一年级后进生转化工作总结【实用4篇】
一年级后进生转化工作总结 篇一
在一年级后进生转化工作中，我们致力于帮助那些学习进展较慢的学生提高学习能力，实现转化。通过一年级后进生转化工作的总结，我们可以看到我们在这一过程中取得的成绩和遇到的困难，以及我们在今后工作中可以改进的地方。
首先，我们采取了多种策略来帮助后进生进行转化。我们与他们进行了个别辅导，针对他们的学习问题制定了个性化的学习计划。我们还组织了小组讨论和合作学习活动，让后进生与其他同学一起学习和解决问题。此外，我们还鼓励后进生参加课外辅导班和学校举办的各种学习活动，以扩大他们的学习经验和视野。
通过我们的努力，一些后进生在学习上取得了明显的进步。他们的考试成绩有所提高，学习动力也逐渐增强。我们的个别辅导和个性化学习计划帮助他们找到了适合自己的学习方法和策略。小组讨论和合作学习活动激发了他们的学习兴趣，培养了他们的团队合作能力。参加课外辅导班和学校学习活动让他们接触到了更多的知识和技能，提高了他们的学习能力。
然而，一年级后进生转化工作中也存在一些问题和困难。首先，由于后进生的学习进度较慢，他们需要额外的时间和精力进行辅导。这给我们带来了一定的压力和负担。其次，一些后进生在学习上缺乏自信心，对自己的能力产生了怀疑。这需要我们通过鼓励和激励来提高他们的自信心。此外，一些后进生在学习上存在习惯问题，需要我们帮助他们建立良好的学习习惯和时间管理能力。
在今后的工作中，我们将进一步改进一年级后进生转化工作。首先，我们将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和问题。其次，我们将继续改进个别辅导和个性化学习计划，帮助后进生找到适合自己的学习方法和策略。此外，我们还将加强学生的自信心培养和习惯养成，帮助他们建立积极的学习态度和良好的学习习惯。
总之，一年级后进生转化工作是一项艰巨而重要的任务。通过我们的努力，一些后进生已经取得了明显的进步。然而，我们也面临一些问题和困难。在今后的工作中，我们将不断改进转化工作，帮助更多的后进生提高学习能力，实现转化。
一年级后进生转化工作总结 篇二
在一年级后进生转化工作中，我们付出了很多努力，取得了一些成绩。通过总结这一过程，我们可以看到我们的工作中的亮点和不足之处，以及今后的改进方向。
首先，我们采取了多种策略来帮助后进生进行转化。我们与他们进行了个别辅导，针对他们的学习问题制定了个性化的学习计划。我们还组织了小组讨论和合作学习活动，让后进生与其他同学一起学习和解决问题。此外，我们还鼓励后进生参加课外辅导班和学校举办的各种学习活动，以扩大他们的学习经验和视野。
通过我们的努力，一些后进生在学习上取得了明显的进步。他们的考试成绩有所提高，学习动力也逐渐增强。我们的个别辅导和个性化学习计划帮助他们找到了适合自己的学习方法和策略。小组讨论和合作学习活动激发了他们的学习兴趣，培养了他们的团队合作能力。参加课外辅导班和学校学习活动让他们接触到了更多的知识和技能，提高了他们的学习能力。
然而，在一年级后进生转化工作中也存在一些问题和困难。首先，由于后进生的学习进度较慢，他们需要额外的时间和精力进行辅导。这给我们带来了一定的压力和负担。其次，一些后进生在学习上缺乏自信心，对自己的能力产生了怀疑。这需要我们通过鼓励和激励来提高他们的自信心。此外，一些后进生在学习上存在习惯问题，需要我们帮助他们建立良好的学习习惯和时间管理能力。
在今后的工作中，我们将进一步改进一年级后进生转化工作。首先，我们将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和问题。其次，我们将继续改进个别辅导和个性化学习计划，帮助后进生找到适合自己的学习方法和策略。此外，我们还将加强学生的自信心培养和习惯养成，帮助他们建立积极的学习态度和良好的学习习惯。
总之，一年级后进生转化工作是一项艰巨而重要的任务。通过总结我们的工作，我们可以看到我们的成绩和不足之处。在今后的工作中，我们将不断改进转化工作，帮助更多的后进生提高学习能力，实现转化。
一年级后进生转化工作总结 篇三
作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己一个多学期的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。
主要表现为三个方面：
一、以自我为中心，一切总是从自我出发，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
二、自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他
人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。
三、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。
针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的.转化大概可以采用以下的策略：
一、用赏识催化积极表现。
小学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕
捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。如我班的吴昊南同学，刚开学时他总觉得自己一无是处，不是块读书的料，对自己前途毫无信心，而且他的行为习惯很差，同学都有点疏远他。但后来我发现他的画画得特别漂亮，于是就有意识地让参与负责把老师当天布置的作业抄写在黑板上，并要求其他同学向他学习。充分肯定他的能力，并鼓励他只要认真刻苦，学习成绩一定也会很优秀，然后在班会上进行表扬。后来他慢慢找回了自信心，成绩有了明显的提高，行为习惯也改正了很多。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。
