我经常组织学生们进行口语交际活动，让他们通过与同学的对话来提高口语表达能力。同时，我还注重培养学生的演讲能力，鼓励他们进行小组演讲，提高他们的演讲技巧和自信心。通过这些活动，学生们的口语表达能力得到了很大的提高，他们的口语交际能力也有了明显的提升。
总之，这一学期的四年级语文下册教学工作中，我注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力；注重培养学生的写作能力，让他们的作文更加生动有趣；注重培养学生的口语表达能力，提高他们的口语交际能力。通过我的努力和学生们的配合，他们的语文素养得到了很大的提高。我相信在今后的工作中，我会继续努力，为学生们的语文学习提供更好的指导和帮助。
四年级语文下册教学工作总结 篇三
时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。本学期我担任四年级二班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、深入钻研教材积极参与学校教研活动
学期初，我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。
二、培养学生学习语文的兴趣
在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用讲述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。
三、注重学生的积累
本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有个性，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否则很难达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的效果。
四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。
本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励学生写出富有个性化的作文。我采取了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发现中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。
五、认真批改作业，进行知识补漏措施
学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的'补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。
四年级语文下册教学工作总结 篇四
在本期的教学中，学生的语文兴趣提高了，语文基础知识掌握得更牢固了，语文能力得到了增强，希望下一个学期能够更上一层楼。
一、重视基础知识的掌握
为了让学生学好基础知识，我在书写方面，特别强调规范，整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用方面，扩大范围，不只局限于课本中要求的生字，只要课文中出现的，都要求掌握，这样形成一种良性循环，学生学起来越来越轻松。对近、反义词的积累、文中重点词句的理解等，我都逐一带领学生理解分析，自己做出总结整理，以提高学生的基本技能和积累能力。
二、注重学习方法的指导
首先，我要求学生上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。指导学生学会思考，养成勤动脑筋的习惯，还要督促学生坚持。
平时培养学生独立观察、思考、动脑的习惯，尽量让学生动手操作，用自己的语言表达，并写出来，练习口头表达和写作的能力。鼓励学生质疑问难，尽量让学生“标新立异”，以培养其思维、想象、创造能力。教学的全过程中，多让学生读一读、说一说，写一写，使学生在课堂上活跃起来，主动到获取知识，能运用已有的知识去理解、体会、掌握新知识，培养他们的才能。
三、鼓励课外阅读
每星期给学生推荐一本适合他们的课外书，引导学生将自己置身与“故事”之中，进行理解和体验，激发学生的兴趣，记住文中丰富的词汇和有趣的情节，促使学生思考文中蕴含的道理。根据不同的情节和要求，我让学生讲述自己对故事的理解，叙述文中的重点和精彩之处；与同学讨论，提出问题，解答问题等，大大提高了学生的阅读兴趣。
四、培养学生良好的学习习惯
1、学生读书时都做到点、勾、画，摘抄语句时都有选择；
2、学生读书时不光做到眼到、口到、心到，还做到眼看、口念、心想，多种感官并用，集中精力学习；
3、学生养成了自我提问的习惯，预习课文时，都能找到问题答案；
4、学生敢畅所欲言，大胆质疑，不耻下问，大胆发表自己的见解。在课堂教学中，我还有意留出一些时间，甚至用一些反问的语气来激发学生质疑，引导学生探讨，培养学生的探求精神。
五、帮助落后学生
首先，要求学生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。不不断督促他们强化巩固，慢慢这些学生脸上浮现出了自信的笑容。
六、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、重视观察、实践，训练动脑、动口、动手的能力。
在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，希望下个学期同学们能够有更大进步。
四年级语文下册教学工作总结 篇五
眼看着，这学期就这样过去了，这中间经历的点点滴滴还彷如昨日。在一学期，我做好了语文呢教学工作，让学生的文学涵养得到了提高，语文成绩取得了进步，我相信这些结果都是大家有目共睹，但是成绩只是历史，为了更好的开展以后的工作，我对自己的教学工作进行了总结。
一、培养学生良好的语文学习习惯
（1）、规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。
②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。
（2）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。
二、重知识迁移，由课内向课外拓展
以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。
