中小学心理健康教育工作总结(精简3篇)
中小学心理健康教育工作总结 篇一
中小学心理健康教育工作总结
近年来，随着社会的发展和人们对心理健康的重视，中小学心理健康教育工作逐渐受到重视。本文将对我校中小学心理健康教育工作进行总结，并提出改进意见。
一、工作开展情况
1. 课程设置：我校注重心理健康教育课程的设置，每周安排一节心理健康教育课。课程内容包括情绪管理、人际关系、压力应对等方面的知识，学生普遍反映课程内容丰富有趣。
2. 心理辅导：学校设立了心理咨询室，配备专职心理辅导老师。学生可以预约咨询，老师会根据学生的需求提供相应的帮助。心理辅导取得了一定的成效，学生心理问题得到了一定的缓解。
3. 活动开展：学校定期组织各类心理健康教育活动，如主题讲座、心理健康知识竞赛等。这些活动丰富了学生的课余生活，增加了他们对心理健康的认识。
二、存在的问题
1. 教师培训不足：目前，教师在心理健康教育方面的专业知识和技能较为欠缺，需要进一步加强培训。
2. 学生参与度不高：虽然学校开展了一系列的心理健康教育活动，但学生的参与度并不高，需要思考如何提高学生的积极性。
3. 家校合作不够紧密：学校与家长在心理健康教育方面的合作还有待加强，需要建立更紧密的合作机制。
三、改进意见
1. 加强师资培训：组织专家进行心理健康教育的培训，提高教师的专业知识和技能水平。
2. 创新教育方式：结合学生的兴趣爱好，探索多元化的心理健康教育方式，提高学生的参与度。
3. 加强家校合作：定期组织家长会，向家长介绍心理健康教育的重要性，并加强与家长的沟通，共同关心学生的心理健康问题。
总之，中小学心理健康教育工作是一项长期而复杂的工作，需要学校、家长和社会的共同努力。我们应认识到其重要性，并不断探索和改进工作方式，为学生的心理健康成长提供更好的支持和指导。
中小学心理健康教育工作总结 篇二
中小学心理健康教育工作总结
随着社会的发展和人们对心理健康的重视，中小学心理健康教育工作越来越受到关注。本文将对我校中小学心理健康教育工作进行总结，并提出改进意见。
一、工作开展情况
1. 课程设置：学校注重心理健康教育课程的设置，每周安排一节心理健康教育课。课程内容涵盖情绪管理、人际关系、压力应对等方面的知识，学生普遍反映课程内容丰富有趣。
2. 心理辅导：学校设立了心理咨询室，配备专职心理辅导老师。学生可以预约咨询，老师会根据学生的需求提供相应的帮助。心理辅导取得了一定的成效，学生心理问题得到了一定的缓解。
3. 活动开展：学校定期组织各类心理健康教育活动，如主题讲座、心理健康知识竞赛等。这些活动丰富了学生的课余生活，增加了他们对心理健康的认识。
二、存在的问题
1. 教师培训不足：目前，教师在心理健康教育方面的专业知识和技能较为欠缺，需要进一步加强培训。
2. 学生参与度不高：虽然学校开展了一系列的心理健康教育活动，但学生的参与度并不高，需要思考如何提高学生的积极性。
3. 家校合作不够紧密：学校与家长在心理健康教育方面的合作还有待加强，需要建立更紧密的合作机制。
三、改进意见
1. 加强师资培训：组织专家进行心理健康教育的培训，提高教师的专业知识和技能水平。
2. 创新教育方式：结合学生的兴趣爱好，探索多元化的心理健康教育方式，提高学生的参与度。
3. 加强家校合作：定期组织家长会，向家长介绍心理健康教育的重要性，并加强与家长的沟通，共同关心学生的心理健康问题。
总之，中小学心理健康教育工作是一项长期而复杂的工作，需要学校、家长和社会的共同努力。我们应认识到其重要性，并不断探索和改进工作方式，为学生的心理健康成长提供更好的支持和指导。
中小学心理健康教育工作总结 篇三
2018年中小学心理健康教育工作总结范文
今年9月，我校进行教育体制改革，实行全乡集中办学，中小学一体化管理。在改革过程中，我校各领导积极服从上级部门的指导，坚持以人为本的原则和学生的主体地位，更加注重学生德育发展，尤其注重学生心理健康教育。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，中小学心理健康教育是帮助学生在学习、生活中体验解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，是培养社会各类型人才的重要保证。
为了提高小学生心理素质，我校根据学校的改革实际，开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。在此，特此对我校以往心理健康教育工作做以下总结：
一、心理健康教育工作目标
1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律和《xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案》，明确各年级的心理健康目标。运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进学生的身心全面发展。
2、立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生，保证心理健康的实践性和实效性。
3、提高全体学生的.心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、积极向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力，从而提高我校教育教学质量。
5、建立问题学生心理健康教育档案，结合其班主任进行实时跟踪，定期询问，关注学生心理健康发展和心理健康方案调解。
二、具体工作实施与成效
(一)具体工作实施
我校学生心理健康教育主要围绕《xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案》进行开展，以学生为主体，班主任及各科任教师为主导，面向全体学生开展心理健康教育，注重问题学生的心理健康引导。
1、班会辅导形式
由政教处根据《xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案》，统一制定各年级各时期的心理健康教育主题，传到相应班级和班主任，由班主任在班会课上进行辅导和教育，各科任教师根据班级实情，实时进行学生心理健康教育辅导。
2、黑板报表现形式
由学校团支部确定主题，通知各班级班主任、学生干部，在班级板报上定期出与心理健康教育知识有关的黑板报。并由团支部组织相关人员进行检查打分。
3、校园广播形式
由团支部组织校园优秀播音员，准备好与学生心理健康和心理健康调解方法的相关材料，在每周一17:35进行播音，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态;指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：如学会放松、与人谈心和学写日记或周记。
4、公开课形式
由政教德育工作处安排有关教师准备心理健康教育课件和材料，定期定时对学生开展公开课。并及时接受学生心理反馈信息，进行必要的问卷调查，及时统计并评估我校学生心理状况。
5、家庭心理健康辅导形式
家庭是学生的来源与归属，中小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校班主任及教师与家长积极配合，形成合力对孩子进行心理健康教育，利用家长学校、家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展中小学生家庭心理健康教育。
6、学校心理辅导室
辅导人员为我校政教处相关人员，辅导对象为班主任调节效果不明显，心理健康状况问题较严重的学生。针对上述学生，我校心理辅导室进行长期的、定时的教育辅导和实时
(二)取得成效
我校学生心理健康教育辅导，得到学校领导和全体师生的大力支持，对于辅导对象的学生转化、自我修正的效果较好。通过开展学生心理健康教育，我校学生心理健康得到很大程度的提升，同时也从一定程度上杜绝了安全事故的发生。现学生心理健康状况只存在较小问题，如部分学生厌学等情况。
以上为我校前一年度的心理健康教育工作总结，我校各领导不忘育人使命，坚持共产党的领导，结合实际、积极寻求方法，引导学生身心全面发展，培养优秀人才。
xxxx乡九年一贯制学校
201x年10月8日
