高一地理教学总结【精选4篇】

高一地理教学总结 篇一

在高一地理教学中，我们采用了多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和学习效果。通过对过去一年的教学实践的总结和分析，我发现了一些有效的教学策略和方法。

首先，我发现将理论知识与实际案例相结合的教学方法非常有效。通过引入实际案例，学生能够更好地理解和应用地理理论知识。例如，在讲解城市化过程时，我会引入一些具体的城市案例，让学生了解不同城市的发展历程和特点。这样一来，学生能够更加深入地理解地理理论，并将其应用到实际问题中。

其次，我采用了多媒体教学手段，以提高教学的生动性和趣味性。通过使用图片、视频等多媒体资源，我能够更好地展示地理现象和过程。例如，在讲解地壳构造时，我会使用地震记录的声音和图像，让学生可以听到和看到地震的过程。这样一来，学生能够更加直观地理解地壳构造的形成和变化。

此外，我还注重培养学生的实践能力和动手能力。在教学中，我经常组织学生参与实地考察和实验活动。通过实践活动，学生能够亲自感受地理现象和过程，并通过实际操作来巩固理论知识。例如，在讲解气候变化时，我会组织学生进行气象观测和数据分析，让学生亲自体验气候变化的过程和影响。这样一来，学生能够更加深入地理解气候变化的原因和机制。

最后，我还注重培养学生的团队合作和交流能力。在教学中，我经常组织学生进行小组讨论和合作学习。通过小组讨论，学生能够互相交流和分享自己的观点和经验，从而提高学习效果。例如，在讲解人口问题时，我会组织学生进行小组讨论，让学生就不同国家的人口问题进行探讨和分析。这样一来，学生能够从不同的角度来理解人口问题，并培养他们的合作和交流能力。

综上所述，通过不断总结和反思高一地理教学实践，我发现了一些有效的教学策略和方法。通过将理论知识与实际案例相结合、使用多媒体教学手段、注重实践能力和团队合作能力的培养，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。我将继续不断改进和创新教学方法，以更好地促进学生的地理学习。

高一地理教学总结 篇二

在过去一年的高一地理教学中，我尝试了一些新的教学方法和手段，以提高学生的学习效果和学习兴趣。通过对教学实践的总结和反思，我发现了一些值得推广的教学策略和方法。

首先，我发现激发学生的学习兴趣是非常重要的。在教学中，我注重引导学生主动思考和提问，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解自然地理时，我会提出一些问题，让学生思考和探索。这样一来，学生能够更加主动地参与学习，并提高学习效果。

其次，我采用了多样化的评估方式，以全面了解学生的学习情况。除了传统的考试和作业，我还使用了口头报告、小组讨论等方式进行评估。通过不同的评估方式，我能够更加全面地了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。

此外，我还注重培养学生的实践能力和创新能力。在教学中，我经常组织学生进行实践活动和项目研究。通过实践活动和项目研究，学生能够运用所学知识解决实际问题，并培养他们的观察、分析和解决问题的能力。例如，在讲解环境保护时，我会组织学生进行环境调查和设计环保项目，让学生亲身体验环境保护的过程和方法。

最后，我注重教学资源的开发和利用。在教学中，我积极寻找和利用各种教学资源，以丰富课堂教学内容和方法。例如，我会使用电子地图、地理模型等教学资源，让学生更加直观地了解地理现象和过程。同时，我还鼓励学生利用互联网等资源进行自主学习和研究。

综上所述，通过不断尝试和创新，我在高一地理教学中发现了一些有效的教学策略和方法。通过激发学生的学习兴趣、多样化的评估方式、培养实践能力和创新能力，以及开发和利用教学资源，可以提高学生的学习效果和学习兴趣。我将继续努力改进和创新教学方法，以更好地促进学生的地理学习。

高一地理教学总结 篇三

　　本学期我担任高一级4个班的地理课。由于中考不考地理，学生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视。导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。因此在学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育学生转变观念，学好所有科目，全面发展，指导学生如何学好地理，提出高中地理学习的要求。应该说，通过说服教育，取得了一定的成效，学生学习地理的积极性有所提高。

　　由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较初中难度加大。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮

”，油轮泄漏，神舟五号成功返回，地震（近一、二年）事件等；结合往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误，结合我校学生的实际水平；结合我市的自然环境和经济建议成就；把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

　　在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如冷铎，暖铎的形成。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的'理解和记忆，又培养了学生的购图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏等等。

　　精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求学生认真完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”（关键词）等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。

　　目前，在地理教学中存在的问题，主要是我们的学生难以对付高中九科的学习，加之部分科任老师实行“题海战术”，抢占时间，导致学生在课余时间学习地理，即使是单元练习，也有不少学生抄袭，以应付捡查。但这又不是一个学科的老师能解决的。最后，自己须充实专业知识，不断提高教学水平。

高一地理教学总结 篇四

　　本学期我担任高一级8、9、10三个班的地理课。由于是在下学期接手这三个班的，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合学校的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下：

　　一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

　　高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

　　教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，展现学生个性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

　　二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

　　这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的学生极不重视地理学习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

　　三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

　　由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，结合安顺市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

　　在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。一方面，充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。

　　我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

　　四、本学期的教学反思与展望

　　反思一：利用多媒体技术带领学生走出教材，走进生活..

　　例如在上时，借助PPT动画,使学生能很轻松直接地理解教材上的内容，因为新的知识被赋予新的背景，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强,进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。

　　反思二：学生要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台.

　　在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人.从引导者到组织者的转变，使教师在教学活动中的角色发生了根本的改变.从思维的角度讲，学习的过程是一种具备发散性和创造性思维的过程.在教学中，教师需要对不同情况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识建构的方向发展，

　　反思三：深入挖掘教材知识的内涵，适度扩展其外延

　　教师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理知识，才能驾御整个课堂，因此教师必须针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应该掌握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的知识，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件非常困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完美，还需进一步探索，下更大的力气。