一年级数学培优辅差工作总结(最新4篇)
一年级数学培优辅差工作总结 篇一
在过去的一年中，我负责一年级数学的培优辅差工作。通过与学生和家长的密切合作，我积极探索了一些有效的教学方法和策略，取得了一定的成效。
首先，我意识到培优和辅差工作的重要性。一方面，对于那些数学能力较强的学生，我们要给予更多的挑战，激发他们的学习兴趣和动力。另一方面，对于那些数学能力相对较弱的学生，我们要给予更多的关注和帮助，帮助他们提高数学水平，减少差距。因此，我坚持将培优和辅差工作结合起来，形成了一个完整的数学教学体系。
其次，我注重个性化教学。通过定期的测评和分析，我了解到每个学生的数学水平和学习特点。在教学过程中，我根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略。对于一些能力较强的学生，我提供更多的拓展题目和挑战性任务，鼓励他们深入思考和解决问题。对于一些能力较弱的学生，我采用更多的示范和讲解，帮助他们理解和消化知识。
此外，我还积极与家长进行沟通和交流。我定期向家长反馈学生的学习情况，并根据家长的意见和建议进行调整和改进。我鼓励家长在家里给予孩子更多的数学辅导和帮助，共同促进孩子的数学进步。
通过一年的努力，我发现学生们的数学能力有了明显的提高。他们的数学思维能力和解决问题的能力得到了锻炼和提升。同时，他们的学习兴趣和自信心也得到了增强。我很高兴看到他们在数学领域取得了进步，并且对数学充满了热爱和兴趣。
总之，一年级数学培优辅差工作是一项重要而有意义的工作。通过个性化教学和与家长的紧密合作，我取得了一定的成效。我会继续努力，不断探索和改进教学方法和策略，为学生们的数学学习创造更好的条件。
一年级数学培优辅差工作总结 篇二
在过去的一年中，我负责一年级数学的培优辅差工作。通过不懈的努力和实践，我积累了一些宝贵的经验和教训。
首先，我认识到培优和辅差工作的复杂性。一方面，培优工作需要我们挖掘学生的潜能，给予他们更多的挑战和机会。然而，这也要求我们针对不同的学生制定个性化的学习计划和教学方案。另一方面，辅差工作需要我们细心观察和分析学生的学习状况，找出他们的问题所在，并采取有效的措施加以解决。因此，培优和辅差工作需要我们具备敏锐的观察力和判断力。
其次，我意识到家长的支持和配合是非常重要的。在培优和辅差工作中，家长是我们的合作伙伴。他们了解孩子的性格和特点，对孩子的学习有更全面的了解。因此，我们需要与家长保持密切的沟通和交流，听取他们的意见和建议。同时，我们也要向家长传达我们的教学理念和目标，帮助他们更好地理解和支持我们的工作。
此外，我还发现在培优和辅差工作中，注重学生的情感需求也是非常重要的。学生们在学习数学的过程中，会遇到各种挫折和困难。因此，我们要给予他们更多的鼓励和肯定，让他们保持积极的学习态度和信心。同时，我们也要关注学生的情绪和心理健康，帮助他们调整好情绪，保持良好的学习状态。
通过一年的实践，我深刻理解了一年级数学培优辅差工作的复杂性和重要性。我会继续努力，不断提升自己的专业水平和教学能力，为学生们的数学学习创造更好的条件。同时，我也希望能够与更多的教师进行交流和分享，共同进步。相信在大家的共同努力下，我们能够取得更好的成绩。
一年级数学培优辅差工作总结 篇三
一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的计划内容，使学生能较好的得到发展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：
一、发挥“优生”的作用：
“优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“学困生”，让一个“优生”帮助一个“学困生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“学困生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的.思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了一定的成效。
二、实行"低、小、多、快"的教法改革：
充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
三、优先课堂提问法：
课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的
四、及时表扬法：
学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。
总之，在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！
一年级数学培优辅差工作总结 篇四
一、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。
开学初，根据幼儿园的考试成绩，以及平时的学习表现，确定如下学困生和优等生。
学困生：宋乐管亚楠姚龙张祥
优等生：苗帅帅李学峰蒲鸿宣姚世启李文昕
二、随时根据学生平时测验成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
三、培优辅差做到了“六定”。
即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
四、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到
课堂教学中，以确保优生更优。
五、辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
六、实行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
七、做好家校联合工作：
在落实好自己培优辅差的措施的同时，积极与家长取得联系，第一时间将孩子的情况反馈给家长，并提出具体的辅导要求及措施，在特定的时间与家长再次交流，沟通孩子的学习情况，准确把握孩子的点滴进步，及时改变工作思路。
在此次考试中，转差虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了，我将认真反思，不断调整思路，提高教育质量。
