家访内容的总结【推荐6篇】

家访内容的总结 篇一

家访是一种与家长面对面交流的方式，通过此方式可以更好地了解学生的家庭背景、家庭教育方式以及学生在家中的情况。在进行家访时，我注意到了一些共同的特点和问题。

首先，家访中我发现许多家长都非常关心孩子的学习情况。他们会询问孩子的学习成绩、学习习惯以及是否遇到了什么困难。家长们希望能够了解孩子在学校的表现，并且希望能够提供适当的帮助和支持。此外，一些家长还会询问学校的教学方法和教学资源，希望能够更好地配合学校的教育工作。

其次，我发现一些家长对于孩子的行为习惯也非常关注。他们会询问孩子在学校的表现以及是否有不良习惯。一些家长会提到孩子在家中的表现，希望能够得到学校的支持和引导，帮助孩子改正不良习惯。这些家长希望孩子能够在学校中培养良好的行为习惯，为将来的发展打下良好的基础。

此外，我还发现一些家庭存在着一些问题和困扰。有些孩子的家庭环境并不是很良好，他们可能面临着家庭暴力、离婚等问题，这些问题会对孩子的成长和学习产生负面影响。还有一些家庭存在着经济困难，孩子的学习资源和生活条件可能受到限制。这些问题需要学校和社会的关注和帮助，为这些孩子提供更好的成长环境和学习条件。

综上所述，家访是了解学生家庭情况、家庭教育方式以及孩子在家中的情况的重要途径。通过家访，我们可以更好地了解家长的期望和需求，为学校和家庭之间的合作提供更好的基础。同时，家访也让我们了解到一些家庭存在的问题和困扰，为这些家庭提供更多的关爱和帮助。

家访内容的总结 篇二

家访是学校与家长之间沟通的重要方式之一，通过家访可以更好地了解学生的家庭背景、家庭教育方式以及学生在家中的情况。在进行家访时，我发现了一些共同的问题和亮点。

首先，我发现许多家长对于孩子的学习情况非常关心。他们会询问孩子的学习成绩、学习习惯以及是否遇到了什么困难。家长们希望能够了解孩子在学校的表现，并且希望能够提供适当的帮助和支持。这些家长非常重视孩子的学业发展，希望孩子能够在学校中取得好成绩，为将来的发展打下良好的基础。

其次，我注意到一些家长对于孩子的行为习惯也非常关注。他们会询问孩子在学校的表现以及是否有不良习惯。一些家长会提到孩子在家中的表现，希望能够得到学校的支持和引导，帮助孩子改正不良习惯。这些家长希望孩子能够在学校中培养良好的行为习惯，为将来的发展打下良好的基础。

此外，我还发现一些家庭存在着一些问题和困扰。有些孩子的家庭环境并不是很良好，他们可能面临着家庭暴力、离婚等问题，这些问题会对孩子的成长和学习产生负面影响。还有一些家庭存在着经济困难，孩子的学习资源和生活条件可能受到限制。这些问题需要学校和社会的关注和帮助，为这些孩子提供更好的成长环境和学习条件。

综上所述，家访是了解学生家庭情况、家庭教育方式以及孩子在家中的情况的重要途径。通过家访，我们可以更好地了解家长的期望和需求，为学校和家庭之间的合作提供更好的基础。同时，家访也让我们了解到一些家庭存在的问题和困扰，为这些家庭提供更多的关爱和帮助。

家访内容的总结 篇三

　　进一步加强学校和家长的沟通、交流，完善学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，树立学校良好的社会形象，提高学校办学声誉，达到“服务学生、宣传学校”的目的，我们开展了家访活动，家访基本上做到了由远到近——家访拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生和家长心灵上的沟通；由淡到浓——充分体现人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长；由冷到热——改善了学校、老师在家长的眼中居高临下的形象；由低到高——学生、家长及老师从冷漠的态度转化为积极主动的响应。家访活动受到了家长的热烈欢迎，社会各界反响良好，达到了预期效果。现就20xx年富水镇初级中学家访活动总结如下：

　　一、家访活动基本情况

　　学校每学期安排一次大型家访活动，学期中间要求班主任根据需要家访每月不得少于一次，科任教师每学期不得少于2次，教师家访参率达到100%，家访区域涉及各村。

　　二、精心组织家访活动

　　（一）学校领导对教师家访非常重视，专门召开校委会、班主任会议部署，要求能家访的一定要家访，确实不能到家家访的，也要通过电话、网络、给学生家长一封信等方式进行家访，确保家访工作落到实处。

　　（二）制定家访计划，提高家访的效率和效果。根据学校实际，各班班主任按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困生身上。家访采取将学生按住址分组、分片进行家访的办法，全校教师共分成19个小组进行家访活动。在家访前召开各小组组长会议，具体布置家访的内容和注意事项及要求。在

