英语教学经验总结(经典6篇)

英语教学经验总结 篇一

在我多年的英语教学经验中，我发现以下几点对于学生的英语学习起到了积极的促进作用。

首先，创设真实的语言环境对于学生的英语学习至关重要。在课堂上，我经常通过模拟真实生活场景，让学生置身于英语的环境中。比如，组织角色扮演活动，让学生在不同的情景中运用英语进行交流。这样的活动不仅提高了学生的语言表达能力，还培养了他们的语感和语言思维能力。

其次，激发学生的学习兴趣是提高英语教学效果的关键。我常常通过引入一些有趣的教学材料或者选择与学生兴趣相关的话题来吸引他们的注意力。例如，我会选取一些流行歌曲的歌词作为教学材料，让学生通过欣赏音乐的方式来学习英语。这样的教学方式既能够培养学生的听力和口语能力，又能够激发他们对英语学习的兴趣。

此外，个性化的教学方法也是提高英语教学效果的重要手段。每个学生的学习方式和学习节奏都不尽相同，因此我在教学中注重从学生的个性出发，采用不同的教学方法和策略。比如，对于口语能力较弱的学生，我会安排一对一的口语练习时间，帮助他们克服语言障碍。对于阅读能力较强的学生，我会提供一些挑战性的阅读材料，帮助他们提高阅读理解能力。

最后，及时的反馈和鼓励对于学生的英语学习至关重要。我常常在课堂上给学生提供机会展示他们所学到的知识和技能，鼓励他们积极参与互动。同时，我也会及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处，并提供相应的改进建议。这样的反馈和鼓励能够激励学生，提高他们的学习动力和自信心。

总之，通过创设真实的语言环境、激发学生的学习兴趣、个性化的教学方法以及及时的反馈和鼓励，我在英语教学中取得了一定的成效。我相信，只要教师不断探索和实践，不断改进和调整教学方法，就能够提高英语教学的效果，让学生在英语学习中取得更好的成绩。

英语教学经验总结 篇二

在我多年的英语教学经验中，我总结出以下几点对于学生的英语学习有着重要的影响。

首先，培养学生的语言学习策略是提高英语学习效果的关键。我鼓励学生通过多种途径学习英语，如阅读英文材料、听英文广播、看英文电影等。同时，我也教授给学生一些有效的学习方法，如制定学习计划、做好课前预习、积极参与课堂互动等。通过培养学生的学习策略，他们能够更加高效地学习英语，提高学习效果。

其次，重视语言输出对于学生的英语学习非常重要。我鼓励学生多进行口语练习，并提供各种机会让他们展示自己的口语能力。例如，我会组织角色扮演活动，让学生在模拟的情景中运用所学的英语进行交流。通过口语练习和输出，学生能够加深对语言的理解和记忆，提高口语表达能力。

此外，培养学生的自主学习能力也是英语教学的重要目标之一。我鼓励学生积极主动地参加各种英语角、英语俱乐部等活动，主动使用英语进行交流。同时，我也引导学生利用各种学习资源，如学习网站、学习APP等，进行自主学习。通过培养学生的自主学习能力，他们可以在课堂之外继续学习英语，提高学习效果。

最后，与学生的良好沟通和建立良好的师生关系对于英语教学起着重要的作用。我注重与学生的互动和交流，尊重他们的个性和需求。同时，我也鼓励学生相互合作，共同学习，建立良好的学习氛围。通过与学生的良好沟通和建立良好的师生关系，我能够更好地了解学生的学习情况和需求，为他们提供更好的教学服务。

总之，通过培养学生的语言学习策略、重视语言输出、培养学生的自主学习能力以及与学生的良好沟通和建立良好的师生关系，我在英语教学中取得了一定的成效。我相信，只要教师不断探索和实践，不断改进和调整教学方法，就能够提高英语教学的效果，让学生在英语学习中取得更好的成绩。

英语教学经验总结 篇三

　　在课堂上课时，我越发感觉到现在的初中学生喜欢在有趣的活动中学习，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。记得讲关于情感的词汇时，我就叫了很多同学做出不同的表情，甚至自己也重复表演不同的表情，加深学生对这系列情感词汇的印象。所以，初中的课堂一定要组织得活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松愉快的环境中掌握更多的知识。

