心理健康教育工作总结（通用5篇)
心理健康教育工作总结 篇一
心理健康教育工作总结
在过去的一段时间里，我作为一名心理健康教育工作者，负责开展了一系列的心理健康教育活动。通过这些活动，我不仅加深了对心理健康的认识，还帮助了许多学生解决了心理困扰。在此，我对自己的工作进行总结，希望能够提高自己的工作效果，更好地服务于学生的心理健康。
首先，我认为在心理健康教育工作中，理论知识的传授是非常重要的。在活动中，我注重向学生传授心理健康的基本知识，使他们对心理健康有一定的了解。我通过讲解心理健康的概念、心理健康的重要性以及心理健康的保持方法等内容，引导学生提高对心理健康的重视程度。此外，我还通过案例分析、小组讨论等活动形式，帮助学生更深入地理解心理健康的概念和内涵。
其次，我在心理健康教育工作中注重学生的参与与互动。我鼓励学生积极参与各类心理健康活动，提供了一系列丰富多样的活动内容，如心理健康讲座、心理测试、心理剧表演等。通过这些活动，学生能够主动参与，并且在互动中获得心理健康的知识和技能。我还倡导学生之间的交流与合作，组织了学生心理健康小组，鼓励他们互相倾听和支持。通过这些互动活动，我帮助学生树立了正确的心理健康观念，增强了他们的心理健康意识。
最后，我在心理健康教育工作中注重个体的关怀与指导。我时刻关注学生的心理状态，主动与他们交流，了解他们的心理需求。在活动中，我积极倾听学生的心声，给予他们积极的心理支持和指导。我鼓励学生勇于表达自己的情感，帮助他们解决内心的矛盾和困惑。通过个体关怀与指导，我帮助学生建立了积极的心理健康观念，提高了他们的心理素质。
总的来说，我在心理健康教育工作中注重理论知识的传授、学生的参与与互动以及个体的关怀与指导。通过这些工作，我不仅提高了学生的心理健康意识，还帮助他们解决了心理困扰。然而，我也意识到自己在工作中还存在一些不足之处，比如在活动设计上还可以更加创新，提高学生的参与性和互动性。在今后的工作中，我将进一步改进自己的工作方法，提高工作效果，为学生的心理健康做出更大的贡献。
心理健康教育工作总结 篇二
心理健康教育工作总结
在过去的一段时间里，我作为心理健康教育工作者，积极参与了各种心理健康教育活动。通过这些活动，我不仅加深了对心理健康的认识，还帮助了许多学生解决了心理问题。在此，我对自己的工作进行总结，希望能够提高自己的工作效果，更好地服务于学生的心理健康。
首先，我在心理健康教育工作中注重了理论知识的传播。我通过心理健康讲座、课堂教学等形式，向学生传授了关于心理健康的基本知识。我讲解了心理健康的重要性、心理健康问题的常见表现以及心理健康的保持方法等内容。通过这些讲座和教学，学生对心理健康有了更深入的了解，提高了对心理健康的重视程度。
其次，我注重了学生的参与与互动。在心理健康教育活动中，我鼓励学生积极参与，提供了丰富多样的活动内容。比如，我组织了心理健康小组，鼓励学生之间的交流与合作，帮助他们互相倾听和支持。我还组织了心理健康讨论班，让学生就心理健康问题展开讨论，分享彼此的经验和观点。通过这些互动活动，学生能够更好地理解心理健康的概念和内涵，增强心理健康的意识。
最后，我在心理健康教育工作中注重了个体的关怀与指导。我时刻关注学生的心理状态，与他们进行交流，了解他们的心理需求。我鼓励学生积极表达自己的情感，帮助他们解决内心的困扰和矛盾。我还提供了心理咨询服务，为学生提供心理支持和指导。通过个体关怀与指导，我帮助学生建立了积极的心理健康观念，提高了他们的心理素质。
总的来说，我在心理健康教育工作中注重了理论知识的传播、学生的参与与互动以及个体的关怀与指导。通过这些工作，我不仅提高了学生的心理健康意识，还帮助他们解决了心理问题。然而，我也意识到自己在工作中还存在一些不足之处，比如在活动设计上还可以更加创新，提高学生的参与性和互动性。在今后的工作中，我将进一步改进自己的工作方法，提高工作效果，为学生的心理健康做出更大的贡献。
