学困生帮扶工作总结【实用6篇】
学困生帮扶工作总结 篇一
学困生帮扶工作总结
学困生帮扶工作是教育系统中的一项重要任务,旨在帮助那些学习困难的学生克服困境,提高学习成绩,实现个人发展。在过去的一段时间里,我参与了学困生帮扶工作,通过与学生的交流和指导,取得了一定的成效。在这篇文章中,我将总结我参与学困生帮扶工作的经验与收获。
首先,我发现了学困生帮扶工作的重要性。学困生通常是因为学习基础薄弱、学习方法不当、自信心不足等原因导致学习困难。他们往往缺乏自主学习的能力,需要外界的帮助和引导。通过帮助这些学生克服学习困难,不仅可以提高他们的学习成绩,更能够激发他们的学习兴趣和自信心,对他们的未来发展具有深远的影响。
其次,我学到了有效的帮扶方法。在与学困生交流和指导的过程中,我意识到关键是要了解每个学生的个性和学习情况,因为每个学生都有不同的问题和需求。我采用了多种方法,如与学生面谈、观察学生的学习情况、与学生家长的交流等,以帮助他们找到适合自己的学习方法。对于学习基础薄弱的学生,我鼓励他们补习基础知识,并提供额外的练习材料。对于学习方法不当的学生,我指导他们制定学习计划,教授他们一些学习技巧。对于自信心不足的学生,我鼓励他们参加课堂讨论和社团活动,提高他们的自信心。通过这些方法,我帮助了很多学困生克服了困难,取得了进步。
最后,我体会到了帮扶工作的乐趣和意义。在帮助学困生的过程中,我不仅看到了他们的进步和成长,也感受到了他们对我的信任和感激之情。看到他们逐渐克服困难,提高学习成绩,我感到非常欣慰和骄傲。这种成就感让我更加热爱我的工作,也更加坚定了我继续帮助学困生的决心。
总而言之,学困生帮扶工作是一项重要而有意义的任务。通过参与学困生帮扶工作,我不仅发现了学困生帮扶工作的重要性,也学到了有效的帮扶方法。我将继续努力,为更多的学困生提供帮助,让他们实现个人发展,成为有用的人才。
学困生帮扶工作总结 篇二
学困生帮扶工作总结
学困生帮扶工作是教育系统中的一项重要工作,旨在帮助那些学习困难的学生克服困境,提高学习成绩,实现个人发展。在过去的一段时间里,我积极参与了学困生帮扶工作,并从中收获了很多。
首先,学困生帮扶工作提高了我的沟通能力。与学困生交流和指导的过程中,我学会了倾听和理解学生的问题和困惑。我学会了用简单明了的语言解释问题,帮助学生理解和掌握知识。与学生的交流不仅提高了我的沟通技巧,也增强了我与学生之间的互信和友谊。
其次,学困生帮扶工作锻炼了我的耐心和毅力。学困生往往需要更多的时间和精力来帮助他们克服困难,因此需要有耐心和毅力。在帮助学生解决问题的过程中,我遇到了许多困难和挫折,但我没有放弃,而是坚持不懈地与学生一起努力。通过这样的努力,我看到了学生的进步和成长,也增强了自己的信心和毅力。
最后,学困生帮扶工作让我更加关注每个学生的个体差异。每个学生都有不同的学习情况和问题,需要个别化的帮助和指导。在与学生交流和指导的过程中,我细心观察每个学生的学习情况,了解他们的学习困难,并根据他们的需求制定相应的帮助方案。通过关注每个学生的个体差异,我帮助了他们克服了困难,实现了个人发展。
总而言之,学困生帮扶工作是一项重要而有意义的任务。通过积极参与学困生帮扶工作,我提高了沟通能力,锻炼了耐心和毅力,关注了学生的个体差异。这些经验和收获将对我的个人发展产生积极的影响。我将继续努力,为更多的学困生提供帮助,让他们实现个人发展,成为有用的人才。
学困生帮扶工作总结 篇三
本班后进生思想单纯,心地善良,身体健壮,尊敬师长,但没有学习目标,学习基础差,上课听非所听、学非所学;纪律散漫,团体意识薄弱。优差生比例悬殊。本班学困生辅导有:经过一个学期的辅导,这些同学都有了不同层次的进步,现将本学期的辅导总结如下:
1、在开学初制定了学困生转化实施方案,明确转化的目的和措施。在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上,进一步明确了学困生转化的目的,那就是,以转化学困生缩小学困生群体比例为切入点,面向全体,带动班上语文教育教学工作的全面提升。
2、分析学困生成因,制定了转化计划。具体分析班级学困生形成的成因,通过讨论初步认为:学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等,都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。学困生转化工作一开始,根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上,然后从学生能力实际情况出发,帮助学困生制定一学期进步计划,使之“跳一跳,能够摘到桃子”。