二、用尊重启发自我认识。
每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。对后进生应给予更多的关心、爱护、尊重他们的人格，保护他们的自尊心，决不能采取冷漠和歧视的态度，更不能蛮横训斥、惩罚。只有当他们自我认识、自我觉悟，才能从心底里痛改前非、积极向上。具体做法是：一方面尊重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。
现在的小学生懂事较早，有些很要面子，因此作为班主任只要以尊重和宽容去呵护和关怀，让一个人觉得自己是受人尊重的，他就会自尊自重。
三、用真诚促进心理认同。
教育心理学告诉我们：学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。因此，班主任要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。
当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于小学生年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不可雕也”这些打击后进生积极性，刺伤其自尊心的话。
此外，作为语文老师，在平常的教学工作中我也注重对后进生的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参与回答，从而激起主动参与学习的欲望。或平时的课堂板演也经常让后进生也一显身手等。
总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。
一年级后进生转化工作总结 篇四
后进生通常是指那些智力发育正常有品德不良行为或学习成绩差的学生。后进生人数虽少而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。一个学期即将结束在这一学期中我对后进生的转化取得了一定的效果。现对本学期的后进生的转化作以下的工作总结：
1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面。班主任应从思想上、学习上、生活上去关心和爱护让他们感悟到教师的爱心和期待从而点燃起希望之火自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
2、在学习中对他们进行耐心的辅导对他们不歧视不打击不挖苦保护好后进生的自尊心用爱心去精心呵护少批评多表扬。
3、因势利导化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点以发扬优点克服缺点。其次应有平常的心态差生也是孩子厌恶、责骂只能适得其反他们应享有同其它学生同样的平等和民主也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。
4、发挥集体力量创造转化环境一帮一结对子给他们配小老师进行结对子帮扶多让他们参加力所能及的活动在学生中树立起他们好的形象让他们感到集体的温暖激发他们的学习的积极性。
5、深入了解因势利导，后进生并不是先天的不足而是后天的许多不良因素所造成的。深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱好、道德品行找出根本问题并多给后进生关爱和信任对其进行赏识激励逐渐让他们克服了自身的缺点真正的把后进生的转化落实到实处才能将后进生转化成一名成绩较好的学生。
6、利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情况取得了家长的支持与配合。指导家长要正确的教育自己的子女共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教育教学的质量完成了教育教学的任务。
以上是这学期的后进生的转化工作。做好后进生的转化工作必须狠下苦功，这是一个长期的细心的工作，并且需要有耐心，这样才能得到彻底的转变。
【范文四：小学一年级数学后进生转化工作总结】
由于中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我在本学期重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作：
1、认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。
2、对差生作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止。
3、要求差生养成良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒惰、任性撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动，重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。
4、互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步最大差生，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
5、与学生的家长取得联系，把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。
当然也有很多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些都需要不断改进。
总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！
