一年级数学培优辅差工作总结(通用3篇)

旧执如初分享2016-07-03 08:21:13 次阅读

一年级数学培优辅差工作总结篇一

在过去的一年里，我担任了一年级数学培优辅差的工作。通过与学生的互动和教学实践，我取得了一些成果，并且也面临了一些挑战。在这篇文章中，我将总结我在这一工作中的经验和教训。

首先，我发现学生们对数学的兴趣和学习态度对他们的进步起着至关重要的作用。因此，我在课堂上注重激发学生的学习兴趣。我通过引入有趣的数学问题、游戏和活动来吸引学生的注意力。例如，我设计了一些趣味数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，并且能够在竞赛中展示他们的能力。这种方式不仅提高了学生的学习积极性，而且增强了他们的数学技能。

其次，个别辅导对于一些学生来说非常重要。我发现有些学生在课堂上可能无法跟上整个班级的进度，因此我给他们提供了额外的辅导。我与这些学生进行了一对一的交流，并根据他们的学习需求进行了个性化的辅导。这种个别辅导不仅帮助学生填补了他们的学习差距，而且提高了他们的自信心和学习动力。

然而，我也面临了一些挑战。首先，由于一年级学生的年龄特点，他们的注意力和集中精力的时间很有限。因此，我需要通过设计生动有趣的教学内容来吸引他们的注意力，并且在课堂上保持积极的互动和参与。另外，一些学生可能对数学感到困惑和无趣，我需要花费更多的时间和精力去理解他们的学习需求，并找到适合他们的教学方法。

总结而言，一年级数学培优辅差工作是一项具有挑战性但有意义的工作。通过激发学生的学习兴趣、个别辅导和适应不同学生的学习需求，我取得了一些积极的成果。然而，我也意识到还有很多需要提高和改进的地方。在未来的工作中，我将继续努力改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。

一年级数学培优辅差工作总结篇二

在过去的一年里，我作为一年级数学培优辅差的教师，面临了各种挑战和机遇。在这篇文章中，我将总结我在这一工作中的经验和教训，并分享我对未来的展望。

首先，我发现激发学生对数学的兴趣和学习热情至关重要。为了实现这一目标，我采用了多种教学方法。例如，我将课堂教学与实际生活中的问题联系起来，让学生在解决问题的过程中体会到数学的实用性。我还引入了一些趣味数学游戏和活动，让学生在游戏中学习，并通过竞赛提高他们的学习积极性。这些方法不仅增强了学生对数学的兴趣，而且提高了他们的学习成绩。

其次，个别辅导在一年级数学培优辅差工作中也起到了重要的作用。我发现一些学生在课堂上无法跟上整个班级的进度，因此我给他们提供了额外的辅导。通过与这些学生进行一对一的交流，并根据他们的学习需求进行个性化的辅导，我帮助他们填补了学习差距，并提高了他们的学习动力和自信心。

然而，我也面临了一些挑战。首先，一年级学生的年龄特点决定了他们的注意力和集中精力的时间很有限。因此，我需要设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，并保持积极的互动和参与。另外，一些学生可能对数学感到困惑和无趣，我需要花费更多的时间和精力去理解他们的学习需求，并找到适合他们的教学方法。

总结而言，一年级数学培优辅差工作是一项具有挑战性但有意义的工作。通过激发学生的学习兴趣、个别辅导和适应不同学生的学习需求，我取得了一些积极的成果。然而，我也意识到还有很多需要提高和改进的地方。在未来的工作中，我将继续努力改进自己的教学方法，提高学生的学习效果，并为他们的数学学习奠定坚实的基础。

一年级数学培优辅差工作总结篇三

一年级数学培优辅差工作总结范文

　　一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下:

　　1、认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。

　　2、课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

　　3、精心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止。

　　4、学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的'内驱力。取得良好的效果。

　　5、培养学生良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，管不住自己的各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。

　　6、优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差