小学三年级下学期数学教学工作总结 -教学工作总结 篇一
在小学三年级下学期的数学教学工作中，我充分发挥了教师的主导作用，积极引导学生主动学习，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。在教学中，我注重理论与实践相结合，通过多种教学方法和教学手段，提高了教学效果，激发了学生的学习兴趣，取得了一定的成绩。
首先，我注重教学内容的系统性和连贯性。在备课过程中，我认真研究教材，把握教学大纲，合理规划教学内容的安排。我注重知识点的串联，使学生能够形成知识体系，将零散的知识点联系起来，增强学生的学习效果。同时，我注重教学内容与学生生活实际的联系，通过举例和实际应用，使学生能够理解和掌握所学知识的意义和用途。
其次，我注重教学方法的灵活运用。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、引导、讨论等，灵活运用了教学手段，如实物教具、多媒体教学等。通过多种教学方法和教学手段的结合，我激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和积极性。同时，我注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过启发式教学和问题解决的方式，培养学生的逻辑思维和创新思维。
再次，我注重教学过程的评估和反馈。在每节课的教学过程中，我及时观察学生的学习情况，通过提问、作业和小测验等方式，对学生的学习情况进行评估。同时，我及时给予学生反馈，鼓励和肯定学生的努力和进步，同时指出学生的不足和需要改进的地方。通过评估和反馈，我及时调整教学策略，提高教学效果，帮助学生取得更好的学习成绩。
最后，我注重与学生和家长的沟通和交流。在教学过程中，我与学生和家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和家庭情况。通过与学生和家长的沟通和交流，我更好地了解学生的需求和问题，并针对性地提供帮助和指导。同时，我也向家长介绍了学生的学习情况和进展，征求家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。
总之，通过这学期的数学教学工作，我在教学内容、教学方法、教学评估和师生家长交流等方面都取得了一定的成绩。但同时也发现了一些问题和不足，比如有些学生的基础薄弱，学习兴趣不高等。针对这些问题和不足，我将进一步加强自身的学习和提高教学能力，不断改进教学方法，为学生的学习提供更好的保障和指导。
小学三年级下学期数学教学工作总结 -教学工作总结 篇三
小学三年级下学期数学教学工作总结 -教学工作总结
小学三年级下学期数学教学工作总结2010-05-09 21：25这学期我担任三年级的数学教学工作，一学期来，我能够努力做好自己的本职工作，让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。在教学方面，我能够努力运用多种教学方式，增强课堂教学的有效性，促使每一位学生得到发展。首先，使学生养成有数学预习的良好学习习惯。教师要有针对性地预习指导，让学生去调查、实践，通过学生的预习让学生去说自己知道了什么，不知道什么，这是为什么，这样带着学习目的去学习，使学习变得主动。如"年、月、日"
;一课是课前预习的。因此，一上课我就问学生：课前你通过预习，关于年月日你知道些什么?有哪些问题还没有解决?学生纷纷汇报通过各种渠道获取的信息，课堂气氛十分活跃。课堂教学注重创设情境，激趣导入。让学生感受到数学来源于生活，又应用于生活，使枯燥乏味的数学知识变得生动有趣。课堂上数学活动师生参与、生生参与，在动手操作的活动中，学生亲身经历新知识的产生、形成的探究过程，能有效地调动学生多种感官参与学习活动，培养学生的实践能力、创新意识。课堂教学中，我经常组织学生讨论探究，让学生充分发表自己的见解，把课堂教学核心放置于学生"讨论探究"中，让学生自己解决问题，获取知识。重视学生学习效果的评价。数学这门学科，学生做练习必不可少。孩子做题，出错原因很多，有看错数、计算符号、文字而出错，有基本概念、数量关系的理解错误而导致做题出错，有读题不完整而出错，有解题方法不懂而出错，有书写格式、书写不工整而出错，还有缺乏生活经验而出错。以上出错原因中，我所执教的孩子主要表现在看错题目而出错和读题不完整方面而出错。咎其原因，也就是孩子学习习惯的问题。鉴此，我努力让学生养成"看、想、说、写、思"五个计算环节的良好习惯，主要是课前基本计算日日有，天天练；课中讲清算理和法则，让班上每一位学生都清楚算理、牢记法则；组织多形式的练习，逐步培养学生良好的计算习惯。通过一学期的教学，我发现学生计算出错原因主要有以下两方面：1、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是让位于无意注意，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。2、不良学习习惯。学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的.计算习惯，比如计算时粗心马虎，书写不公正，潦草；做题时不用草稿纸，而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿；有的虽有草稿本但写得乱七八糟的；做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题；不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检验等。针对学生以上存在的问题，在今后的教学中
我要注意采取一些优化策略：1、注重培养学生良好的计算习惯。培养学生书写工整，格式规范，自觉检查，随时验算的好习惯。可以从以下几方面入手帮助孩子纠正：(1)仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。(2)细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致，来查找问题。(3)认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避免错误的发生。2、运用评价机制，激发学生计算学习的兴趣。让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。总之，在以后的教学工作中，我要不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展。要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信有耕耘总会有收获！