　　课文是初中英语教科书的核心，是每个单元中的主要内容。课文形式、体裁各不相同，有对话、短文、故事、日记、书信等。课文教学主要包含四个方面的内容：

　　（1）帮助学生正确理解课文内容和主题意义。

　　（2）学习并掌握新的单词、词组、句型和语法等。

　　（3）掌握所学语言材料的语言交际功能。

　　（4）发展听、说、读、写以及语言运用的能力。

　　（5）逐步建立起自己的学习策略。

　　初中英语课文内容丰富，体裁多样，题材各异。对不同的内容，体裁的课文，应采用不同的教学方法。几年来的实践，我摸索了这样一种课文教学方法：理解掌握熟练运用。

　　一、理解

　　充分、透彻地理解课文内容，理解是掌握、熟练和运用的基础。在充分理解课文的基础上才能达到掌握、熟练和运用课文的语言材料。

　　教师在介绍课文中的生词、句型、语法等内容时，就已经帮助学生理解课文内容了。

　　二、掌握

　　在充分理解的基础上，记忆并掌握课文中呈现出的语音、语法、句型、词汇等语言材料，懂得它们的实际用法。关键是实践，学生通过实践才能达到牢记。这样就要求教师在上课过程中讲练结合，讲讲练练，讲是为练精心安排好实践训练的重要环节，使学生通过练习记忆掌握语言材料。

　　三、熟练

　　在理解、掌握的基础上达到熟练是课文教学的第三个层次的基本要求。以至于形成英语语感，这是极为重要的。

　　四、运用

　　在课堂上要鼓励学生大胆运用学过的内容进行情景模拟，即使出现一些错误也没关系，这是正常现象。关键是在教师的鼓励和引导下，学生通过运用，真正尝到学习英语的甜头，增强自信心，提高学习兴趣。

　　英语教学经验

总结2

　　1、学习外语与情意的关系。

　　外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。

　　情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立了自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，从而形成认知兴趣。好奇心→求知欲→自信心→兴趣的发展过程是一个从低层次向深层次、低级向高级发展的过程。情意能反作用于学习外语的认知活动。

　　轻松愉快的积极情意因素能促进学习外语的认知过程；紧张悲伤的消极情意因素只能抑制、阻碍学习外语的认知进程。这样的体会我们几乎在每节课上都能感受到。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。

　　2、语言知识与交际能力的关系。

　　语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。

　　语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。例如，在学习了“天气预报”这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期ChinaDaily，让学生参阅天气预报这一版进行对话。

　　学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力，达到了多元培养目标。

英语教学经验总结 篇四

　　一学期的时光转瞬即逝。在过去的时光中，有过辛酸，有过欢乐;有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结如下：

　　首先，在思想政治方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人;同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真参加政治学习，不断提高自身的政治素质。

　　其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。

　　第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完美地结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路;与此同时，采用灵活多变的方法，调动学生的学习积极性，提高学生的学习成绩。

　　今年,我任教八年级2班的英语。经过一年的学习，大部分学生基本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，但部分学生基础很差，单词基本不会;他们的学习目的不明确，不爱学，他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作;再加上本族语影响，这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的`一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。

英语教学经验总结 篇五

　　在三个月的英语教学实习中，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结。

　　一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述

　　自9月610号起开始听课，先后听课大约有100多节，并且作了听课记录。听课后，与指导老师、实习老师交流，将心得体会记在日志中。听完公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅。在自己正式讲课前，认真备课、修改教案；曾多次试讲，自第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师，实习老师们及学生们的意见，在不断总结与改进中探索有自己特色的讲课技巧与风格。先后在高一（1）班、高一（6）班讲课4个单元；评讲考试试卷3次及周清试题若干次；批改作业，早、晚自习辅导也不曾落下；监考，阅卷，组办英语文化季活动，参加学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到最好。

　　二、对自己英语课堂教学优缺点的总结

　　结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结；

　　1.课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“PPP”教学法等。

　　2.课堂上教态自然，教学耐心；常微笑，常鼓励学生；对学生一视同仁，平等对待。

　　3.讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。

　　4.板书的设计与书写需要提高；课堂举例要有意义，要举经典例句。

　　5.讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结。

　　6.声音要再洪亮一些，有升降。

　　7.对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些。

　　8.在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。

　　三、对英语课堂教学与考试的思考

　　在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的意见，结合自己的心得体会，觉得作为一个好老师，不但要对基本的专业知识有深刻熟练的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成绩。

英语教学经验总结 篇六

　　这学期是我担任初三年级二班和四班的英语教学工作。由于教学经验浅，对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，但还存在很多不足之处情况。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要我们班在经过一年多的磨炼，有一点起色，但那是远远不足的，而且二班中等生占较大多数，尖子生相对较少，差生也较多。四班尖子较少，差生覆盖面较广。所以根据实际情况，我对两个班进行以下方面的实施：

　　一、认真搞好备课，特别是集体备课

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

　　二、培养学生良好的英语学习习惯

　　首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

　　其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。

　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

　　三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力

　　因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

　　通过一个学期的努力，两个班还存在一定的问题，特别是班上有的同学无心思学习，或是学习很被动，这对教学造成一定的困难。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成绩。