班级培优转差工作总结(最新6篇)
班级培优转差工作总结 篇一
在过去的一段时间里，我作为班级的培优转差工作组的一员，负责督促和帮助同学们提高学习成绩并实现个人进步。通过这一期间的努力和实践，我总结出了一些经验和教训，希望能对今后的工作有所帮助。
首先，我发现了培优转差工作的重要性。在过去的几个月里，我们密切关注并指导了一些学习成绩较差的同学，帮助他们制定学习计划、解决学习困难，并进行个性化的辅导。通过这些努力，他们的学习成绩得到了明显的提高，不仅增强了他们的自信心，也激发了整个班级的学习动力。
其次，我意识到了个性化辅导的重要性。每个学生都有不同的学习风格和特点，只有根据每个学生的实际情况制定相应的辅导方案，才能使其真正受益。因此，我们与每个学生进行了深入的交流，了解他们的学习困难以及个人需求，并根据这些情况制定了具体的辅导计划。通过个性化辅导，我们发现学生们的学习兴趣和动力得到了显著提高，也更加愿意主动参与到学习中来。
然而，也存在一些问题和挑战。首先，由于班级整体成绩的提高，培优转差工作的重点往往会放在成绩较差的学生身上，这可能会导致一些学习成绩较好的同学被忽视。在今后的工作中，我们应该更加注重全面发展，不仅要关注学习成绩差的学生，也要给予成绩好的学生更多的关注和鼓励。
其次，由于工作组成员的时间和精力有限，无法对每个学生进行全程跟踪和辅导。在今后的工作中，我们应该与班级其他老师和家长进行更紧密的合作，共同关注学生的学习情况，为他们提供更全面的辅导帮助。
总的来说，班级培优转差工作是一项重要的工作，对学生的学习成绩和个人发展起着积极的推动作用。通过这段时间的工作，我不仅意识到了培优转差工作的重要性，也认识到了个性化辅导的必要性。虽然存在一些问题和挑战，但我相信只要我们继续努力和改进，定能取得更好的成绩。
班级培优转差工作总结 篇二
在过去的一段时间里，我作为班级的培优转差工作组的成员，负责督促和帮助同学们提高学习成绩并实现个人进步。通过这一期间的工作，我总结出了一些经验和教训，希望能对今后的工作有所帮助。
首先，我认识到了培优转差工作的重要性。这项工作不仅仅关乎学生的学习成绩，更关乎他们的个人发展和未来的人生道路。通过与学生的交流和辅导，我发现他们在学习上存在的问题和困难，并帮助他们找到了解决问题的方法和途径。通过这个过程，我深刻地理解到，培优转差工作不仅仅是提高学习成绩，更是培养学生的学习能力和综合素质。
其次，我认识到了个性化辅导的重要性。每个学生都有不同的学习风格和特点，只有根据每个学生的实际情况制定相应的辅导方案，才能真正帮助他们取得进步。在过去的几个月里，我与每个学生进行了深入的交流，了解他们的学习困难以及个人需求，并根据这些情况制定了具体的辅导计划。通过个性化辅导，我发现学生们的学习兴趣和动力得到了显著提高，也更加愿意主动参与到学习中来。
然而，也存在一些问题和挑战。首先，由于工作组成员的时间和精力有限，无法对每个学生进行全程跟踪和辅导。在今后的工作中，我们应该与班级其他老师和家长进行更紧密的合作，共同关注学生的学习情况，为他们提供更全面的辅导帮助。
其次，由于班级整体成绩的提高，培优转差工作的重点往往会放在成绩较差的学生身上，这可能会导致一些学习成绩较好的同学被忽视。在今后的工作中，我们应该更加注重全面发展，不仅要关注学习成绩差的学生，也要给予成绩好的学生更多的关注和鼓励。
总的来说，班级培优转差工作是一项重要的工作，对学生的学习成绩和个人发展起着积极的推动作用。通过这段时间的工作，我不仅意识到了培优转差工作的重要性，也认识到了个性化辅导的必要性。虽然存在一些问题和挑战，但我相信只要我们继续努力和改进，定能取得更好的成绩。
班级培优转差工作总结 篇三
学校领导、老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：
1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、实行"低、孝多、快"的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：
1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。
班级培优转差工作总结 篇四
本学期工作已接近尾声，在“培优转差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是培优转差方面的工作总结如下：
我所担任的是三年级的语文、数学教学工作，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。
对于学困生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有五个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不做，或者只要求他们完成其中的一部分，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。
通过和学困生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养，则是让他们在掌握基本内容的基础上，扩展他们的知识面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。
总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进。但我相信只要有学校的支持、老师的配合，“培优转差”工作一定能越做越好的。
班级培优转差工作总结 篇五
又到了一学期的期末了，根据这学期我在培优补差方面的工作，现总结如下：
（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与班主任联系，进一步了解学生的生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”：基础题，第二层：“选做题”：中等题，第三层“思考题”：拓广题。满足不同层次学生的需要。
3、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
4、培优补差过程必须优化备课。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学春不在数量而在质量，训练要有多样化。
5、每周进行一次测试：“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
（三）在培优补差中注意几点。
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
3、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
5、要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
班级培优转差工作总结 篇六
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。
一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,由以前的"要我学"变成现在的"我要学"。
培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
辅差重在提高。找学生谈心，帮助他们找自己的优点，树立起学习的信心。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯。
对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
