小学四年级语文的教学工作总结(精彩3篇)
小学四年级语文的教学工作总结 篇一
随着教学工作的逐渐深入，我对小学四年级语文的教学工作有了更深刻的认识和体会。在这一学年的教学中，我注重培养学生的阅读兴趣，注重培养学生的语文能力，注重培养学生的学习习惯，以期达到教学目标。
首先，在培养学生阅读兴趣方面，我采取了多种教学方法。我为学生选择了一些有趣的阅读材料，如童话故事、神话传说等。我还引导学生进行情景阅读，通过让学生在阅读中想象故事情节和角色形象，从而激发学生的阅读兴趣。同时，我还组织了一些阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，让学生有机会展示自己的阅读成果，增加他们对阅读的兴趣和自信心。
其次，在培养学生语文能力方面，我注重提高学生的识字能力、理解能力和表达能力。我通过课堂教学和课外辅导相结合的方式，帮助学生掌握常用字的正确读音和书写方法。我还通过讲解文本内容、进行思维导图和讨论等形式，提高学生对课文的理解能力。同时，我鼓励学生多进行口语表达和写作练习，提高他们的表达能力。通过这些方法，学生的语文能力得到了有效的提高。
最后，在培养学生学习习惯方面，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。我通过布置一些小组作业、课外阅读等任务，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。我还教育学生要有良好的学习计划和学习方法，培养他们的学习习惯。通过这些方法，学生的学习能力和学习态度都有了明显的提高。
总的来说，小学四年级语文的教学工作是一个循序渐进的过程。通过我在教学中的努力和实践，学生的阅读兴趣得到了有效的培养，语文能力得到了有效的提高，学习习惯得到了有效的培养。但同时也存在一些问题，如学生的写作能力还有待提高，学生的自主学习能力还需要进一步培养等。因此，我将继续努力，不断改进教学方法，为学生提供更好的语文教育。
小学四年级语文的教学工作总结 篇二
在小学四年级语文的教学工作中，我注重培养学生的语文素养和综合能力。通过多种教学方法和策略的运用，我帮助学生掌握了语文的基本知识和技能，提高了他们的学习兴趣和学习能力。
首先，在语文素养的培养方面，我注重培养学生的阅读能力和写作能力。我通过讲解课文内容、进行课堂讨论和思维导图等形式，提高学生对课文的理解能力。同时，我还鼓励学生多进行课外阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。在写作方面，我通过讲解写作技巧、布置写作任务等方式，提高学生的写作能力。通过这些方法，学生的语文素养得到了有效的提高。
其次，在综合能力的培养方面，我注重培养学生的思维能力和表达能力。我通过开展一些思维导图、小组讨论等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。同时，我还通过课堂演讲、小组演绎等方式，提高学生的口语表达和形象表达能力。通过这些方法，学生的综合能力得到了有效的提高。
最后，在学习方法的培养方面，我注重培养学生的学习策略和学习习惯。我通过讲解学习方法、布置学习任务等方式，帮助学生掌握科学的学习方法。同时，我还鼓励学生制定学习计划，培养他们的学习习惯。通过这些方法，学生的学习能力和学习态度都有了明显的提高。
总的来说，小学四年级语文的教学工作是一个全面培养学生语文素养和综合能力的过程。通过我在教学中的努力和实践，学生的语文素养得到了有效的培养，综合能力得到了有效的提高，学习方法得到了有效的培养。但同时也存在一些问题，如学生的口语表达能力还有待提高，学生的学习习惯还需要进一步培养等。因此，我将继续努力，不断改进教学方法，为学生提供更好的语文教育。
小学四年级语文的教学工作总结 篇三
小学四年级语文的教学工作总结范文
本学期我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，对本学期的语文教学工作做一个全面、系统的回顾总结。
一、基本情况分析
经过一学年的学习强化与教育指导，绝大部分同学各项行为习惯基本形成，对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有极少数学生因为基础差，与班级队伍有一定的差距，希望能通过各方面的努力尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标及采取的措施
1、培养良好的学习习惯。正确学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习，巩固汉语拼音。
②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读：抓好课前预习，逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考、多解决问题，提高阅读水平。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中要构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智以及各抒己见。在思考探讨中巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。同时，教师因势利导，让学生对问题充分思考后，根据自己的经验、知识的积累等发表自己不同的.见解，对有分歧的问题进行讨论，这样，课堂气氛很活跃。开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考、讨论，真正让学生在学习中体现自我价值。
3、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬书写工整、认真、有进步的同学，鼓励书写较差的学生向优秀同学学习。这样，学生开始慢慢的对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
4、正确指导学生理解和应用祖国语言来丰富自己的语言积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一节课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
5、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生，逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，使学生通过不断的预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。通过这些努力，收到了良好的效果。
6、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，要求学生多借阅一些课外书，让学生从中积累好词佳句，把一些好的东西摘抄在读书笔记上，并记熟于心。
三、存在问题和今后的努力方向
学生在语文学习方面都存在以下几点不足：
1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非。
2、阅读能力普遍不高，尤其是独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。
3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。
总之，一分耕耘，一分收获。好的教师就应该多下苦功夫去研究教育教材，多花心思去和孩子们接触 。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗。