家访中，教师携带“教师家访情况登记表”进入家庭，家访后认真填写“家访反馈表”，并及时与家访学生的班主任及科任教师交流。

　　（三）写好家访记录与总结。要求每位家访教师在对每位家访对象做好记录的基础上，撰写家访手记，写好家访总结。对家访中发现的问题分门别类地加以梳理，形成典型案例。

　　（四）加强家访活动的纪律要求，确保家访活动的顺利进行。家访前，学校专门就家访的纪律提出了明确的要求，全体家访教师认真遵守，家访前，事先和学生家长约好家访时间。家访期间，避开就餐时间，所有家访教师不吃、不喝、不拿学生家长的任何东西，尽可能的不给学生家长添太多的麻烦，家访树立了良好的教育形象。

　　三、工作体会

　　在家访过程中我们体会到，家访并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践，从“告状”到沟通，从高高在上到上门服务，从互相埋怨到自觉反思，家访具有更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术等多种效应。

　　（一）家长期待家访

　　在信息技术发达的今天，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与老师面对面沟通较少，他们也希望与老师“真诚沟通，真情交流”，了解孩子在学校的方方面面，希望得到老师的指导，探求孩子好的教育方法。

　　（二）学生愿意家访

　　在未家访前，学生认为“家访就是告状”。因此，大部分学生特别是一部分平时在学校表现不是很好的学生，更怕老师家访。人是需要激励的，莎士比亚说：“赞美是照在人心灵的阳光。”学生是有血有肉最生动的生命个体，需要教师和家长真诚的赞美和赏识，此次家访我们要求家访教师至少要说出被家访学生身上的一个优点。家访后，同学发现老师不仅没有“告状”，而且告知父母自己都没有发现的优点，更重要是家访后，爸爸妈妈懂得如何教育自己，更关心自己了，不再是过去一味苛刻要求，而是与自己聊天多了，沟通多了，对自己更有信心了。

　　（三）班主任需要家访

　　在家访中，参与家访的班主任老师感到家长已意识到老师利用休息时间冒酷暑来家访，这是真正关心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通过家访班主任老师了解了学生背后更多的东西，从而更加理解学生，如有的同学在学校行为怪异，通过家访，发现学生的行为与其家庭环境因素有关，父母常年在外打工，不与父母住一起，家长关心甚少，所以在家的时侯经常故意做一些奇怪行为，以引起别人的注意，得到父母的关爱，这种“习惯”也濒濒出现在学校。了解学生才能更好的教育学生，这样班主任就能“对症下药”，而不仅仅只是在她犯错时才找她。因此，班主任们认识到他们的工作需要家访。

　　四、家访中暴露出的问题

　　（一）家长的问题

　　1.尽管家长已经期待家访，尽管家长望子成龙、望女成凤的思想根深蒂固，但由于历史原因、经济条件、农村社会环境等因素的影响，我们大部分家长还不能真正认识到自己对子女教育负有的责任，不能很好地履行对子女教育的责任。农村、进城打工的学生家长的学历普遍较低，文化素养差，在家访中，我们发现大多数家庭教育环境较差，他们对孩子的学习的照顾没有时间、精力，有些甚至置之不理，给子女学习、成长带来了较为消极的影响。

　　2.家长期望很高，每个家长都希望孩子取得好成绩，在这种情况下出现了“严而无爱”或者“爱而不教”的极端教育。有的家长信奉“棍棒底下出孝子”，对孩子的教育方式简单粗暴，经常打骂、惩罚孩子，损伤了孩子的自尊心；有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子的学习则很少过问。

　　3.家庭成员中对子女教育的观念不统一。农村家庭几代同堂的情况较多，在教育子女观念上存在严重分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管赚钱，而把教育孩子的事完全交给另一方。此外，家庭隔代教育的现象比较普遍，由于一部分父母一方或者是双方常年在外打工，造成了这一部

　　分留守儿童在祖父母、外祖父母的“呵护”有加，宠溺想象严重，只管孩子的吃喝拉撒，不管孩子的学习，对孩子个性发展有许多负面影响。

　　（二）学生的问题

　　1.学生在家学习的自觉性、主动性比较薄弱，即使是平时在校较认真的学生到了家里就不自觉了。由于家长督促不利教育无方，有的学生尽管像模像样的在看书，有的甚至是弄到了深夜十二点，但学习效率却是十分的低。他们错误地认为只要“人”在看书就算用功。

　　2.有一部分学生向家长永远只报喜不报忧，还有的就干脆欺骗家长。在家访中得知，学生平时的测验的成绩、在校的日常表现并不是所有学生都如实向家长汇报了。这就要求我们教师与家长的联系要更加频繁，也要求我们家长不能一味地见喜就高兴，见忧就打骂。

　　五、家访活动反思

　　老师们认认真真、扎扎实实的家访工作，使家长对教育子女的重视程度普遍提高，同时加强了学校、家庭的联系，促进了学校的`教育教学管理，为学校与家庭、教师与学生创造了一个“双赢”的局面。同时也让家长对孩子的教育有了新的认识。