3、合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定“一帮一”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生,对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。这样,既减轻了教师课外辅导的压力,又加强了学生之间的交流。使得学困生能学会,优秀生在帮教中得到进一步提升,对知识掌握得更牢固。兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。
4、利用每次“助学”活动,指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主,形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固,更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
5、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况。
学困生帮扶工作总结 篇四
做好学困生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中,我发现有些学生由于承受打击的能力差,克服困难的意志薄弱,从而产生各种心理障碍。如与教师产生对立情绪,原因是他们成绩差,经常遭到教师的批评训斥,自尊心受到严重损伤。因此,教师如不注意教育方法,他们就很容易产生对立情绪。可见,如果一味地批评或说教,是行不通的,甚至适得其反。而应站在学生的角度,设身处地理解学困生的心理。教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道,使教育的影响进入学生的心田,使学生清除心理障碍,心情舒畅,树立信心。下面就后进生的转化问题,谈谈自己的几点看法
一、鼓信心
学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方,他们或是信心不足,学习不求上进,或是经常调皮捣蛋,不受纪律约束,或是惰性十足,自暴自弃。然而,只要我们细心观察,就不难发现他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点,然后扬其所长,给予更多的表扬与鼓励,使他们明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的,从而产生自信向上的力量。有了自信心,就有了前进的动力,成功才有保障。如我班学生李洋,因其父母整天忙于做工,平时疏于管教,所以这个孩子经常不做作业,学习成绩很差。我当了他的班主任后,了解到这一情况,我想不能光盯着他的短处,而要找到他身上可爱的地方。在劳动大扫除中,我发现他比同龄的孩子能干,而且能吃苦。于是我让他担任了班干部——劳动委员。自从他当了班干部后,精神面貌也有了劲头,作业也不再拖拉了。他觉得自己当了班干部,应该表现比别人好。学期结束后,我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰,这下可把他乐坏了,学习热情更加高涨。
二、施爱心
一般来说,学困生往往不被人关心,不被人重视,得不到别人的尊重,有着较重的自卑心理,他们更需要教师的关心和爱护。教师的爱是一种“催化剂”,能有效催化学生身心的良好变化,滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生处处关心,时常找他们谈心,了解他们心里的真实想法,帮助他们消除心中郁结,让他们从自卑的心理中走出来。我班有一男生赵鲁晋,因其父亲长期不在身边,长年都是跟着妈妈生活,他性格内向,我望着他孤单单一个人玩耍的身影,心里很不是滋味,作为他的老师,应给予这个学生更多的关心,我决心要唤醒他那颗天真无邪、活泼的心,一定要让他快乐起来。我主动接近他,和他谈心,让他体会到老师不但不冷落他,而且非常喜欢他。课上有意识地锻炼他的胆量,课后找几个活泼的男孩子和他一起玩游戏。一段时间后,我欣喜地发现,他的脸上有了灿烂的笑容,学习的劲头也有了。
三、激发兴趣
学习优秀的学生对学习兴趣浓厚,而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣,不愿动脑,害怕困难,会产生厌学情绪,以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯。首先,在日常学习中,不能太苛求,关键是制定切实可行的奋斗目标,也就是要对他们提出难度低一点,跳一跳就能摘到果子的问题,使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物,培养读书的兴趣,组织他们参加有益的兴趣活动,使生学困在活动中能发挥自己的特长,体验自身的价值。这时,教师再不失时机地加以引导,可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。学困生学习底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病会时常重犯,这就要求我们必须持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才会有显著的成效。如果忽冷忽热,将会事半功倍。
