-第一学期小学英语教学工作总结(通用3篇)
-第一学期小学英语教学工作总结 篇一
在第一学期的小学英语教学工作中，我积极探索了一些新的教学方法和策略，以帮助学生更好地学习英语。我发现，通过创造性的教学方式和激发学生的兴趣，他们对英语学习的积极性和主动性得到了提高。
首先，我注重培养学生的听力和口语能力。我经常利用英语歌曲、游戏和角色扮演等活动来增强学生的英语听说能力。例如，我会播放一些简单的英语儿歌，让学生跟着唱，并加入一些动作，以帮助他们更好地理解和记忆歌曲中的英文单词和短语。在角色扮演活动中，我会让学生扮演不同的角色，进行英语对话，以提高他们的口语表达能力和语言交流能力。
其次，我注重培养学生的阅读和写作能力。我会选择一些有趣的英语故事和文章，让学生进行朗读和理解。在朗读过程中，我会帮助学生正确发音，并注重他们的语音语调和语速。在理解过程中，我会提问学生一些问题，以确保他们对故事或文章的内容有一个清晰的理解。另外，我会鼓励学生进行英语写作练习，例如写日记、写作文等，以提高他们的写作能力和语法运用能力。
此外，我注重培养学生的英语学习兴趣和学习策略。我会通过一些趣味性的英语游戏和挑战，激发学生学习英语的兴趣和动力。例如，我会组织英语拼字比赛、口语演讲比赛等活动，让学生在竞争中提高自己的英语水平。同时，我会教给学生一些学习方法和学习策略，例如如何利用词典、如何记忆单词等，以帮助他们更好地学习英语。
总的来说，第一学期的小学英语教学工作中，我注重培养学生的听说读写能力，并通过创造性的教学方法和激发学生的兴趣，提高了他们学习英语的积极性和主动性。然而，我也意识到还有一些不足之处，例如在课堂管理和学生评价方面还有待改进。在下学期的教学中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件。
-第一学期小学英语教学工作总结 篇二
在第一学期的小学英语教学工作中，我注重培养学生的综合语言能力和跨文化意识。通过多元化的教学方法和跨学科的教学内容，学生的语言表达能力和跨文化交流能力得到了提高。
首先，在课堂教学中，我注重培养学生的口语表达能力和语言交流能力。我鼓励学生多参与英语对话和小组讨论活动，以提高他们的口语流利度和表达能力。在对话和讨论过程中，我会引导学生用英语进行交流，并给予他们及时的反馈和指导。同时，我也会组织一些角色扮演和演讲比赛等活动，让学生有机会展示自己的英语口语能力，并增强他们的自信心。
其次，在教学内容上，我注重培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。我会选择一些涉及不同文化背景和习俗的故事和文章，让学生了解世界各地的不同文化。在教学过程中，我会引导学生思考和讨论不同文化之间的差异和相似之处，并鼓励他们用英语进行跨文化交流。这样不仅能够提高学生的英语水平，还能够培养他们的跨文化意识和跨文化交际能力。
此外，我还注重培养学生的阅读和写作能力。我会选择一些有趣的英语故事和文章，让学生进行阅读和理解。在阅读过程中，我会帮助学生扩展词汇量，并提供相关的背景知识和文化背景。同时，我也会鼓励学生进行英语写作练习，例如写日记、写作文等，以提高他们的写作能力和语法运用能力。
总的来说，第一学期的小学英语教学工作中，我注重培养学生的综合语言能力和跨文化意识。通过多元化的教学方法和跨学科的教学内容，学生的语言表达能力和跨文化交流能力得到了提高。然而，我也意识到还有一些不足之处，例如在课堂组织和教学资源利用方面还有待改进。在下学期的教学中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件。
-第一学期小学英语教学工作总结 篇三
-第一学期小学英语教学工作总结
XX年-2009第一学期小学英语教学工作总结
温泉小学：吴家莲
时光荏苒如白驹过隙,有时感觉它快得让人窒息。不知不觉一个学期即将画上句号，又该提笔写上“本学期的教学工作总结”了。
步入教英语科目这个岗位，仅仅是短暂的一年多，我没有干过什么轰动的大事，也没有什么令人忽然亮眼的轨迹,而是最深刻地体会到了做一名英语老师的艰辛和快乐.我喜欢孩子，喜欢每一个学生，但不是所有的时候喜欢所有的学生。我热爱工作，但不是所有的时候热爱所有的工作。当一天的老师是容易的，但是每天都当好老师是难的。想起李镇西老师在《做最好的教师》一书中的话语：做最好的老师，首先要做最好的自己，做最好的自我。你也许不是最美丽的，但你可以最可敬；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……做这个最好，其实是更好，每一个人都达不到，看你离最好的远近。“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是平凡的细节，也是辉煌的人生。
本学期我担任三年级四年级五年级9个班级的英语教学工作，不同的班级，不同的班主任，不同的学习氛围，不同的学习效果。三年级两个班级，三（2）班比三（1）班学习英语的.氛围更为浓重，学生学习英语的兴趣更高涨，家长对英语也更为重视。四年级三个班级，整体上觉得学生都很懒散，不管是家长还是学生对英语的学习都抱着无所谓的心态，五年级就更糟糕，除了五《4》班新来的学生对英语有浓厚的学习兴趣之外，其他班都是大部分不喜欢学英语，总想利用英语课来玩，英语学习意识不够，觉得小学阶段语数是主科，英语可有可无的。而英语的课时都安排在下午，学生的状态总是不佳，上课总是昏昏欲睡。学生学英语的时间只有课堂上短短的四十分钟，回家根本不会花时间在英语上。有时，我觉得自己的热情和执着似乎慢慢地在被消磨着。有时越多的期待，反而失望越大。
下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、激发学生学习兴趣。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，尤其是在农村，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此我尽量创设情景，通过实物、卡片、讲故事、简笔画等进行教学，并结合课文内容，运用表情、动作，尽量使课堂教学声情并茂，激起学生的求知欲。我经常结合所教的内容，讲一些日常生活的事例，或浅而易懂的故事，这样既能扩大学生的视野，又能集中学生精神，使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。同时兴趣来自儿童的好奇心，勇敢来自于希望和鼓励。没有赏识，没有成功，也就没有了自信，没有了希望。学习英语时学生需要教师的鼓励和表扬。作为老师，应珍惜儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成功体验。课堂上我总是用“ok”、“good”you
are
clever”、“excellent”来表扬学生；本学期我还利用标有good
,great
,excellent
等不同的小卡片作为课堂奖励表现优秀的学生
二、英语听、说、读、写方面的情况。
英语是语言。一种需要让学生多读，多讲，多练的语言。但是早上各班都抓的很紧，英语的晨读几乎没有，所以各班学生的口语表达很差，只会听懂老师说教过的某些单词。在课堂教学中运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总
总之，我们不是最优秀的老师，但是我们可以做到孩子们最喜欢的老师。一个鼓励的眼神，一种肯定的体态语言，一次耐心的个别辅导，一句赞扬的话语都将成为一个受孩子喜欢的老师的奠基石。这些，不就是我们一举手一抬足之间的事吗？我们可以做到，我们完全可以做到的。这是我快速成长的充实的一学期，比前个学期有进步，但这还只是个开始，“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。