心理健康教育工作总结 篇三
我校坚持“六立一达”校训，重视学生“立身”、“立心”的培养。努力让每个学生成为一名身心健康、人格健全的天立人。
20xx年，我校心理健康教育工作通过心理信箱、个案咨询、心理课程、心理讲座等形式开展， 让每一位天立学子感受到“学在天立，爱在天立”。
心理健康课
20xx年，我校在小学、初中开设心理健康课，最大化的普及心理学知识。体验式、参与式、分享式的心理课堂，让学生在活动中感受心理学的魅力。
同时，在高中开设了特色心理选修课—正念瑜伽、怪诞心理学，让学生在心理学中健康成长。
正念瑜伽
正念(mindfulness)一词，起源于佛教禅修，从坐禅、冥想、参悟发展而来。正念，即有意识、有目的的关注当下。
在现代心理学中，正念被发展成为一种系统的心理疗法，即正念疗法。
瑜伽(yoga)，是一种关于身体、心理及精神的练习，通过呼吸、冥想达到关注当下，身心合一。
正念瑜伽的冥想、呼吸放松法，帮助学生缓解学习压力，学习焦虑等情况，从而学会关注自身，达到身心合一。
怪诞心理学：你走路的方式会透露出你的哪些性格?为什么女性的征婚广告最好由男性来写?全世界最好笑的笑话是什么?为什么有些人竟然会回忆起不曾发生过的事情?为什么女性驾驶员更容易超速行驶?夏天出生的人和冬天出生的人谁的运气更好一些?真心的笑容和虚假的笑容都打着哪些难以掩饰的烙印?通过生活中平常的事件，加入团体辅导，帮助学生减轻压力，解决生活中的问题。
心理讲座
我校在20xx年邀请校内外老师为广元天立学子开展心理讲座。
川北幼师心理教育学资深专家闫玉峰老师为广元天立初中预备年级举行“青春期心理健康”主题讲座，为同学们进行一个多小时的青春期心理辅导，进一步营造天立学校身体健美、心理健康、人格健全的“立身”之道增添了一抹浓浓的色彩。
我校党支部书记薛述容女士以”超越梦想，成功飞翔“为主题向高三团体做了一场心理辅导讲座。讲座给学子们减压的同时，又给他们提供了正确的学习方法，还为他们提起了奋斗的信心和勇气。
我校心理老师何娟在初二家长会上，以《如何做好青春期孩子家长》为主题，帮助家长了解青春期学生特点，为其如何做好青春期学生家长提出建设性意见，通过家校共育的方式帮助学生顺利度过青春期。
心理咨询
20xx年，我校心理健康教育与咨询中心共收到学生来信20封，接收个案咨询96次，内容包括学习、人际关系、恋爱、情绪、生涯辅导、适应性等问题。
根据记录，我校不同年级学生心理健康因素存在差异。初中、高中学生各个年龄段都存在人际关系问题(同伴交往、亲子关系)及存在部分的恋爱问题。初一、高一主要表现在适应性问题上，新的学校、新的环境、新的老师，需要学生更多的时间来适应。对于毕业班而言，更多的体现在学习压力、焦虑等方面。
回眸20xx ， 前进20xx
致 谢
感谢大家对学校心理健康教育工作的支持和信任，我们会努力提高自身的专业修养，不断完善、提高自己，时刻关注师生的心理状况，为大家带来更多的帮助。
20xx，感谢有你
20xx，让我们更紧密在一起
心理健康教育工作总结 篇四
为贯彻落实中共中央*号文件，落实学校今年学生工作要点，在学工处和校团委的领导下，物流工程学院认真地组织和落实了本次活动，起到了宣传和普及心理知识的作用，增强了广大学生的心理素质，达到了预期的`目的和效果，取得了圆满成功。现对我院第四届“心灵之路”心理健康教育活动月作一小结。
一、第一阶段
学院领导非常重视这次活动，按照学校的规定和要求，在学院领导和老师的关心和指导下，学院心理协会精心地组织了这次活动，按时地向学工部心理健康教育中心上报了活动的详细活动计划，顺利完成了前期准备工作。
二、第二阶段
