七年级下班主任德育工作总结(优秀3篇)
七年级下班主任德育工作总结 篇一
在七年级下学期的德育工作中，我担任班主任的角色，以培养学生的良好品德和积极向上的态度为目标，通过多种方式和方法，取得了一定的成效。
首先，在班级管理方面，我注重学生的日常行为规范和纪律意识的培养。我制定了一系列的班规班纪，并通过班会、班委会和家长会等途径向学生和家长宣传和解释。我还积极参与班级的日常管理，与学生建立了良好的师生关系。通过这些措施，学生的纪律意识得到了提高，班级的秩序得到了有效维护。
其次，在课内教育方面，我注重培养学生的学习兴趣和学习能力。我与科任教师密切合作，了解学生的学习情况和问题，及时给予指导和帮助。我还组织了一些特色活动，如学习小组、学科竞赛等，激发学生的学习兴趣和动力。通过这些措施，学生的学习成绩和学习态度有了明显的提高。
此外，在课外活动方面，我注重培养学生的团队合作精神和社会责任感。我组织了一些班级活动，如班级篮球赛、班级文艺演出等，让学生通过团队合作和个人表现，提高自信心和团队意识。我还组织了一次社会实践活动，让学生了解社会，培养他们的社会责任感。通过这些活动，学生的团队合作能力和社会意识得到了锻炼和提高。
总的来说，七年级下学期的德育工作取得了一定的成效。学生的纪律意识、学习能力和社会责任感都有了明显的提高。然而，也存在一些问题和不足之处，如对部分学生的个别情况了解不够，对一些问题的处理不够及时等。在今后的工作中，我将进一步加强与学生和家长的沟通，不断改进工作方法，提高工作效果，为学生的全面发展做出更大的贡献。
七年级下班主任德育工作总结 篇二
在七年级下学期的德育工作中，我担任班主任的角色，以培养学生的良好品德和积极向上的态度为目标，通过多种方式和方法，取得了一定的成效。
首先，在班级管理方面，我注重学生的日常行为规范和纪律意识的培养。我制定了一系列的班规班纪，并通过班会、班委会和家长会等途径向学生和家长宣传和解释。我还积极参与班级的日常管理，与学生建立了良好的师生关系。通过这些措施，学生的纪律意识得到了提高，班级的秩序得到了有效维护。
其次，在课内教育方面，我注重培养学生的学习兴趣和学习能力。我与科任教师密切合作，了解学生的学习情况和问题，及时给予指导和帮助。我还组织了一些特色活动，如学习小组、学科竞赛等，激发学生的学习兴趣和动力。通过这些措施，学生的学习成绩和学习态度有了明显的提高。
此外，在课外活动方面，我注重培养学生的团队合作精神和社会责任感。我组织了一些班级活动，如班级篮球赛、班级文艺演出等，让学生通过团队合作和个人表现，提高自信心和团队意识。我还组织了一次社会实践活动，让学生了解社会，培养他们的社会责任感。通过这些活动，学生的团队合作能力和社会意识得到了锻炼和提高。
总的来说，七年级下学期的德育工作取得了一定的成效。学生的纪律意识、学习能力和社会责任感都有了明显的提高。然而，也存在一些问题和不足之处，如对部分学生的个别情况了解不够，对一些问题的处理不够及时等。在今后的工作中，我将进一步加强与学生和家长的沟通，不断改进工作方法，提高工作效果，为学生的全面发展做出更大的贡献。
七年级下班主任德育工作总结 篇三
七年级下班主任德育工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编整理的七年级下班主任德育工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
本学期，我担任七年二班班主任工作，班主任是班级工作的组织者和领导者，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。
一、做好学生的心理工作
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？
1、充分了解学生。正如“世上没有两片完全相同的树叶”，每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、耐心劝导。班主任帮助后进生不能急于求成，要注意尊重和爱护他们，教育他们要动之以情，晓之以理，循循善诱。既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，加以鼓励。特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
3、重视心理健康的指导。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有益于培养学生心理素质的谈话和活动指导。
二、以身作则，为人师表，做学生的表率。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主任的自身素质，道德修养
三、抓班风，树新风
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的.生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念，我再班级管理中鼓励学生多问，学生问学生，学生问老师，还有时让学生给老师讲。使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
四、加强有家长沟通。
教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此，班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教育，而且要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。
“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了同行的赞誉，学校的表彰，既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花。