　　家长期待、学生愉快、效果明显，但要长期化、制度化。老师与家长面对面的交流，使双方更全面、更深入的了解学生，教师与学生心贴心的家访鼓励了学生，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。师生在和谐的气氛中解决了诸多问题，家长非常高兴。

家访内容的总结 篇四

　　本学期，我们班新增了三名新生，对新生的了解也成了我们家访的重点。本次家访我们做了充分准备，制定了家访计划，针对每一名幼儿的特点，设计好内容，预先通知家长，约定时间。

　　家访时我们做到了态度和蔼可亲，语言简洁易通，不让家长感到拘束，家访后认真做好家访记录。通过家访，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点；诚恳地指出幼儿的缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情，更使我们得到了教育和锻炼。

　　通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了教师的良好形象。密切了家园配合，深层互动，和谐一致，提高了教育的针对性、目的性和实效性。通过家访，也发现了部分家长的综合素质还有待提高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要幼儿不听话就打一顿再说。

　　有的家长无法理解幼儿日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对幼儿百依百顺，当做小皇帝，在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。在家访过程中，我们发现许多家长急着教孩子学写字，我们告诉家长孩子手部的肌肉还没发育完全，提早教孩子握笔对孩子的手部发展并不利。可以让孩子拿拿蜡笔或水彩笔，随意地画画，做手工作，泥工这样对孩子的智力开发更有利。同时，我们把孩子升中班学习习惯养成与坚持的学期任务传达给家长，家长们也都很赞成与重视。

　　总之，通过家访，我们感到教师与幼儿家长和幼儿之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养幼儿健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。在领导的组织下，今后我们将继续做好家访工作。

家访内容的总结 篇五

　　片段一：孩子的热情浩浩平时在幼儿园是个淘气的孩子！但是，对老师很有礼貌，说话也很有条理！只是，在幼儿园很少非常主动地与老师交流！但是，我很惊奇的发现，在家长面前的浩浩，很爱表现自己！会很主动的拿自己喜欢的玩具给老师看，还会很可爱的叫老师喝茶！展示自己的新滑板车，展示到一半就会过来看看我和陆老师的茶杯。然后，大声说：“老师，你的茶还没喝呢！”非得看着老师把茶喝完才不再做声Ｇ常热情！片段二：特别的招待第二天，我到了懿晨家里，在幼儿园，孩子老是说和我一起玩挖泥车，我们一到了他家之后，孩子就开始翻箱倒柜，最后居然翻出了一辆挖泥车递给我，让我笑得完全没了形象！当然，一系列的家访工作下来，我们也收集了很多关于家长的意见和介意，我也做了以下归纳：

　　1、希望老师能够因材施教，针对每个孩子的不同特点制定不同的教育方式。

　　2、希望下学期可以继续开设“字宝宝”的教学，觉得那个教材很好。

　　3、孩子喜欢出汗，希望老师可以多多关注。

　　4、在组织大型活动，例如春游，秋游等，幼儿园能够提前通知家长。

　　5、希望老师可以多检查一下班上的桌椅，椅子有很多肖子出来，很容易划伤小朋友。

　　6、希望孩子可以多学点舞蹈，少看动画片。

　　7、需要添置一些大型玩具，地垫不安全。

　　8、午睡室，最好能装空调。家访活动结束了。每个家庭的情况不同，我们给每个家长都提出了合理的建议，取得了家长的信任，家长也乐意接受我们的建议，有的家长还主动向老师请教，怎样用好的方法使自己的孩子朝着更好的方向发展。但这次活动给了我很大的启发，我觉得作为一名幼儿教师应该要更加理解家长的需求，增强了自己应该怎样来关爱孩子、教育好孩子的意识。关心幼儿、热爱幼儿决不是一句空话，它要求我们真正走入幼儿的生活，切实地关怀幼儿的成长。

家访内容的总结 篇六

　　根据教育局寒假工作安排，我校于寒假期间开展了“万名教师进万家”家访活动。本次活动全校10位教师参加，通过电话、上门等形式进行家访，通过家访学校的学习风气更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性，积极性更加高涨，达到预期目的，现总结如下：

　　1、高度重视家访工作。为顺利开展了“万名教师进万家”家访活动，我校制订了详细的活动方案，要求教师假期要走访一半以上的学生家庭。教师的家访开展情况，与教师的考核挂钩。让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确定了家访对象，改变了以往只走有问题学生家里的做法，如确定家访对象时，不但有文化尖子生，又有中等生，还有学困生、单亲家庭等。家访目的很明确，就是围绕学校各项工作的顺利进展，取得更好成绩为目的。

　　2、以家访促家教，用耐心换诚心。每位教师根据学生的情况有计划地进家访，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。