4月10日晚，按照预定计划准时地组织和开展了学生寝室座谈活动。在活动中，每个寝室的活动开展时间均未少于60分钟，在活动结束后，每个寝室也都写了一篇以“寝室友谊之心灵感悟”为主题的总结文章，按时上交到学院心理协会。本次活动得到了老师的大力支持和同学们的积极配合，学工办主任郑贤俊老师亲临现场指导工作，与同学们一起交心谈心，气氛融洽，收到了良好效果。
三、第三阶段
4月15日，学院心协对此次寝室座谈活动作了详细的总结。
四、第四阶段
5月1日，关于寝室友谊座谈的心灵感悟文章已全部交齐，已于5月9日前上交给学院学工办留存备查，且从中选取了10篇优秀作品准备参加学校“寝室友谊之心灵感悟”的征文比赛活动。各班“心灵之声”手抄报活动也已开展完毕，每班一份的手抄报已全部如数按时上交学院学工办留存备查，经过学院评选，选取了其中的6份优秀作品，参加学校的评比，学院准备报送学校参加比赛。
五、第五阶段
5月13日整个活动开展完毕，学院心协对此次活动作了认真地交流和总结，对活动中做得比较好的进行了表扬，对活动中做得还不够好的地方进行了认真的总结，收到了良好的效果。通过这次心灵与心灵的碰撞和交流，同学们一致认为，同学之间应该多交流、多沟通，只要大家之间能够坦诚相见，互谅互让，就没有化解不了的隔阂和矛盾，只要大家能够彼此相互关心，相互帮助，相互学习，取长补短，我们就能够认识缺点和不足，建设一个团结战斗的班集体，校风和学风就能够根本好转。
物流工程学院心理协会
20xx年5月12日
心理健康教育工作总结 篇五
当今，社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响。再加上学校过于强调升学率，致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视了学生心理因素的发展。尤其是现在的中学生基本上都是独生子女，父母望子成龙，盼女成凤心切，子女的升学、 分数成为父母心理平衡的补养品，不能客观实际地给孩子制订目标。这些因素的影响，使中学生们面临着很大的心理压力，对许多问题感到迷茫和困惑，但又不知如何解决。在这种情况下心理健康教育的重要性显现无遗。
我本人20xx年中文系毕业后一直从事高中语文教学工作，通过与学生们的接触，我发现了他们当中绝大多数人都存在或多或少的心理问题。他们不会交往，不能正确看待异性交往，不会调节情绪，易怒，易沮丧，考前易焦虑，不能正确认知自我，不能很好的适应环境，生活，缺乏抗挫折的能力，没有人生规划，不知道人生方向我深切的认识到这种种问题光凭传授课本知识是无法帮助学生解决的。这就是我决定在校内聘任是应聘心理教师的最主要原因也是最重要的原因，另外我认为人生不是也不应该是个常态，古语说流水不腐户枢不蠹人应该多接触自己不知道的知识和领域才能开阔眼界进而提高自己，完善自己。如果自己真能让学生解开心结全力以赴的追逐梦想那该是多么开心的事。特别是十一月十三号聆听了曲连坤教授的讲座以后我越发感觉心理健康教育的重要，一个心理健康的人将是一个合格的甚至也可以说是优秀的社会人。
林南仓中学地处农村，大多数学生来自农村家境一般，学习也不算很优秀，所以学校领导特别注重对学生的德育教育开设了家长学校，心理咨询室，学生会，团委会并举行家长会，盘山军训，远足活动，演讲比赛等活动。在丰富学生课余生活的同时使学生身心健康的发展。在学校良好的德育氛围下我感觉开展心理工作快乐且充实。 我知道自己的专业理论知识还很不足，所以我每上一节课都精心备课，每节活动课也是认真准备。因为心理课没有别人的东西可以借鉴只能靠自己努力，多学多记。在此我特别感谢县教育局领导对心理工作的支持，特别是教育科的孙老师和陈老师以及二中的陈老师在咨询室建设和具体理论操作上给予我很大的帮助。这次教育局组织的专业培训使我收获很多。
我以后的具体打算如下：争取自己能上一节高质量的心理辅导课，学习定量心理健康教育理论著作，做好专业的考前心理辅导。 今后我一定努力学习，争取更大的进步，为玉田心理健康教育做出自己的一份贡献。
