小学语文教学总结(推荐6篇)

小学语文教学总结 篇一

在小学语文教学中，我认为教师应该注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养和写作能力。在这篇文章中，我将分享我在小学语文教学中的一些心得和经验。

首先，我发现让学生喜欢阅读是培养语文素养的关键。阅读是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，而兴趣是阅读的最好驱动力。因此，我经常鼓励学生阅读各种各样的书籍，包括故事书、科普书和诗歌等。我也会组织一些阅读活动，比如读书分享会和书评比赛，以激发学生的阅读兴趣并提高他们的阅读能力。

其次，我认为写作是培养学生语文能力的重要环节。写作可以让学生运用所学的语文知识，提高他们的表达能力和思维能力。我会设计一些有趣的写作任务，比如写一篇自己的日记、写一篇小小说等，以激发学生的写作兴趣。同时，我也会给予学生适当的指导和反馈，帮助他们改进写作技巧。另外，我会鼓励学生多读优秀的作文，学习他人的写作经验和技巧，从而提高自己的写作水平。

除了注重阅读和写作，我还会通过讲解语文知识和做练习来帮助学生提高语文能力。在讲解语文知识时，我会尽量用简单明了的语言解释概念，帮助学生理解和掌握。在做练习时，我会设计一些巩固基础和拓展思维的题目，以帮助学生巩固所学的知识并提高解题能力。同时，我也会鼓励学生多思考和交流，培养他们的批判性思维和合作精神。

总之，小学语文教学应该注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养和写作能力。通过鼓励阅读、激发写作兴趣和讲解语文知识，我相信学生的语文能力会得到有效的提升。

小学语文教学总结 篇二

在小学语文教学中，我发现培养学生的创新思维和批判性思维是非常重要的。在这篇文章中，我将分享我在小学语文教学中的一些心得和经验。

首先，我认为培养学生的创新思维是培养语文能力的关键。创新思维是指学生在阅读和写作过程中能够有独特的见解和观点。为了培养学生的创新思维，我会设计一些拓展思维的题目和活动，比如让学生自由发挥、提出自己的观点和解释故事的结局等。同时，我也会鼓励学生多思考和交流，培养他们的创造力和批判性思维。

其次，我认为培养学生的批判性思维是培养语文能力的另一个重要方面。批判性思维是指学生能够对所阅读的材料进行分析和评价。为了培养学生的批判性思维，我会设计一些讨论和辩论的活动，让学生从不同的角度去思考和分析问题。同时，我也会鼓励学生多读一些有争议性的文章和材料，培养他们独立思考和判断的能力。

除了培养创新思维和批判性思维，我还会注重培养学生的合作能力和表达能力。合作能力是指学生能够与他人合作，共同完成任务。为了培养学生的合作能力，我会设计一些小组活动和合作项目，让学生学会团队合作和互相帮助。表达能力是指学生能够清晰地表达自己的观点和想法。为了培养学生的表达能力，我会鼓励学生多参与口语表达和写作活动，提高他们的表达能力和语言组织能力。

总之，小学语文教学应该注重培养学生的创新思维和批判性思维。通过设计拓展思维的题目和活动、鼓励学生多思考和交流，以及培养学生的合作能力和表达能力，我相信学生的语文能力会得到有效的提升。

小学语文教学总结 篇三

　　一年级上学期的语文教学工作已进入复习阶段，现对本学期的工作做如下总结：

　　一、在拼音教学方面，我的感悟是要多做练习，及时复习。

　　部分学生由于上过学前班，悟性高，在拼音学习方面已经有了一定的基础，但是功底还不够扎实，造成他们在课堂上不愿意认真听讲，做起课后练习来又错误连连。因此，老师针对这类学生，一方面要严格要求其遵守课堂纪律，另一方面，要多训练其拼读，及时复习，确保其真正掌握拼音，而不是一知半解。针对另一类没有接受过正规学前教育的学生，单单利用上课的时间传授知识是不够的，这类学生需要老师投入更多的时间精力，帮助他们尽快跟上其他同学。这学期，我利用鼓励学生阅读少儿注音故事书的方法，使学生通过在课下自主阅读，达到了巩固拼音知识的目的，同时初步培养了学生的阅读习惯。

　　二、在课文教学方面，由于缺乏多媒体设施的支持，无法在课堂上向学生展示课文插图，因此，我在每节课前，尽量提前到教室，画好插图之后再开始授课。学生通过观察插图，一方面提升了他们对文本的学习兴趣，另一方面，也帮助了他们理解课文中的重点字词。

　　本学期语文教学需要改进的地方：

　　一、对学生课业要求过重，造成了后进生学习吃力的状况；

　　二、作业检查不够及时，大多数学生还没能养成及时完成作业的习惯。

小学语文教学总结 篇四

　　在本学期教学过程中，较全面落实课程标准。

　　1、在阅读方面，加强朗读训练，注意形式多样化，加强了默读的训练，让学生体会思想感情，揣摩文章叙述顺序，学习诗歌，了解记叙顺序。

　　2、语文教学重点，及发挥导学，导练的功能。

　　3、在识字与写字的教学过程中，注重学生自学能力培养，鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文理解词语。

　　4、在阅读教学过程中多读少讲，让学生自主入境朗读，读的有要求，有层次，写景的文章，既要读出景物的美好，还要体会如何借景抒情；写事文章，体会如何记事传情；写人文章，感悟人物形象，总之读时从整体入手，根据个人情感体验，进行在感悟朗读。

　　5、在习作教学时，不急功近利，拔苗助长及“我手写我口，我手写我心。”开始“放”让学生感到想到写的内容很多，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用词是否合适。充分肯定大多数同学的努力进步。享受习作成功的快乐，更真切地懂得应该怎样写，经常写感受、启示、仿写句子，让学生认识作文是语言文字表达自己的思想。是生活的需要，是倾诉。

　　总之，在本学期教学中，还没有做到最好，还有不少教学法不够切合农村教学实际，而不能因村施教，更将自己促进自身素质，不断补充能量，做到给学生一杯水，自己要有一源头的本领。

小学语文教学总结 篇五

　　一、抓好学生的学习习惯。

　　对一班层次参差不齐和课堂纪律意识薄弱的学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用少讲课，多纪律培养的方法，多进行学生学习习惯的培养。然后将课本知识融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

　　二、认真备课。

　　由于我是第一次使用普通小学的教材，因此，研究教学大纲和制定教学方法是一项比较繁重的工作。随之而来的备课也是重头戏之一，我不但要备学生而且要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

　　三、抓好学生的基础知识教学。

　　这群学生的基础非常薄弱，全班没有一个同学能够写出一句话，更甚的是很多同学组词都不会。因此，帮他们补基础知识成为刻不容缓的事情，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。如果基础知识掌握不牢固，以后的教学就会进行不下去。

小学语文教学总结 篇六

　　转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：

　　一、努力学习，提高自身业务素质。

　　素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的`提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

　　二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

　　课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

　　三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

　　在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。