学困生帮扶工作总结 篇五
我这个学期来担任一年级教学。由于学生的来源以及所受各方面环境的影响,学生的成绩参差不齐,其中基础较差的有5人,学习成绩易波动的有15人,根据学生的特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。
1、要有一颗热爱学生的赤诚之心,与学困生建立融洽的关系。
我觉得爱学生,是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠,他们也需要温暖、需要爱。作为和数学教师的我,平时让学生深深感到老师是始终如一地爱护着自己,为自己操碎了心,费尽了心血,再不努力学习实在对不起老师,从而使这一小部分学生慢慢在学习自尊心,尊重和信任他们。作为教师的我,善于发现他们身上的积极因素,长善救失激励上进。对于学习品行均落后的学生,除了加强对他们的学习兴趣,提高他们的求知欲,找时间给他们补课,指导他们改进学习方法,帮助他们提高学习成绩,增强他上有所上进。
2、发掘特困生的闪光点,激发们学好功课的信心。
3、坚持依靠集体的力量。
为了实现学困生的转化,我把学困生的教育置于班集体中,以集体的力量去转化个人。
4、主动与家庭、社会有关方面密切配合,统一思想,统一认识,统一不调。
5、严格要求,持之以恒。
学困生在进步过程中容易出现反复。作为的我,我是正确认识和对待学生的反复。我是抓反复,反复抓,耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力,我班的学困生,如:郑天磊、郑绍天、郑雅鑫有了很大进步,原来他们写字的速度也相当慢,经常性的让其他同学在等着,近短时间以来,他们的速度也逐渐快了些,在各方面都有了一定的进步。
通过一学期的辅导工作,学困生的学习有了明显的起色。我坚信,只要不断地给予诱导帮助,树立起他们学习的信心,发掘他们的闪光点,激发他们的自尊心,尊重和信任他们,加强他们的学习兴趣,提高他们的求知欲,找时间给他们补课,指导他们改进学习方法,他们的学习一定会更上一层楼。
学困生帮扶工作总结 篇六
学生是有个体差异的,我班的学生也不例外。学习优秀的学生有,学习困难的学生也不少。那些学困生没有好的学习习惯,而且家长也管不到位,给我的教学带来了极大的困难,他们的成绩提高得慢。针对这种状况,我采取了一系列的措施
和方法来促进他们成绩的提高。
一、课上因材施教。
为了让每一个学生在课上都有所学,有所得,我认真备课,备学生,尽量让教学有层次因材施教,使每个学生都有发展。我把简单的问题留给学困生,增强他们的自信心,看他们是否注意听讲了,如果回答对了,我还要个性表扬,给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注,使得这些学困生的注意力集中,这样才能提高学习的效率。
二、课后耐心辅导。
学困生的课后辅导个性重要,教师要了解他们的遗忘规律,他们有时上课听会了,下课就忘了,需要及时的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐,我都是利用休息的时间来督促他们学习。不让每一个孩子落队,做到每日的知识必清,使学生认识到“明日复明日,明日何其多”的危害。
三、严教中有爱。
针对这些学困生的`实际状况,我除了在学习上多关心他们,还在生活中给予相应的爱。他们没有饭吃,我就给买;没有本子用,我就送给他们;生病了,我就打电话让家长来接。正因为有的孩子缺少爱,我经常和他们聊天,了解他们心中的苦闷和烦恼,教育他们如何学习和生活,怎样正确看待人生和事物。所以他们也喜欢和我说心里话。
四、争取家长的配合
我们班学困生的家长多数都是不管的,对孩子也丧失信心,觉得没办法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通,告诉他我老师还没有放弃,你是不能灰心的,孩子还小,可塑性还是有的,还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标,不断去鼓励孩子,配合好老师的教育工作。
对于班级的学困生,我都是尽自己的努力来帮忙他们,家长没有时间管,孩子作业写不完,我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成绩提高的不明显,但我还是会努力的,我要尽量让他们构成一些好的学习习惯,感受学习的乐趣,体会成功的愉悦。让他们和大多数的孩子一样,全面健康的成长。